2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的政治制度 1.4《专制时代晚期的政治形态》教案 人民版必修1

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的政治制度1.4《专制时代晚期的政治形态》教案人民版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版高中历史必修1第四单元《专制时代晚期的政治形态》，时间为80分钟。本单元主要讲述清朝前期政治制度，包括君主专制、科举制度、监察制度等内容。通过本节课的学习，学生可以了解清朝前期的政治制度特点及其对中国历史的影响。

本节课的重点是理解清朝前期政治制度的运作机制及其对社会的控制，难点在于分析这一时期政治制度对国家和社会的影响。为达到教学目标，我采用问题驱动教学法，引导学生思考、探讨，提高分析问题和解决问题的能力。

教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、课堂讨论、知识拓展和总结反思。在导入新课环节，通过播放清朝前期政治制度的短视频，激发学生的学习兴趣。在自主学习环节，学生根据教材内容，梳理清朝前期政治制度的基本情况。课堂讨论环节，学生分组讨论本节课的重难点问题，分享学习心得。知识拓展环节，引导学生关注清朝前期政治制度对社会的影响，对比分析不同时期的政治制度。最后，在总结反思环节，学生总结本节课的学习收获，对清朝前期政治制度有更深入的认识。

为实现教学目标，我将采用多种教学手段，如多媒体展示、问题探究、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重课堂评价，鼓励学生积极思考，提高分析问题和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史学科的核心素养、信息素养、批判性思维素养和团队协作素养。

1.历史学科的核心素养：通过分析清朝前期政治制度的特点及其对中国历史的影响，使学生掌握历史发展的内在规律，提高历史思维能力。

2.信息素养：学生能够运用多媒体手段获取、解读、运用历史信息，提高资料搜集和处理能力。

3.批判性思维素养：引导学生对清朝前期政治制度进行深入分析，培养学生独立思考、批判性思考问题的能力。

4.团队协作素养：在小组讨论环节，培养学生分工合作、共同探讨问题的团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了中国的历史发展脉络，对古代中国的政治制度有一定的认识，如秦始皇统一六国、汉唐的政治制度等。同时，学生也掌握了基本的史学研究方法和史料批判性分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史事件和政治制度有较高的兴趣，尤其是对古代帝国的政治制度。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够进行历史事件的比较和概括。在学习风格上，大多数学生习惯于课堂笔记和小组讨论的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对清朝前期政治制度的复杂性和多样性感到困惑，特别是在理解君主专制、科举制度和监察制度等方面。此外，学生可能对清朝前期政治制度对社会的影响和制约的理解存在困难。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法：在导入新课、自主学习环节，教师通过讲述清朝前期政治制度的相关知识，引导学生了解和掌握君主专制、科举制度、监察制度等内容。

讨论法：在课堂讨论环节，学生分组讨论本节课的重难点问题，分享学习心得，通过交流互动，提高分析问题和解决问题的能力。

案例研究法：在知识拓展环节，教师给出典型案例，如清朝乾隆年间的科场案，引导学生分析政治制度对社会的影响，培养学生的历史思维能力。

项目导向学习法：在总结反思环节，学生分组完成一个关于清朝前期政治制度的研究项目，通过实践操作，提高团队协作能力和历史研究能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我设计了以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演清朝皇帝、官员、士人等角色，通过模拟古代政治决策过程，深入了解君主专制和科举制度的运作机制。

实验：开展一场模拟科举考试，让学生亲身体验科举制度的选拔过程，从而更好地理解科举制度的特点和影响。

游戏：设计一款关于清朝政治制度的策略游戏，引导学生思考政治制度对国家和社会的影响，提高学生的批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为支持教学活动的开展，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示清朝前期政治制度的相关知识，方便学生理解和记忆。

视频：播放清朝前期政治制度的短视频，帮助学生直观地了解历史背景，激发学习兴趣。

在线工具：利用在线工具，如百度百科、知网等，引导学生获取更多历史资料，拓展知识视野。

课外阅读材料：推荐学生阅读与本节课相关的历史书籍和论文，加深对清朝前期政治制度的理解。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《专制时代晚期的政治形态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为政治制度对一个国家的发展起到什么样的作用？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代中国政治制度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解清朝前期政治制度的基本概念。君主专制是清朝前期政治制度的核心，它是一种君主独揽大权的制度。科举制度是清朝选拔官员的主要方式，它通过考试来选拔有才能的人才。监察制度是清朝对官员进行监督和管理的制度，以确保政府的高效运行。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了清朝前期政治制度在实际中的应用，以及它如何帮助清朝政府维持稳定和控制社会。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调君主专制和科举制度这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与清朝前期政治制度相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示监察制度的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“清朝前期政治制度对社会的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了清朝前期政治制度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对清朝前期政治制度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.掌握清朝前期政治制度的基本概念，如君主专制、科举制度和监察制度等，并理解其在中国历史发展中的地位和作用。

