七年级英语下册 Unit 6 I am watching TV Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自人教新目标版七年级英语下册Unit6"IamwatchingTV"的SectionB（1a-1e）。教材内容紧密联系学生的日常生活，以现在进行时态为语法主线，通过丰富的生活场景，引导学生学习并运用目标语言。本章节以1a-1e的听力练习和对话活动为核心，围绕"Whosepenisthis?""It'sZhangPeng's."等句型结构，让学生在真实语境中掌握现在进行时态的用法，同时加强对一般疑问句及其回答的练习。通过本节课的学习，学生能够提高听说能力，更好地表达正在进行的动作，为日后的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过SectionB（1a-1e）的学习，学生将能够在语言能力方面，掌握现在进行时态的构成和用法，运用目标句型描述正在进行的动作，提高听说能力和口语表达能力。在思维品质方面，通过听力练习和对话活动，培养学生分析、推理、判断的能力，增强其对语境的敏感性，提高问题解决能力。

此外，本节课还关注文化意识的形成，通过学习不同生活场景下的英语表达，使学生了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，培养跨文化沟通能力。在学习能力方面，鼓励学生积极参与课堂活动，合作探究，培养自主学习、合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

-句型结构：本节课的核心句型为“Whosepenisthis?”“It'sZhangPeng's.”以及现在进行时态的表达方式，如“IamwatchingTV.”。教师需引导学生掌握这些句型的正确构成和用法，强调名词所有格的用法。

-词汇：重点词汇包括watching,doinghomework,playingtheguitar等现在分词形式，以及与活动相关的名词，如pen,book等。教师应通过多种方式帮助学生记忆和运用这些词汇。

-听力技巧：培养学生通过听力材料捕捉关键信息的能力，如人物、活动、地点等。

2.教学难点

-现在进行时态的构成与用法：学生需要理解现在进行时态表示正在进行的动作，并能正确构造句子。难点在于区分现在进行时态与一般现在时态，以及正确使用be动词的适当形式。

-名词所有格的使用：学生常常在名词所有格的构成上出现错误，如错误地添加或不添加撇号和s。教师应通过实例讲解和练习帮助学生掌握这一难点。

-听力理解的准确度：学生在听力活动中可能会因为对语音、语调的不熟悉或词汇量的限制而难以理解对话内容。教师需要通过多次听力练习和指导，提高学生的听力理解能力。

-口语表达：学生在实际对话中可能会出现语言表达不流畅、句子结构错误等问题。教师应提供足够的口语练习机会，如角色扮演、小组讨论等，以帮助学生克服这一难点。

举例说明：

在讲解现在进行时态时，教师可以通过以下示例进行强调：

-正确句型：“Sheisreadingabook.”（她正在读书。）

-错误句型：“Shereadingabook.”（缺少be动词）

-错误句型：“Shereadsabook.”（使用了一般现在时态）

在处理名词所有格时，教师可以这样举例：

-正确用法：“ThisisZhangPeng'sbook.”（这是张鹏的书。）

-错误用法：“ThisisZhangPengbook.”（缺少撇号和s）教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生传授现在进行时态的语法知识、句型结构以及词汇用法。结合课本中的1a-1e部分，通过实例分析，让学生明确学习目标。

-讨论法：鼓励学生在课堂上就听力材料和对话场景进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的参与度和互动性。

-案例研究：选取课本中的典型对话案例，引导学生分析、模仿和创造性地运用目标语言。

-项目导向学习：将学生分成小组，完成与单元主题相关的项目任务，如编写一个正在进行的场景对话，促进学生将所学知识应用于实际情境。

2.教学活动

-角色扮演：设计不同的生活场景，让学生进行角色扮演，练习现在进行时态的句型和词汇，提高口语表达能力。

-游戏：开展“猜猜看”等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习听力理解和口语表达。

-听力练习：组织学生进行课本听力练习，培养捕捉关键信息的能力，提高听力技巧。

-小组竞赛：设置小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作包含重点知识点、例句、图片和听力材料的PPT，辅助教学，提高课堂视觉效果。

-视频：播放与课程内容相关的英语视频，让学生在真实语境中感受语言运用，提高学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、英语学习平台等，帮助学生自主学习和课后巩固。

-教学卡片：制作包含重点词汇和句型的教学卡片，方便学生记忆和复习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含现在进行时态语法点和词汇的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“正在进行的动作描述”，设计问题，如“你能说出五个正在进行的动作吗？它们在英语中是如何表达的？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，预习现在进行时态的用法和句型。

