人教版（2012）美术 一年级上册 16.《童话里的小屋》教学设计

人教版（2012）美术一年级上册16.《童话里的小屋》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《童话里的小屋》是人教版（2012）美术一年级上册的第16课。本节课的内容是通过观察和想象，让学生学习如何用简单的线条和色彩画出自己心目中的童话小屋，培养学生的观察力、想象力和创造力。教材提供了丰富的图片和范例，让学生在欣赏的过程中学会观察小屋的形状、色彩和细节，并鼓励学生大胆表达自己的想法，用画笔创作出属于自己的童话小屋。教材还强调了评价标准多元化，注重学生的个性发展和自我表达。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美情感、创意表现、观察能力和文化理解。通过学习，学生能培养对童话小屋的审美情感，学会欣赏和表达自己对小屋的美丽和温馨；在创作过程中，发展创意表现能力，用线条和色彩自由地表达自己对童话小屋的想象和情感；通过观察和分析教材中的范例和小屋图片，提高观察能力，学会观察和描述小屋的形状、色彩和细节；同时，通过学习童话小屋的不同风格和文化背景，增强对文化的理解能力，拓宽自己的视野。重点难点及解决办法重点：学生能够通过观察和想象，用线条和色彩创作出自己心目中的童话小屋。

解决办法：教师提供丰富的图片和范例，引导学生观察小屋的形状、色彩和细节，并通过示范讲解如何用简单的线条和色彩表达小屋的温馨和美丽，鼓励学生大胆表达自己的想法，用画笔创作。

难点：学生对童话小屋的形状和色彩的搭配。

解决办法：教师通过展示不同风格和色彩搭配的小屋图片，引导学生分析讨论，分享自己的看法和想法，帮助学生理解和掌握小屋的形状和色彩搭配的方法，鼓励学生在创作中尝试不同的形状和色彩搭配，培养学生的观察力和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.引导发现法：教师通过展示童话小屋的图片和范例，引导学生观察和发现小屋的形状、色彩和细节特点，激发学生的审美情感和创作欲望。

2.合作学习法：学生分组合作，互相交流和分享自己的想法，共同完成一幅童话小屋的画作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.个性化表达法：鼓励学生根据自己的喜好和想象，用线条和色彩自由地表达自己对童话小屋的理解和情感，培养学生的创意表现能力和个性发展。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学软件，展示不同风格和色彩搭配的童话小屋图片，生动形象地展示小屋的形状和色彩特点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的童话小屋图片和作品，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。

3.绘画材料：为学生提供丰富的绘画材料，如彩色铅笔、水彩笔、油画棒等，鼓励学生尝试不同的材料和技法，提高学生的绘画技能和创作能力。

4.作品展示平台：利用学校或班级的作品展示平台，展示学生的作品，让学生得到认可和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《童话里的小屋》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《童话里的小屋》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《童话里的小屋》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《童话里的小屋》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《童话里的小屋》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《童话里的小屋》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《童话里的小屋》知识点，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《童话里的小屋》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《童话里的小屋》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《童话里的小屋》知识点和绘画技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事书籍：提供一些经典的童话故事书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生阅读其中关于小屋的故事，丰富他们的想象力和文学素养。

-美术作品集：推荐一些著名的美术作品集，如《世界名画鉴赏》、《童话插画集》等，让学生欣赏其中的童话小屋作品，了解不同的艺术风格和表现手法。

-电影和动画片：推荐一些与童话小屋相关的电影和动画片，如《美女与野兽》、《白雪公主》等，让学生观看其中的小屋场景，培养他们的审美情感和创作灵感。

2.拓展建议：

-创作自己的童话故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事，并设计出故事中的小屋形象，培养学生的创意思维和绘画技能。

-参观美术展览：组织学生参观美术展览，特别是童话主题的展览，让学生亲身感受童话小屋的魅力，激发他们的创作欲望。

-开展童话小屋设计比赛：举办一个童话小屋设计比赛，让学生充分发挥创意，设计出独特而有趣的小屋作品，培养他们的竞争意识和创造力。

-制作童话小屋模型：鼓励学生动手制作童话小屋的模型，可以使用纸板、积木等材料，培养学生的动手能力和空间想象力。

-开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演童话故事中的角色，如公主、王子、巫婆等，结合小屋场景进行表演，培养学生的表演能力和团队合作意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与讨论的积极性和对知识的掌握情况。评价学生在课堂上的学习态度和合作精神，以及对于《童话里的小屋》知识点的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作程度、创意表现和沟通能力。评价学生能否有效地表达自己的观点，以及他们对于童话小屋的创意设计和绘画技能的运用。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于《童话里的小屋》知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题，以检查学生对于童话小屋的形状、色彩和文化背景的理解。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括对于童话小屋的绘画技能和创意表现。检查学生是否能够独立完成作业，并展现出对《童话里的小屋》知识点的理解和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作品，教师应及时给予评价和反馈。评价应具体、积极，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提供进一步的学习建议。教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和自信心。教学反思与改进在教学《童话里的小屋》后，我意识到需要进行一些反思和改进。首先，我注意到在课堂讨论中，部分学生显得较为被动，不太愿意分享自己的想法和观点。这可能是因为他们对童话小屋的题材不够感兴趣，或者对绘画技能缺乏信心。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中引入更多互动和参与性的活动，如小组合作绘画、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情。

其次，我发现学生在完成课后作业时，对于童话小屋的形状和色彩搭配存在一定困难。这