2.了解清朝前期政治制度的特点，包括皇帝的权力集中、官员的选拔和监察机制等，并能够分析这些特点对社会的影响。

3.培养历史思维能力，能够运用所学知识对历史事件进行分析和评价，如通过案例分析清朝前期政治制度在实际中的应用。

4.提高信息素养，能够利用多媒体手段获取和解读历史信息，如通过观看视频和查找资料来深入了解清朝前期政治制度。

5.增强团队协作能力，通过小组讨论和合作完成研究项目，学生能够学会与他人共同解决问题，提高沟通和协作能力。

6.培养批判性思维能力，通过对清朝前期政治制度的分析和讨论，学生能够学会独立思考，提出自己的观点，并对他人的观点进行评价和批判。

7.提升自主学习能力，通过实践活动和小组讨论，学生能够培养自己主动探索和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

8.增强对历史学科的兴趣和热情，通过生动的教学活动和案例分析，学生能够更加主动地参与历史学习，提高对历史学科的兴趣和热情。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读以下与本节课内容相关的阅读材料：

-《清朝政治制度史略》（作者：张宏杰）

-《科举制度的历史变迁》（作者：李志强）

-《君主专制的演变及其影响》（作者：赵尔巽）

视频资源：推荐学生观看以下与本节课内容相关的视频资源：

-BBC纪录片《中国的科举制度》（网址：http://www.bbc.co.uk/programmes/b00s8on3b）

-CCTV纪录片《君主专制的历史》（网址：/programmes/dongfangzhizhen/index.shtml）

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和能力选择阅读材料或观看视频资源，深入研究清朝前期政治制度的各个方面。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

在阅读材料时，学生可以关注作者对清朝前期政治制度的分析和评价，思考这些观点对自己理解历史的影响。在观看视频资源时，学生可以注意纪录片中的案例和事例，尝试从中获取更多的历史信息。

学生可以根据自己的学习进度和兴趣，选择更多的阅读材料和视频资源进行拓展。同时，学生也可以参与到学校或社区的历史学习活动中，与他人分享自己的学习心得和感悟。八、教学反思与总结在回顾整个教学过程时，我深刻认识到自己在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。在本节课的教学中，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。在实际教学中，我发现学生在讨论和案例研究环节表现得尤为积极，这表明他们对清朝前期政治制度的历史背景和特点产生了浓厚的兴趣。然而，在自主学习和项目导向学习环节，部分学生表现出一定的学习困难，这可能是因为他们对相关知识点的理解不够深入，或是缺乏独立思考和解决问题的能力。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步是显著的。学生通过本节课的学习，对清朝前期政治制度有了更深入的了解，能够分析其特点和对社会的影响。同时，学生在小组讨论和案例研究中展现出了良好的团队协作能力和批判性思维能力。然而，学生在自主学习和项目导向学习环节的不足，也暴露出我在教学管理方面的不足。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，根据他们的兴趣和能力设计更具针对性的教学活动，以提高学生的参与度和学习效果。

2.我将加强对学生的学习指导，尤其是在自主学习和项目导向学习环节，帮助他们更好地掌握学习方法和技巧，提高他们的自主学习能力。

3.我将注重培养学生的批判性思维能力，通过提出开放性问题、组织课堂讨论等方式，激发学生的思考，培养他们独立分析和解决问题的能力。

4.我将加强与学生的沟通，及时了解他们在学习过程中的困惑和问题，提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。课堂1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对清朝前期政治制度的理解和掌握程度。例如，我会问学生：“君主专制在清朝前期的特点是什么？”、“科举制度对清朝社会有什么影响？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握情况，及时发现并解决他们的困惑。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的学习状态，观察他们是否积极参与课堂讨论、认真听讲、主动提问等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和参与度，及时发现并解决他们在学习过程中可能遇到的问题。

3.测试：在课堂上，我会定期进行小测试，以了解学生对清朝前期政治制度知识的掌握情况。测试内容可以是选择题、简答题或论述题等。通过测试，我可以了解学生的学习效果，及时发现并解决他们在知识掌握上的问题。

二、作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：在批改学生的作业时，我会认真阅读并批改他们的答案。对于正确的答案，我会给予肯定和鼓励；对于错误的答案，我会指出错误所在，并提供正确的答案和解释。通过批改作业，我可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决他们在作业中的问题。

2.点评作业：在点评作业时，我会针对学生的答案进行详细的点评。我会指出他们的优点和不足，帮助他们分析错误的原因，并提供改进的建议。通过点评作业，我可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

3.反馈学习效果：在点评作业时，我会及时反馈学生的学习效