人教版八年级历史与社会上册 4.3.5-经济重心的南移-教案

人教版八年级历史与社会上册4.3.5-经济重心的南移-教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级历史与社会上册第4.3.5节“经济重心的南移”。具体内容包括：

1.我国古代经济重心南移的历史背景和原因。

2.经济重心南移的过程及其对我国古代社会经济发展的影响。

3.南方地区在经济发展中的优势和特点。

4.经济重心南移与我国古代政治、文化、科技等方面的关联。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过我国古代历史的基本知识，对古代社会的政治、文化、科技等方面有所了解。

2.学生已学习过地理知识，对我国南方地区的地理特点有所了解。

3.学生已学习过经济学基本概念，对经济发展和重心转移有一定的认识。

本节课通过讲解经济重心南移的历史背景、过程及其影响，帮助学生深入理解我国古代社会经济发展的特点，以及南方地区在经济发展中的优势。同时，通过分析经济重心南移与政治、文化、科技等方面的关联，培养学生跨学科思考的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的历史学科核心素养，具体包括：

1.时空观念：使学生能够理解经济重心南移发生的历史背景和时间节点，以及其对我国古代社会经济发展的影响。

2.史料实证：通过分析古代文献和地图等史料，让学生学会运用史料来验证经济重心南移的过程及其特点。

3.历史解释：培养学生对经济重心南移及其影响的历史解释能力，使其能够深入理解我国古代社会经济发展的内在逻辑。

4.批判性思维：鼓励学生在学习过程中提出问题，对经济重心南移的原因和影响进行批判性思考，形成自己的见解。

5.家国情怀：培养学生对我国古代经济发展的自豪感，增强其对国家历史文化的认同感，培养其热爱祖国的情感。三、重点难点及解决办法重点：

1.经济重心南移的历史背景和原因。

2.经济重心南移的过程及其对我国古代社会经济发展的影响。

3.南方地区在经济发展中的优势和特点。

4.经济重心南移与我国古代政治、文化、科技等方面的关联。

难点：

1.对经济重心南移原因的深入理解。

2.对经济重心南移对我国古代社会经济发展影响的全面把握。

3.对经济重心南移与政治、文化、科技等方面关联的深入分析。

解决办法：

1.运用多媒体课件和地图等教学辅助工具，直观展示经济重心南移的历史背景和原因，帮助学生更好地理解。

2.通过案例分析和小组讨论，让学生深入探讨经济重心南移的过程及其对古代社会经济发展的影响。

3.引导学生运用已学的地理知识，分析南方地区的地理优势，从而理解其在经济发展中的优势和特点。

4.通过跨学科的案例分析和讨论，引导学生深入探讨经济重心南移与政治、文化、科技等方面的关联。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级历史与社会上册》第4.3.5节“经济重心的南移”所需的教材。同时，教师需准备一本额外的教材，以便在教学过程中进行指导和解惑。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的古代地图，如江南地区、中原地区、沿海地区的地图，以展示古代地理分布和经济重心南移的过程。

b.收集古代经济活动相关的图片，如农业、手工业、商业贸易等，以便在课堂上进行展示和讨论。

c.准备经济重心南移过程的时间线图表，帮助学生清晰地了解经济重心南移的历史背景和原因。

d.收集与经济重心南移相关的视频资料，如古代江南地区的繁荣景象、古代商业贸易活动等，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：

a.准备模拟古代农业生产的工具，如犁、耕牛等，让学生亲手体验古代农业生产的过程。

b.准备模拟古代手工业生产工具，如织布机、陶瓷模具等，让学生了解古代手工业的生产方式。

c.准备模拟古代商业贸易的道具，如货币、秤等，让学生了解古代商业贸易的基本操作。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。

b.设置实验操作台，摆放实验器材，以便学生进行实践活动。

c.在教室内设置展示区，展示学生分组讨论的结果和经济重心南移的相关资料。

5.教学软件：确保教师和学生都能熟练使用多媒体教学软件，如PPT、视频播放器等，以便进行课堂教学。

6.网络资源：提前准备好与教学内容相关的网络资源，如学术文章、历史记载等，以便在课堂上进行拓展学习和讨论。

7.教学用具：教师需准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、音响等）、教学PPT等基本教学用具。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“经济重心的南移”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国古代的经济重心南移是什么吗？它与我国古代社会发展有什么关系？”

