三年级音乐上册教案-唱歌 《老爷爷赶鹅》人教版

三年级音乐上册教案-唱歌《老爷爷赶鹅》人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级音乐上册教案-唱歌《老爷爷赶鹅》人教版教学内容三年级音乐上册教案-唱歌《老爷爷赶鹅》（人教版）

本节课我们将学习《老爷爷赶鹅》这首歌曲，该曲选自人教版三年级音乐上册的唱歌部分。教学内容主要包括以下两个方面：

1.学会歌曲《老爷爷赶鹅》，理解歌曲的节奏、旋律及歌词含义，能够准确地演唱出来。

2.了解歌曲背景，感受歌曲所表现的乡村生活场景，培养学生们对民间音乐的兴趣。

具体内容包括：

-掌握歌曲的基本节奏和音高；

-熟悉歌曲的旋律，注意音准和音色的把握；

-学习歌词，理解歌曲的故事情节；

-通过合唱、分组唱等形式，提高学生的合作能力和音乐表现力。核心素养目标1.提升音乐感知能力：通过学习《老爷爷赶鹅》，让学生感受歌曲的节奏、旋律及音色，培养音乐审美和鉴赏能力。

2.增强音乐表现力：通过合唱、分组唱等形式，使学生能够自信、准确地表达歌曲情感，提高音乐表演能力。

3.培养创新能力：在学习过程中，鼓励学生发挥想象，创作属于自己的动作或节奏，激发创新思维。

4.增进文化理解：了解歌曲背后的乡村生活场景，使学生认识到民间音乐文化的独特魅力，增强民族自豪感。

5.发展团队协作能力：在合唱、分组唱等活动中，培养学生相互配合、协作完成音乐作品的能力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确把握和演唱。

2.歌曲中节奏的稳定性，特别是附点音符和切分音的掌握。

3.歌曲情感的表达和场景的营造。

难点：

1.附点音符和切分音的节奏感。

2.高音区的音准控制。

3.学生在合唱中的协调性和统一性。

解决办法及突破策略：

1.通过教师示范、学生模仿、集体练习，加强学生对旋律的感知和记忆。

2.利用身体动作、打击乐器等辅助教学，帮助学生理解和掌握复杂的节奏。

3.分组练习，让学生在小组内先进行旋律和节奏的磨合，再进行全班合唱，提高协调性。

4.针对高音区的音准问题，提前进行音阶练习，帮助学生逐步适应。

5.通过讲述歌曲背后的故事，引导学生理解歌曲情感，从而在演唱中更好地表达。教学资源1.硬件资源：

-钢琴

-投影仪

-打击乐器（如小鼓、木鱼等）

-录音设备

2.软件资源：

-音乐教学软件（含《老爷爷赶鹅》歌曲）

-PowerPoint演示文稿

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

4.信息化资源：

-歌曲音频

-歌曲乐谱电子版

5.教学手段：

-示范演唱

-分组合作

-身体动作

-歌曲故事讲解

-互动游戏（如节奏接龙）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《老爷爷赶鹅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的歌曲内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《老爷爷赶鹅》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲中的节奏和旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国民间歌曲选集》：收录了众多民间歌曲，让学生深入了解民间音乐的丰富性。

