2023二年级数学上册 七 分一分与除法第1课时 分物游戏配套教案 北师大版

2023二年级数学上册七分一分与除法第1课时分物游戏配套教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《二年级数学上册》第七章“分一分与除法”的第一课时“分物游戏”，北师大版。内容涉及使用直观教具进行分配活动，通过游戏形式让学生体会平均分的概念，并初步理解除法算式的含义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经掌握了加法和减法的基本运算，并对基本的数数和分类有一定的认识。在此基础上，本节课将帮助学生通过分物游戏，将加减法的概念扩展到除法，理解物体可以平均分配，并能够运用简单的除法算式（如2÷1、4÷2）来描述分配过程，建立起除法与日常生活的联系。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.培养学生的逻辑思维与问题解决能力：通过分物游戏活动，使学生能够理解平均分的概念，运用除法算式解决简单的分配问题，提高学生将数学知识应用于实际情境的能力。

2.增强学生的空间观念与直观想象：利用直观教具，引导学生观察、思考物体的分配过程，培养学生对空间关系的感知和想象能力。

3.发展学生的数据意识和数学交流能力：在小组合作中，学生能够用除法算式表达分配结果，学会倾听他人意见，并进行有效的数学讨论与交流。

4.培养学生的数学情感与态度：通过轻松愉快的分物游戏，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动参与数学探究活动的态度。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解平均分的概念：使学生掌握将一定数量的物品平均分配给几个人的方法，并能够用除法算式表示。

举例：例如，将8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友得到几个苹果？学生能够列出算式8÷4=2，理解每个小朋友得到2个苹果。

（2）运用除法算式描述分配过程：让学生能够根据分配活动，正确列出除法算式，并理解算式中各部分的名称和意义。

举例：在分物游戏中，将18个糖果平均分给3个小朋友，学生应能列出算式18÷3=6，并知道18是总数，3是份数，6是每份的数量。

（3）解决简单的除法问题：培养学生运用除法解决实际问题的能力，如购物时找零、分享食物等。

举例：如果一瓶饮料有12盎司，小明想和3个朋友分享，平均每人能得到多少盎司？学生应能列出算式12÷4=3，得出每人得到3盎司。

2.教学难点

（1）从具体操作到抽象算式的过渡：学生需要将实际的分配活动转化为除法算式，这对部分学生来说可能是一个挑战。

举例：在分物游戏中，学生可能会直接通过动手分配得出结果，但难以将这一过程抽象为除法算式。教师需要引导学生观察分配过程，找出其中的数学关系。

（2）理解除法算式中各部分的含义：学生需要理解除法算式中的被除数、除数和商的含义，这对于初次接触除法的学生来说可能存在困难。

举例：在算式18÷3=6中，学生需要明白18是被除数，表示总数；3是除数，表示份数；6是商，表示每份的数量。

（3）解决非整数除法问题：当分配结果不是整数时，如何处理和表达，这是学生需要克服的难点。

举例：如果将10个饼干平均分给3个小朋友，每个小朋友得到3个饼干，但还剩下1个饼干。此时，学生需要理解10÷3=3余1，并知道余数表示无法平均分配的部分。

（4）在实际情境中应用除法：学生需要学会在日常生活中发现除法问题，并运用除法知识解决问题。

举例：在购物时，如果一件商品价格为24元，小明有60元，他想买几件？学生应能列出算式60÷24=2余12，得出小明可以买2件商品，并知道余下的12元是找零。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用直观演示、动手操作、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解平均分与除法的概念，提高解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有北师大版《二年级数学上册》教科书，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备与本节课相关的练习册和作业纸，用于课堂练习和课后作业。

2.辅助材料：

-准备分物游戏的教具，如小玩具、水果模型、卡片等，以便学生通过实际操作理解平均分概念。

-制作与教学内容相关的PPT，包含平均分与除法的图片、图表、动画等，增强课堂的趣味性和直观性。

-准备与课程内容相关的视频资源，如动画短片、教学视频等，帮助学生更好地理解除法运算。

-设计和打印学习任务单，包括分物游戏的指导步骤、除法算式的填写等，指导学生进行自主学习。

3.实验器材：

-准备用于分物游戏的实物，如水果、小零食、玩具等，确保物品安全、卫生，适合学生操作。

-准备计数用的工具，如计数棒、算珠等，辅助学生进行除法运算的实践。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组合作学习。