展示一些关于我国古代南方地区的图片或视频片段，让学生初步感受南方地区在经济重心南移过程中的繁荣景象。

简短介绍经济重心的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济重心南移基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济重心南移的基本概念、原因和过程。

过程：

讲解经济重心的定义，包括其主要影响因素。

详细介绍经济重心南移的原因和过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经济重心南移案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济重心南移的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济重心南移案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济重心南移的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对我国古代社会经济发展的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济重心南移相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、对我国古代社会经济发展的影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济重心南移的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、对我国古代社会经济发展的影响及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济重心南移的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济重心南移的基本概念、原因、过程及案例分析等。

强调经济重心南移在我国古代社会经济发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济重心南移的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.经济重心南移的定义与原因

-定义：经济重心南移指的是我国古代经济重心由北方逐渐向南方转移的过程。

-原因：北方战乱频繁，南方相对稳定；南方地理环境优越，农业发展迅速；南方商业贸易繁荣，手工业发达；北方人口南迁，带去了先进的技术和劳动力。

2.经济重心南移的过程

-唐朝中后期：经济重心开始南移，南方地区农业、手工业和商业贸易逐渐超过北方。

-五代十国时期：南方地区经济进一步发展，成为全国经济的重要支柱。

-宋朝：经济重心南移基本完成，南方地区成为我国古代经济的中心。

3.经济重心南移对我国古代社会经济发展的影响

-促进了南方地区的开发和繁荣，推动了江南地区的农业、手工业和商业贸易的发展。

-促进了我国古代经济结构的调整，使经济布局更加合理。

-影响了我国古代政治、文化、科技等方面的发展，如南方地区的文化繁荣、科技进步等。

4.经济重心南移与政治、文化、科技等方面的关联

-政治：经济重心的南移影响了古代政权的分布和更迭，如南朝的建立和发展。

-文化：经济重心的南移促进了南方地区文化的繁荣，如唐代的江南文化、宋代的江南词等。

-科技：经济重心的南移推动了南方地区科技的发展，如南宋的科学技术、明代的江南制造等。

5.南方地区的地理优势与经济发展

-地理优势：南方地区气候温暖、水资源丰富、土地肥沃，有利于农业、渔业和商业贸易的发展。

-农业发展：南方地区的农业生产技术先进，水稻种植面积扩大，产量提高，成为我国古代的重要粮食产区。

-商业贸易：南方地区的商业贸易繁荣，形成了许多商业城市，如杭州、苏州等，促进了经济的发展。

6.经济重心南移的现代意义

-启示现代经济发展的方向，强调地域经济的互补性和合作发展。

-强调环境保护和可持续发展，南方地区的自然环境为经济发展提供了有利条件。

-促进区域协调发展，南方地区经济的发展对全国经济具有重要意义。七、内容逻辑关系1.经济重心南移的定义与原因

①经济重心南移的定义：我国古代经济重心由北方逐渐向南方转移的过程。

②原因：北方战乱频繁，南方相对稳定；南方地理环境优越，农业发展迅速；南方商业贸易繁荣，手工业发达；北方人口南迁，带去了先进的技术和劳动力。

2.经济重心南移的过程

①唐朝中后期：经济重心开始南移，南方地区农业、手工业和商业贸易逐渐超过北方。

②五代十国时期：南方地区经济进一步发展，成为全国经济的重要支柱。

③宋朝：经济重心南移基本完成，南方地区成为我国古代经济的中心。

3.经济重心南移对我国古代社会经济发展的影响