-《音乐基础知识》：介绍音乐的基本概念、乐理知识，帮助学生更好地理解音乐作品。

2.课后自主学习和探究：

-研究其他民间歌曲的旋律、节奏特点，对比《老爷爷赶鹅》的音乐元素，分析它们的异同。

-了解歌曲创作背景，探究民间音乐与当地民俗文化的关系。

-观看民间音乐演出视频，感受民间音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。

-尝试创作一首以乡村生活为题材的歌曲，结合所学的音乐知识，表达自己的情感。重点题型整理题型一：旋律填空

题目：在《老爷爷赶鹅》歌曲中，请根据乐谱填写缺失的旋律。

解答：

1.观察乐谱，找到缺失的旋律部分。

2.根据歌曲的旋律走向，推测并填写缺失的音符。

3.确保填写的旋律符合歌曲的整体风格和调性。

示例：

缺失旋律：______××××××××

填写旋律：532123512

题型二：节奏模仿

题目：请模仿《老爷爷赶鹅》中的节奏，用打击乐器或身体动作表现出来。

解答：

1.分析歌曲中的主要节奏特点，如附点音符和切分音。

2.选择合适的打击乐器或身体动作来模仿这些节奏。

3.进行实践操作，确保节奏模仿的准确性和稳定性。

示例：

节奏模仿：××××××××××××

动作表现：拍手拍腿拍手拍腿拍手拍腿

题型三：歌曲情感表达

题目：请描述《老爷爷赶鹅》歌曲的情感表达，并用动作或语言表现出来。

解答：

1.理解歌曲的歌词内容和背景故事，感受歌曲所表达的情感。

2.设计相应的动作或语言来表现歌曲中的情感。

3.进行实际表演，注意情感表达的真挚性和感染力。

示例：

情感表达：歌曲描绘了老爷爷赶鹅的场景，展现了乡村生活的宁静与和谐。

动作表现：悠闲地走路、挥动手臂赶鹅等动作。

题型四：旋律创编

题目：请根据《老爷爷赶鹅》的旋律风格，创作一首简短的歌曲旋律。

解答：

1.分析《老爷爷赶鹅》的旋律特点，如音程、节奏等。

2.创作一首具有类似风格的新旋律，注意保持歌曲的调性。

3.将新创作的旋律与原歌曲进行对比，确保旋律风格的协调性。

示例：

创作旋律：33432123512

题型五：合唱编排

题目：请将《老爷爷赶鹅》编排成合唱形式，分配声部并简要说明理由。

解答：

1.分析歌曲的旋律和节奏，考虑声部的分配。

2.根据学生的音域和音色特点，合理分配高、低声部。

3.编排合唱时注意声部的和谐与平衡，突出歌曲的特点。

示例：

声部分配：

-高声部：主要负责旋律的演唱，突出歌曲的优美。

-低声部：演唱和声部分，增加歌曲的层次感和丰富性。板书设计①条理清楚、重点突出：

-歌曲名：《老爷爷赶鹅》

-重点知识点：

-旋律：532123512（关键旋律片段）

-节奏：××××××××××××（附点音符、切分音）

-情感表达：乡村生活的宁静与和谐

-技能训练：合唱声部分配（高声部、低声部）

②简洁明了：

-歌曲结构：AABA（段落划分）

-歌曲风格：民间音乐

-歌曲调性：大调

③艺术性和趣味性：

-设计元素：鹅的简笔画、老爷爷的卡通形象

-色彩运用：使用淡雅的色彩，如绿色代表田野，蓝色代表天空

-创意布局：将歌词与旋律线条相结合，形成一幅生动的乡村画卷

板书设计将重点知识点和趣味性元素相结合，既有助于学生理解和记忆歌曲的关键内容，又能激发学生的学习兴趣和主动性。通过视觉上的吸引力，引导学生积极参与到音乐学习中，增强课堂的互动性和趣味性。教学反思与总结在教授《老爷爷赶鹅》这首歌曲时，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、互动游戏和身体动作等，以激发学生的学习兴趣。我发现学生在这些活动中表现得非常积极，尤其是通过身体动作来感受节奏时，他们不仅掌握了节奏感，还增进了对歌曲的理解。然而，我也注意到在歌曲的高音区，部分学生存在音准问题，这需要我在今后的教学中更加关注个别辅导。

在教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情绪中感受音乐的魅力。看到学生们在合唱时能够协调一致，我感到很欣慰，这表明他们在团队合作方面取得了进步。不过，我也意识到在课堂管理上还有待加强，尤其是在小组活动时，需要更明确地指导学生，确保课堂秩序。

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了《老爷爷赶鹅》的旋律和节奏，还能通过歌曲表达出对乡村生活的向往。情感态度方面，学生们对民间音乐表现出了浓厚的兴趣，这让我感到非常高兴。

然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在节奏模仿上还存在困难，我计划在下一节课中增加更多的基础节奏练习，以帮助他们更好地掌握。此外，我注意到在歌曲情感表达方面，有些学生还不够自信，我将在后续教学中多给予鼓励和支持。

针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.增加课堂上的个别辅导时间，关注学生的个性化需求。

2.设计更多有趣的节奏练习，提高学生的节奏感知能力。

3.在情感表达方面，多给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心。

4.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。作业布置与反馈作业布置：

1.完成歌曲《老爷爷赶鹅》的填空练习，强化对歌曲旋律的记忆和理解。