-在教室前方或侧方设置实验操作台，用于展示和操作分物游戏的教具。

-张贴与课程内容相关的海报或图表，如除法算式的例子、平均分的概念图解等，营造学习氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放PPT和视频资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布包含分物游戏规则和除法概念预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平均分与除法”课题，设计问题如“什么是平均分？”“除法算式是如何表示平均分的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的进度跟踪和学生的反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解平均分和除法的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或直接向老师反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，让学生在预习中自主探索。

-信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和了解“平均分与除法”的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个分糖果的故事，引出平均分的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平均分的定义，以及如何用除法算式来表示平均分。

-组织课堂活动：设计分物游戏，让学生在小组内进行实际操作，如将24个扣子平均分给4个同学，讨论如何用除法算式表示。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与分物游戏，亲身体验平均分的过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员讨论并尝试解答。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解平均分和除法的理论知识。

-实践活动法：通过分物游戏，让学生在实践中掌握除法技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平均分和除法的概念，掌握除法算式的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队合作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，要求学生完成。

-提供拓展资源：向学生推荐一些包含除法应用的拓展书籍和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索除法在日常生活中的应用。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进学习的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，识别自身学习中的优势和不足。

作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的平均分和除法的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，增强对除法应用的理解。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的问题，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学王国历险记》：这是一本适合小学生阅读的数学故事书，其中包含了许多与除法相关的有趣故事和数学谜题，帮助学生进一步理解除法的概念和应用。

-《趣味数学游戏》：这本书提供了许多有趣的数学游戏和谜题，其中包括一些涉及除法运算的挑战，可以增强学生对除法的兴趣和熟练度。

-《数学小故事》：这本书收录了一些与数学相关的有趣小故事，其中包括一些与除法相关的情景，可以帮助学生更好地理解除法在实际生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索除法在日常生活中的应用：鼓励学生观察和思考除法在日常生活中的应用，例如在购物时找零、分享食物等，并记录下来与同学分享。

-创造自己的除法问题：鼓励学生尝试自己创造一些除法问题，并尝试解决它们，例如设计一个分物的情景，并计算出每个人应该得到多少。

-参与数学竞赛或挑战：鼓励学生参与一些数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克竞赛、数学挑战赛等，这些活动可以提高学生对数学的兴趣和解决问题的能力。

-利用在线资源进行学习：鼓励学生利用在线资源进行学习，例如观看教育视频、参加在线数学课程等，这些资源可以帮助学生更深入地理解除法的概念和应用。七、课堂1.课堂提问：在课堂教学中，通过提问了解学生对平均分和除法概念的理解程度。例如，向学生提问：“如果有10个苹果要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？请用除法算式表示。”通过学生的回答，评估学生对除法的掌握情况。

2.观察学生操作：在分物游戏活动中，观察学生在小组中的操作和互动，了解他们对平均分概念的理解和应用。注意观察学生是否能够正确地进行分配，并使用除法算式表示结果。

3.课堂小测验：在课堂结束时，进行一个小测验，包括几个与平均分和除法相关的问题。例如，给出一个分配情景，要求学生用除法算式求解。通过学生的回答情况，评估他们对本节课知识点的掌握程度。

4.及时反馈与解决：在课堂评价过程中，对于发现的问题及时给予学生反馈和指导。鼓励学生提问，并耐心解答他们的问题，确保他们能够理解和掌握平均分和除法的概念。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，包括练习题和拓展任务。检查学生是否正确使用了除法算式，并理解了平均分的概念。

2.作业点评：对于学生的作业给予积极的点评和反馈。对于做得好的地方给予表扬，对于需要改进的地方给出具体的建议和指导。

3.鼓励与激励：在作业评价中，鼓励学生继续努力学习和提高。对于取得进步的学生给予特别的鼓励，激励他们继续追求卓越。

4.家长沟通：与家长保持沟通，向他们反馈学生的学习情况和作业表现。鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的进步。八、板书设计1.教学内容概括：

-主题：平均分与除法

-关键概念：平均分、除法算式、分配

-教学目标：理解平均分的概念，学会用除法算式表示分配过程，解决简单的除法问题。

2.教学结构梳理：

-引言：引入平均分的概念

-知识讲解：解释平均分的含义，介绍除法算式的构成

-实践活动：分物游戏，实际操作平均分配

-应用拓展：解决实际问题，如购物找零、食物分享

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