思考预习问题：学生尝试用英语描述日常生活中的动作，记录预习中的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触和思考课程重难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯，提高学习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段描述日常活动的小视频，引出现在进行时态的话题。

讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成、用法和名词所有格，结合实例加深理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习句型和词汇。

解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，及时纠正错误。

-学生活动：

听讲并思考：学生专心听讲，对教师的提问积极思考，主动参与课堂。

参与课堂活动：学生与小组同伴进行角色扮演，用英语描述各种正在进行的动作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新想法，学生勇敢提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统讲解，帮助学生掌握现在进行时态的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力和交流技巧。

-作用与目的：

通过实践活动，加深学生对现在进行时态的理解，提高口语表达能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作能力和社交技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置包含听力、口语和写作练习的作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐与现在进行时态相关的英语学习网站和视频，供学生拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识点。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习，提高语言运用能力。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自学能力。

反思总结法：引导学生通过反思，认识到自己的学习优势和不足。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提升学生的英语综合运用能力。

通过反思和总结，促进学生的自我认识和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-英语动画视频：选择一些以现在进行时态描述日常活动的英语动画视频，如孩子们在操场上玩耍、家庭成员在厨房准备饭菜等，让学生在观看视频的过程中，进一步理解现在进行时态的用法。

-英语歌曲：提供一些节奏轻快、歌词中使用现在进行时态的英语歌曲，如《I'maLittleTeapot》等，通过歌曲学习，增强学生对时态语感的把握。

-生活场景图片：收集一些描绘人们在日常生活中进行各种活动的图片，如阅读、绘画、运动等，用于课堂展示和讨论。

-英文故事书：推荐一些适合学生阅读水平的英文故事书，其中包含丰富的现在进行时态句子，让学生在阅读中感受和掌握语法点。

2.拓展建议

-观看动画视频：鼓励学生在课后观看相关动画视频，模仿视频中的句型和词汇，用英语描述自己或家人朋友的日常活动，提高口语表达能力。

-学唱英语歌曲：学生可以选择一首喜欢的英语歌曲，学唱并注意歌曲中的现在进行时态句子，通过歌唱的形式加深对语法知识的记忆。

-制作场景卡片：学生可以尝试自己制作一些生活场景卡片，用现在进行时态描述卡片中的活动，并与同学交换卡片，进行互动练习。

-阅读英文故事书：引导学生阅读英文故事书，关注并摘录书中的现在进行时态句子，通过阅读积累语言知识，提高阅读理解能力。板书设计-现在进行时态的构成：be+现在分词

-句型结构：Whosepenisthis?It'sZhangPeng's.

-重点词汇：watching,doinghomework,playingtheguitar,pen,book等

2.重点词句

-句型举例：

-IamwatchingTV.

-Sheisdoinghomework.

-Heisplayingtheguitar.

-词汇拓展：

-reading,writing,eating,sleeping等现在分词形式

-名词所有格用法：ZhangPeng's,LiNa's等

3.板书设计

-结构清晰：将现在进行时态的构成、句型结构和重点词汇分类列出，条理清晰。

-重点突出：通过颜色、字体等突出重点，如用红色标注重点词汇和句型。

-简洁明了：避免冗余，只列出关键信息，方便学生快速记忆。

-艺术性和趣味性：设计有趣的插图或图形，如人物做不同活动的图画，增加视觉效果，激发学生学习兴趣。典型例题讲解-题目：Tomisplayingbasketballwithhisfriends.WhatisTomdoing?

-答案：Tomisplayingbasketballwithhisfriends.

2.例题2：

-题目：Janeisreadingabookinherroom.WhatisJanedoing?

-答案：Janeisreadingabookinherroom.

3.例题3：

-题目：Johniseatinganappleinthekitchen.WhatisJohndoing?

-答案：Johniseatinganappleinthekitchen.

4.例题4：

-题目：Lisaiswritingalettertoherpenpal.WhatisLisadoing?

-答案：Lisaiswritingalettertoherpenpal.

5.例题5：

-题目：Michaelissleepinginhisbed.WhatisMichaeldoing?

-答案：Michaelissleepinginhisbed.

6.例题6：

-题目：Saraiscookingdinnerforherfamily.WhatisSaradoing?

-答案：Saraiscookingdinnerforherfamily.

7.例题7：

-题目：Davidisplayingvideogamesinhisroom.WhatisDaviddoing?

-答案：Davidisplayingvideogamesinhisroom.

8.例题8：

-题目：Emmaiswashingherclothesinthelaundryroom.WhatisEmmadoing?

-答案：Emm