【外研版(三起)】四下 Module3 Unit 2 On Monday Ill go swimming 教学设计

【外研版(三起)】四下Module3Unit2OnMondayIllgoswimming教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【外研版(三起)】四下Module3Unit2OnMondayIllgoswimming教学设计教学内容本节课的教学内容为【外研版(三起)】四年级下册Module3Unit2“OnMondayI'llgoswimming”。本节课主要围绕星期和日常活动展开，让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。通过本节课的学习，学生能够掌握表示星期的词汇，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”，以及表示日常活动的词汇，如“goswimming,playfootball,haveEnglishclass,haveamathtest”。同时，学生还能够学会用一般将来时表达未来计划，如“I'llgoswimming”和“Shewillplayfootball”。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言能力。同时，学生能够了解和感知到不同文化背景下人们的日常活动安排，培养他们的文化意识。在思考和解决问题的过程中，学生能够发展他们的思维品质。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力。重点难点及解决办法重点：1.能够正确运用表示星期的词汇和日常活动的词汇进行交流。2.能够用一般将来时表达未来计划。

难点：1.准确理解和运用表示星期的词汇和日常活动的词汇。2.正确运用一般将来时表达未来计划。

解决办法：1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆表示星期的词汇和日常活动的词汇。2.通过情境模拟、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用一般将来时表达未来计划。3.提供足够的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识。4.鼓励学生积极参与，及时反馈和纠正他们的错误。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在真实的语境中学习和使用表示星期的词汇和日常活动的词汇，以及一般将来时表达未来计划。

2.任务型教学法：通过设计各种任务活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，实践和巩固所学知识。

3.交际法：通过师生互动、生生互动的交际活动，培养学生的口语表达能力，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，通过图片、视频、音频等形式，生动展示表示星期的词汇和日常活动的词汇，以及一般将来时的用法，增强学生的学习兴趣和感知能力。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译、语音识别等，帮助学生实时纠正发音错误，提高学习效果。

3.实物教具：使用实物教具，如图片卡片、玩具等，让学生通过触摸、观察等方式，更直观地理解和记忆表示星期的词汇和日常活动的词汇。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在讨论、互动中共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，如听力材料、练习题等，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

6.评价与反馈：通过在线学习平台，实时收集学生的学习数据，对学生的学习情况进行评价与反馈，指导学生调整学习策略，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module3Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习星期的词汇和日常活动的词汇，以及一般将来时的用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module3Unit2的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习星期的词汇和日常活动的词汇，以及一般将来时的用法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的星期的词汇和日常活动的词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解表示星期的词汇和日常活动的词汇，以及一般将来时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕表示星期的词汇和日常活动的词汇，以及一般将来时的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对表示星期的词汇和日常活动的词汇，以及一般将来时的用法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与表示星期的词汇和日常活动的词汇，以及一般将来时的用法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合表示星期的词汇和日常活动的词汇，以及一般将来时的用法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习表示星期的词汇和日常活动的词汇，以及一般将来时的用法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的表示星期的词汇和日常活动的词汇，以及一般将来时的用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的表示星期的词汇和日常活动的词汇，以及一般将来时的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书：《MondaytoSunday》或《MyWeek》等，让学生通过阅读了解不同人物在一周内的活动和计划。

-文章：《HowtoPlanYourWeek》或《TheImportanceofRegularExercise》，让学生了解如何规划一周的时间以及定期锻炼的重要性。

鼓励学生阅读拓展材料，增强对表示星期的词汇和日常活动的词汇，以及一般将来时的用法的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如教育平台、在线词典等，查找更多关于表示星期的词汇和日常活动的词汇，以及一般将来时的用法的学习资料。

-学生可尝试用所学的词汇和语法知识，编写一篇关于自己一周计划的短文，并互相交流分享。

-学生可以组织小组活动，调查和记录家庭成员或朋友的一周计划，并用英语进行汇报。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-设计不同类型的作业，包括听力、口语、阅读和写作等，以全面检测学生的学习效果。

-作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难导致学生失去信心。

-作业量要适当，避免过多作业给学生带来负担，影响他们的休息和娱乐时间。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-针对学生在作业中出现的错误，进行详细的讲解和指导，帮助学生理解和掌握正确的知识点。

-鼓励学生主动查找资料、思考问题，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

-在批改作业的过程中，关注学生的学习态度和进步，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业中的困惑和问题，提供针对性的帮助和指导。

-结合学生的作业表现，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。内容逻辑关系①星期的词汇和日常活动的词汇的学习：

-教学重点为星期一至星期日的词汇，以及与之相关的日常活动词汇，如“goswimming,playfootball,haveEnglishclass,haveamathtest”等。

-通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆表示星期的词汇和日常活动的词汇。

-设计小组讨论环节，让学生围绕表示星期的词汇和日常活动的词汇展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

②一般将来时的用法：

-教学重点为一般将来时的结构“I'llgoswimming”和“Shewillplayfootball”。

-通过情境模拟、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用一般将来时