①促进了南方地区的开发和繁荣，推动了江南地区的农业、手工业和商业贸易的发展。

②促进了我国古代经济结构的调整，使经济布局更加合理。

③影响了我国古代政治、文化、科技等方面的发展，如南方地区的文化繁荣、科技进步等。

4.经济重心南移与政治、文化、科技等方面的关联

①政治：经济重心的南移影响了古代政权的分布和更迭，如南朝的建立和发展。

②文化：经济重心的南移促进了南方地区文化的繁荣，如唐代的江南文化、宋代的江南词等。

③科技：经济重心的南移推动了南方地区科技的发展，如南宋的科学技术、明代的江南制造等。

5.南方地区的地理优势与经济发展

①地理优势：南方地区气候温暖、水资源丰富、土地肥沃，有利于农业、渔业和商业贸易的发展。

②农业发展：南方地区的农业生产技术先进，水稻种植面积扩大，产量提高，成为我国古代的重要粮食产区。

③商业贸易：南方地区的商业贸易繁荣，形成了许多商业城市，如杭州、苏州等，促进了经济的发展。

6.经济重心南移的现代意义

①启示现代经济发展的方向，强调地域经济的互补性和合作发展。

②强调环境保护和可持续发展，南方地区的自然环境为经济发展提供了有利条件。

③促进区域协调发展，南方地区经济的发展对全国经济具有重要意义。

板书设计：

1.经济重心南移的定义与原因

-定义：我国古代经济重心由北方逐渐向南方转移的过程。

-原因：战乱、地理优势、农业发展、商业贸易、人口南迁

2.经济重心南移的过程

-唐朝中后期：南方地区逐渐超过北方

-五代十国时期：南方地区成为经济支柱

-宋朝：经济重心南移基本完成

3.经济重心南移的影响

-对南方地区的开发和繁荣

-经济结构调整

-影响政治、文化、科技等方面

4.经济重心南移与政治、文化、科技等方面的关联

-政治：政权分布、南朝建立和发展

-文化：江南文化、江南词

-科技：南宋科技、江南制造

5.南方地区的地理优势与经济发展

-地理优势：气候、水资源、土地

-农业发展：水稻种植、粮食产区

-商业贸易：商业城市、经济发展

6.经济重心南移的现代意义

-地域经济互补性、合作发展

-环境保护、可持续发展

-区域协调发展、全国经济重要八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现来评估其对经济重心南移的理解和掌握情况。包括学生的参与度、提问的积极性、对知识的反应等。

2.小组讨论成果展示：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括小组合作、讨论的深度和广度、对案例的分析能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对经济重心南移相关知识的掌握程度。测试题目应涵盖本节课的重点知识点，如经济重心南移的原因、过程、影响等。

4.课后作业：教师对学生在课后作业中的表现进行评价，包括作业的完成质量、对知识的应用能力、对现代意义的理解等。

5.教师评价与反馈：教师在评价学生的表现后，应及时给予反馈，指出学生的优点和不足，提供改进的建议。同时，教师应鼓励学生继续探索经济重心南移的深层次问题，激发学生的学习兴趣和动力。课后作业1.请结合本节课所学内容，简要概述经济重心南移的原因和过程。

2.请分析经济重心南移对我国古代社会经济发展的影响，并以具体例子说明。

3.请结合本节课所学内容，谈谈你对经济重心南移与现代经济发展的关系的理解。

4.请以小组为单位，选择一个与经济重心南移相关的案例，进行深入分析，并撰写一篇案例分析报告。

5.请结合本节课所学内容，设计一份关于如何促进我国区域协调发展的方案，并简要说明其可行性。

题目1答案：经济重心南移的原因有：北方战乱频繁，南方相对稳定；南方地理环境优越，农业发展迅速；南方商业贸易繁荣，手工业发达；北方人口南迁，带去了先进的技术和劳动力。过程：唐朝中后期开始南移，五代十国时期进一步发展，宋朝基本完成。

题目2答案：经济重心南移对我国古代社会经济发展的影响有：促进了南方地区的开发和繁荣，推动了江南地区的农业、手工业和商业贸易的发展；促进了我国古代经济结构的调整，使经济布局更加合理；影响了我国古代政治、文化、科技等方面的发展，如南方地区的文化繁荣、科技进步等。

题目3答案：经济重心南移与现代经济发展的关系体现在：启示现代经济发展的方向，强调地域经济的互补性和合作发展；强调环境保护和可持续发展，南方地区的自然环境为经济发展提供了有利条件；促进区域协调发展，南方地区经济的发展对全国经济具有重要意义。

题目4答案：案例分析报告示例：以南宋时期的杭州为例，分析其经济重心的南移过程、特点和影响。杭州作为南宋的都城，商业贸易繁荣，手工业发达，成为当时经济重心的代表。分析其对当时社会经济发展的影响，以及如何借鉴其经验促进现代区域经济发展。

题目5答案：促进我国区域协调发展的方案示例：以长三角地区为例，提出通过加强区域合作、优化产业结构、提升创新能力等措施，促进长三