2023九年级语文下册 第四单元 口语交际 辩论教案 新人教版

2023九年级语文下册第四单元口语交际辩论教案新人教版主备人备课成员教材分析人教版九年级语文下册第四单元的口语交际主题是辩论。本节课旨在通过辩论的形式，培养学生的逻辑思维能力、口语表达能力和团队协作能力。教材提供了多个辩论话题，如“是否应该取消中学生佩带手机的规定？”、“是否有必要延长学生的学习时间？”等。这些话题旨在引导学生关注现实生活中存在的问题，并通过辩论的形式探讨解决方案。核心素养目标分析本节课以辩论的形式进行口语交际训练，旨在提升学生的核心素养。具体目标如下：

1.逻辑思维能力：通过辩论，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够从多个角度审视问题，形成自己的观点，并运用恰当的论据进行论证。

2.口语表达能力：在辩论过程中，学生需运用丰富的词汇和恰当的句式表达自己的观点，提高口语表达能力。

3.团队协作能力：辩论需要团队成员之间相互配合，引导学生学会倾听、理解他人的观点，并在此基础上进行有效的协作。

4.文化素养：通过辩论话题的探讨，使学生了解社会热点问题，增强对文化、道德、法律等方面知识的认识，提升自身文化素养。

5.自主学习能力：鼓励学生在辩论前自行查阅资料，培养其自主学习的能力和习惯。

6.公民素养：通过辩论，培养学生的公民意识，使其学会尊重他人、倾听他人意见，并在现实生活中关心国家大事，积极参与社会事务。学习者分析1.知识基础：九年级的学生已经掌握了基本的语文知识，包括阅读理解、写作、语法等。在口语交际方面，学生已有一定的口语表达能力和基本的交际技巧。此外，学生在生活中也接触过一些辩论的形式，对辩论有初步的了解。

2.学习兴趣、能力和风格：九年级的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物感兴趣。在学习风格上，部分学生喜欢合作学习，愿意与他人共同探讨问题；部分学生则更偏好独立思考。在口语表达方面，学生有一定的基础，但辩论技巧和逻辑思维能力有待提高。

3.困难和挑战：首先，学生在辩论中可能遇到论点不明确、论据不足的问题，需要教师引导其学会运用批判性思维分析问题。其次，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、角色定位不明确等情况，需要教师适时进行调整和指导。此外，学生可能对一些辩论技巧（如反驳、归纳等）掌握不够熟练，需要在实践中不断锻炼和提高。最后，部分学生可能对辩论话题缺乏兴趣，导致参与度不高，教师需要选取贴近学生生活、具有时代感的话题，以激发学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂导入阶段，教师可以通过简要讲解辩论的基本规则和技巧，为学生奠定理论基础。

（2）讨论法：组织学生针对辩论话题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑思维和口语表达能力。

（3）实践法：组织学生进行辩论实践，让学生在实际操作中掌握辩论技巧，提高口语表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放辩论比赛的精彩片段，让学生了解辩论的形式和特点，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行辩论话题的发布、学生分组、评分等操作，提高教学效率。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查阅辩论相关资料，拓宽知识面，为辩论实践提供有力支持。

（4）辩论模拟软件：运用辩论模拟软件让学生进行虚拟辩论，锻炼学生的辩论技巧，提高口语表达能力。

（5）视频拍摄与回放：在辩论实践过程中，教师可以录制学生的辩论视频，课后进行回放和点评，让学生了解自己的优点和不足，以便于改进。

（6）互动平台：利用互动平台进行课堂提问、学生评价等环节，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。

（7）辩论赛：组织班级辩论赛，让学生在比赛中提高辩论技巧，培养团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辩论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道辩论是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于辩论的图片或视频片段，让学生初步感受辩论的魅力或特点。

简短介绍辩论的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辩论基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辩论的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辩论的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍辩论的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辩论案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辩论的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的辩论案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辩论的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用辩论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辩论相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辩论的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辩论的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辩论的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调辩论在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用辩论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辩论的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握辩论的基本概念、组成部分和原理，了解辩论的规则和技巧，提高逻辑思维能力和口语表达能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析和实践操作，学生将培养团队合作能力、问题解决能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：学生将增强对辩论活动的兴趣，提高自信心和自我表达能力，培养尊重他人、倾听他人意见的公民意识。

4.学习兴趣：通过辩论话题的选择和实际操作，学生将对辩论活动产生浓厚的兴趣，激发学习的积极性和主动性。

5.自主学习能力：学生在辩论实践中将学会独立思考、查阅资料和运用所学知识解决问题，提高自主学习的能力和习惯。

6.文化素养：通过辩论话题的探讨，学生将了解社会热点问题，增强对文化、道德、法律等方面知识的认识，提升自身文化素养。

7.公民素养：通过辩论活动的参与，学生将学会尊重他人、倾听他人意见，关心国家大事，积极参与社会事务，培养良好的公民素养。

8.团队合作能力：在辩论实践中，学生将学会与他人合作，明确自己的角色和责任，提高团队协作能力和沟通协作能力。板书设计1.辩论基本概念

-定义：辩论是双方或多方就某一问题进行论证和反驳的活动。

-目的：培养学生的逻辑思维能力、口语表达能力和团队协作能力。

2.辩论组成部分

-立论：提出自己的观点和论据。

-驳论：反驳对方的观点和论据。

-结语：总结自己的观点和反驳对方的观点。

3.辩论原则

-公平性：辩论双方享有平等的发言权和反驳权。

-逻辑性：辩论内容应具有严密的逻辑关系。

-文明性：辩论过程中应保持礼貌和尊重。

4.辩论技巧

-论证：运用事实、例子、权威观点等支持自己的观点。

-反驳：针对对方的论据进行质疑和反驳。

-归纳：总结自己的观点，强调其合理性和重要性。

5.辩论实践

-选择辩论话题：关注社会热点问题，具有时代感。

-分组进行辩论：培养团队合作能力和批判性思维。

-课堂展示与点评：提高学生的表达能力和逻辑思维能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、合作能力和问题解决能力。检查学生对辩论话题的理解深度和提出的观点是否有新意、合理性和逻辑性。

3.随堂测试：设计一些关于辩论知识的问题，测试学生对辩论基本概念、原则和技巧的掌握情况。评估学生运用辩论技巧进行论证和反驳的能力。

4.辩论实践：评价学生在辩论实践中的表现，包括论点的明