《周长》（教学设计）人教版三年级上册数学

《周长》（教学设计）人教版三年级上册数学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《周长》，选自人教版三年级上册数学第四章第四节。教学内容围绕平面图形的周长展开，使学生理解周长的概念，掌握计算简单图形周长的方法。主要内容包括：认识周长、测量周长、计算周长。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册已学习了平面图形的基本概念，掌握了线段的测量方法。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到周长的学习中，通过实践活动，让学生感悟周长的意义，学会测量与计算图形的周长。此外，本节课还将激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，培养他们的动手操作能力和合作交流能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的空间观念和几何直观，提高他们的推理能力和数学交流能力。

1.理解周长概念，通过实际操作，让学生感悟到周长是图形边界线段的累加，培养空间观念和几何直观。

2.学会测量与计算简单图形的周长，掌握实际测量方法，提高推理能力和解决问题的能力。

3.在合作交流中，运用数学语言描述周长的意义和计算方法，提升数学表达和交流能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解周长的概念，明确周长是封闭图形边界线段的累加。

2.学会使用直尺测量简单图形的周长，掌握计算方法。

难点：

1.理解周长概念中的“封闭”一词，区分封闭图形与非封闭图形。

2.在测量过程中，准确把握图形边界，避免遗漏或重复计算。

解决办法：

1.利用实物展示和动画演示，帮助学生形象理解周长的概念，强调“封闭”特点。

2.设计小组合作活动，让学生在操作中体会周长的测量方法，互相监督，避免错误。

3.教师巡回指导，针对学生操作过程中出现的问题进行及时纠正和解答。

4.通过实际案例分析，让学生学会将图形边界线段进行合理拆分和组合，简化计算过程，突破难点。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版三年级上册数学教材，提前指导学生预习第四章第四节《周长》的内容。

-准备教材中的练习题和课后作业，以便课堂上巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与周长相关的实物图片，如硬币、书本、桌子等，以便形象地展示周长的概念。

-制作或下载有关周长计算的图表，如长方形、正方形的周长计算公式。

-搜集或制作教学视频，内容包括周长的定义、测量方法、计算过程等，以多媒体形式展示，增强学生的学习兴趣。

-设计并打印学习任务单，引导学生进行课堂讨论和实践活动。

3.实验器材：

-准备直尺、软尺等测量工具，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

-准备彩笔、剪刀、胶带等文具，用于辅助学生在操作过程中进行标记和组合。

4.教室布置：

-将教室划分为不同区域，如讲授区、分组讨论区、实验操作台等。

-讲授区：设置黑板、投影仪等教学设备，方便教师讲解和演示。

-分组讨论区：摆放桌椅，便于学生进行小组讨论和交流。

-实验操作台：提前布置好实验操作所需的空间，确保实验器材的整齐摆放和安全性。

此外，教师还需在课前检查教学资源的完整性和适用性，确保课堂教学的顺利进行。同时，注意引导学生正确使用教学资源，培养他们的自主学习能力和合作精神。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《周长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物体的边界长度？”比如，我们的课桌边缘、操场跑道等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索周长的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解周长的基本概念。周长是封闭图形边界线段的累加，它是衡量图形大小的重要指标。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过测量硬币的周长，了解周长在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调周长的定义和测量方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周长相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如测量书本、桌子等物品的周长，并计算其结果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“周长在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了周长的基本概念、测量方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对周长的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学乐园》：该书中包含了许多与周长相关的趣味数学问题和实际应用案例，让学生在阅读中进一步巩固周长的概念。

-《趣味几何》：此书通过丰富的图形和实例，帮助学生深入理解周长的计算方法及其在实际生活中的应用。

-《数学家的故事》：通过数学家的故事，让学生了解周长在数学发展史上的地位和作用。

2.课后自主学习和探究：

-研究周长与面积的关系：鼓励学生探索同一图形的周长与面积之间的联系，并尝试总结规律。

-制作周长测量工具：指导学生利用身边的材料制作简易的周长测量工具，如用硬纸板制作一个可弯曲的直尺，用于测量不规则图形的周长。

-调查生活中的周长应用：让学生在课后观察并记录身边物体（如家具、建筑物等）的周长测量和应用案例，加深对周长的理解。

-探索多边形周长的计算方法：引导学生研究多边形（如三角形、四边形等）的周长计算方法，并尝试推导出计算公式。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学奥秘》、《走进几何世界》等书籍，这些材料中包含了丰富的与周长相关的几何知识，能够帮助学生加深对周长概念的理解。

-视频资源：《几何图形的认识与测量》、《周长的趣味应用》等视频，通过生动的动画和实际操作，让学生直观地感受周长的测量过程和应用场景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，观看教学视频，进一步掌握周长的相关知识。

-教师提供阅读指导和问题解答，帮助学生解决在自主学习过程中遇到的困难。

-学生在拓展学习后，需完成以下任务：

a.总结周长的定义、测量方法和计算公式，尝试用自己的语言进行阐述。

b.收集生活中的实例，分析周长在实际问题中的应用，并撰写小报告。

c.探索周长与面积的关系，尝试找到一些特定图形中周长与面积的关联规律。

d.小组合作，设计一个与周长相关的数学游戏或趣味题目，与同学分享和交流。八、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对周长概念、测量方法和计算公式的掌握情况，及时发现问题并进行针对性解答。

-观察学生在实践活动中的表现，如分组讨论、实验操作等，评估学生的合作能力、动手操作能力和解决问题的能力。

-设计课堂小测验，测试学生对周长知识点的理解和运用，以便了解学生的学习进度和效果。

-鼓励学生提问，关注学生的疑问和困惑，及时解答，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业完成质量、计算准确性和解题思路。

-