2024秋七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Period 2 Section A (2a-3c)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterPeriod2SectionA(2a-3c)教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterPeriod2SectionA(2a-3c)教案（新版）人教新目标版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit2ThisismysisterPeriod2SectionA(2a-3c)。这部分内容主要介绍了家庭成员的称呼以及相关的简单描述。2a部分是一张家庭成员的照片，学生需要根据照片中的人物进行相关的描述；2b部分是听力练习，学生需要听懂对话并完成练习；2c部分是口语练习，学生需要根据所给的句子进行对话练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了基本的英语语法和一些日常词汇，能够进行简单的英语交流。通过本节课的学习，学生将进一步掌握家庭成员的称呼以及相关的描述词汇，提高英语口语交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言能力、文化意识以及思维品质。

首先，在语言能力方面，学生将通过本节课的学习，进一步巩固和提高基本的英语语法知识，掌握家庭成员的称呼以及相关的描述词汇，提高英语口语交流能力。同时，通过听力练习和口语练习，学生的英语听力理解和口语表达能力也将得到相应的提升。

其次，在文化意识方面，学生将通过学习本节课的内容，了解和认识到不同文化背景下家庭成员的称呼和描述方式的差异，培养跨文化交际的能力。

最后，在思维品质方面，学生将在学习过程中通过分析、比较和实践等方式，培养和提高逻辑思维和创新思维能力。例如，在听力练习中，学生需要通过分析对话内容来完成练习；在口语练习中，学生需要根据所给的句子进行对话创作，这都需要学生运用逻辑思维和创新思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的称呼和描述词汇的掌握。

2.听力理解和口语表达能力的提升。

3.跨文化交际能力的培养。

难点：

1.听力材料中不同口音和语速的理解。

2.口语练习中正确运用家庭成员的称呼和描述词汇。

3.在实际语境中运用英语进行跨文化交际。

解决办法：

1.通过多次播放听力材料，让学生逐渐适应不同口音和语速，提高听力理解能力。

2.创设情境，让学生在实际语境中练习运用家庭成员的称呼和描述词汇，如模拟家庭场景进行角色扮演。

3.提供真实的跨文化交际场景，如与外国学生进行交流，让学生在实践中提高跨文化交际能力。同时，教师应引导学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和描述方式的差异，增强他们的文化意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语上册教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网、在线教学平台、相关英语学习网站。

4.教学手段：讲解、演示、听力练习、口语练习、小组讨论、角色扮演、互动游戏。

5.教学辅助工具：听力材料、图片、卡片、练习册。

6.跨文化交际资源：与外国学生的交流视频、不同文化背景的家庭成员描述资料。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterPeriod2SectionA(2a-3c)》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经向别人介绍过你的家庭成员？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语介绍家庭成员。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语介绍家庭成员。我们将学习使用Thisis…和Theseare…来介绍单数和复数家庭成员，以及如何使用––’s来表示所有格。

2.案例分析：接下来，我们来看2a中的图片，这是一个家庭成员的照片。我们将一起学习如何描述这张照片中的家庭成员。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员的称呼和描述词汇这两个重点。对于如何正确使用––’s这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何用英语向外国朋友介绍自己的家庭成员。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将模拟向外国朋友介绍自己的家庭成员。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同情境下用英语介绍家庭成员”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语介绍家庭成员，以及如何正确使用––’s来表示所有格。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《英语学习》杂志中关于家庭成员介绍的文章，《英语周报》中相关的练习题和文章，以及《新概念英语》中相关的练习册。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以在家中练习用英语介绍自己的家庭成员，并尝试与家人进行英语对话。此外，学生还可以尝试寻找网络资源，如英语学习网站和视频，以进一步提高自己的英语水平。

3.家庭作业：要求学生完成《新概念英语》练习册中的相关练习题，以巩固本节课所学的知识。

4.下一节课的准备：要求学生准备一篇关于家庭成员的短文，并在课堂上进行分享。这将有助于提高学生的写作和口语表达能力。

5.长期学习目标：鼓励学生逐步积累英语词汇和语法知识，不断提高跨文化交际能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。重点题型整理1.题型一：听力理解题

题干：听一段对话，回答问题。

问题：Whomistheman/womantalkingabout?

答案：Theman/womanistalkingabouthis/hersister.

2.题型二：词汇选择题

题干：选择正确的词汇填空。

空格：Thisismy________.

选项：a.friendb.brotherc.teacherd.sister

答案：d.sister

3.题型三：句子完成题

题干：完成句子，选择正确的选项。

句子：Mymotherisateacher,andmyfatherisa________.

选项：a.doctorb.engineerc.workerd.teacher

答案：b.engineer

4.题型四：阅读理解题

题干：阅读文章，回答问题。

问题：Whatisthewoman'sjob?

文章：Thewomanisadoctor.

答案：Thewomanisadoctor.

5.题型五：口语表达题

题干：模拟对话，回答问题。

问题：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

答案：Therearefivepeopleinmyfamily.Myfatherisaworker,mymotherisateacher,andIhavetwobrothers.教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。首先，我通过提问的方式引导学生思考，帮助他们建立对新知识的基本理解。其次，我利用了多媒体教学资源，如图片和视频，以直观的方式呈现家庭成员的称呼和描述，使学生能够更好地理解和记忆。此外，我还组织学生进行分组讨论和角色扮演，以提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律的维护和学生学习习惯的培养。我明确了对学生的期望，并制定了相应的课堂规则，以保证教学活动的顺利进行。同时，我还密切关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在听力理解环节，我发现部分学生对听力材料中的口音和语速适应不够，影响了他们的听力理解能力。