2024-2025学年新教材高中地理 第四章 地貌 第二节 地貌的观察教案（1）新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察教案（1）新人教版必修1主备人备课成员教学内容《2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察教案（1）新人教版必修1》教学内容如下：

1.地貌的基本概念：地貌的定义、地貌的形成因素、地貌的分类。

2.地貌观察的方法与步骤：地貌观察的准备工作、地貌观察的实地操作、地貌观察的记录与分析。

3.常见地貌类型及其特征：山地、丘陵、平原、盆地、高原、峡谷、喀斯特地貌等。

4.地貌与人类活动的关系：地貌对聚落分布、交通线布局、农业生产等方面的影响。

5.典型地貌案例分析：以我国不同地区的地貌为例，分析其形成原因、特点及其对当地社会经济的影响。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握地貌的基本知识，提高地貌观察与分析能力，培养学生的地理学科素养。核心素养目标1.提升地理观察能力：通过实地观察与案例分析，使学生能够运用地理视角，发现并描述地貌特征及其变化，培养敏锐的地理观察能力。

2.增强地理实践能力：引导学生运用所学地貌知识，分析地貌与人类活动的关系，提高解决实际地理问题的能力。

3.培养空间分析能力：通过学习地貌类型及其分布，使学生能够从空间角度分析地貌形成的地理背景，提高空间分析能力。

4.强化地理思维素养：培养学生从地貌现象中发现规律，运用地理思维解决问题的能力，激发学生对地理学科的兴趣和热情。

5.增进人地关系理解：通过探讨地貌与人类活动的关系，使学生认识到地理环境对人类社会的影响，增强对人地关系的理解。重点难点及解决办法重点：

1.地貌类型的识别与特征理解。

2.地貌观察的方法与实地操作技巧。

3.地貌与人类活动关系的分析。

难点：

1.地貌形成原因的深入理解。

2.地貌观察中空间分析能力的运用。

3.地貌案例分析与地理思维的结合。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示和实地考察相结合，增强学生对地貌类型的直观认识，配以详细的特征描述和图示，帮助学生记忆和理解。

2.组织学生分组进行地貌观察实践活动，提供观察指南和记录表格，指导学生按照步骤进行操作，提高观察技巧。

3.引导学生运用图表、模型等辅助工具，分析地貌形成原因，结合地理学原理进行讲解，加深理解。

4.设计问题讨论和案例分析环节，鼓励学生主动思考，运用地理思维分析地貌与人类活动的关系，培养空间分析能力。

5.定期组织学生进行地貌观察报告分享，通过同伴交流和教师点评，及时发现问题并给予指导，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《2024-2025学年新教材高中地理》第四章地貌第二节“地貌的观察”相关内容。

-教师备课资料，包括教材解读、教学大纲、教学目标等。

2.辅助材料：

-收集并整理与教学内容相关的地貌图片，包括山地、丘陵、平原、盆地、高原、峡谷、喀斯特地貌等，以便在课堂上展示。

-准备地貌形成过程的动画视频，帮助学生直观理解地貌形成的动态过程。

-准备地貌分布图、地形剖面图等图表资料，用于分析和讨论。

-收集典型地貌案例资料，包括地貌特征、形成原因及对当地社会经济的影响。

3.实验器材：

-准备地貌模型、地球仪、放大镜等教具，用于辅助教学和实地观察。

-如果条件允许，准备野外考察所需的工具，如指南针、测距仪、相机等。

-确保所有实验器材的安全性，提前进行安全性检查。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，每组配备一台电脑或投影设备，方便学生观看多媒体资源。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于教师讲解和展示多媒体材料。

-预留一定空间作为实验操作区，确保学生在进行实地观察和模拟实验时有足够的空间。

-在教室墙壁上挂图地貌图片和图表，为学生提供直观的学习资料。

5.其他准备：

-设计并打印地貌观察记录表，供学生在实地考察时使用。

-准备课堂练习题，用于巩固所学知识。

-准备课后作业，帮助学生进一步消化和理解地貌知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地貌的观察》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的地貌特征？”比如，我们学校所在的区域是平原、山地还是丘陵？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地貌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地貌的基本概念。地貌是指地球表面的形态特征，它是地理环境的重要组成部分。了解地貌有助于我们认识地球表面的多样性，对于地理学、环境科学等学科具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了喀斯特地貌在实际中的应用，以及它如何影响当地的水文、气候和人类活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地貌类型的识别和地貌观察方法这两个重点。对于难点部分，如地貌形成原因的理解，我会通过图示和实例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地貌相关的实际问题，如地貌对城市布局的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的地貌模型观察实验。这个操作将演示地貌特征识别的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地貌与人类活动的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地貌的基本概念、分类和观察方法，以及地貌与人类活动的关系。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对地貌特征及其影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和思考地貌现象。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《地貌学原理》：该书详细介绍了地貌学的理论知识，包括地貌的形成、分类、分布和演变等内容，有助于学生深入理解地貌知识。

-《中国地貌》：本书介绍了我国不同地区的地貌特征及其形成原因，通过对典型地貌案例的分析，帮助学生更好地认识和理解我国地貌的多样性。

-《地貌与人类活动》：该书探讨了地貌对人类活动的影响，以及人类活动对地貌的改造，有助于学生了解地貌与人类社会的关系。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后观察周围的地貌现象，并尝试用所学知识进行解释和分析。

-组织学生进行课后小组讨论，分享观察心得和研究成果，相互学习和交流。

-布置课后作业，要求学生结合教材和拓展阅读材料，撰写一篇关于地貌观察与分析的小论文。

1.地貌形成的原因：

-内力作用：地壳运动、岩浆活动、地震等内力作用对地貌的形成有重要影响。

-外力作用：风力、水力、冰川等外力作用对地貌的塑造具有重要作用。

2.地貌分类：

-按照地貌的形成过程和特点，可分为侵蚀地貌、堆积地貌、构造地貌等。

-按照地貌的形态特征，可分为山地、丘陵、平原、盆地、高原、峡谷等。

3.典型地貌案例分析：

-黄土高原：分析黄土高原地貌的形成原因、特点及其对当地生态环境和人类活动的影响。

-喀斯特地貌：了解喀斯特地貌的形成过程、特点，以及在我国南方地区的分布情况。

4.地貌与人类活动的关系：

-聚落分布：探讨地貌对聚落选址、布局和规模的影响。

-交通线布局：分析地貌对交通线规划、建设和维护的影响。

-农业生产：研究地貌对土地利用、作物种植和农业生产方式的影响。教学反思与改进在完成了这节课的教学后，我觉得有几个地方需要我进行反思和改进。首先，我发现学生们在理解地貌形成原因这一部分内容时，似乎还存在一些困难。我观察到他们在案例分析时，对于内力作用和外力作用的区分不够清晰。这可能是因为我在这部分的讲解不够详细，或者举例不够生动形象。

此外，我也注意到在实践活动环节，学生们在进行地貌观察时，有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对于观察方法还不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一个专门的观察方法训练环节，让学生们在实践活动之前，先进行一些模拟练习，这样他们在实际操作时就能更加得心应手。

还有，我发现学生在课后自主学习和探究方面，积极性还有待提高。为了鼓励他们进行课后学习，我打算布置一些更有趣、更具挑战性的作业，比如让他们设计一个关于当地地貌的小研究项目，这样既能让他们将所学知识应用到实际中，也能激发他们的学习兴趣。

最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们在学习地貌知识时的困惑和需求，以便我能够及时调整教学策略，让我的教学更加贴近学生的实际情况。通过这些反思和改进，我相信我能够不断提高教学效果，帮助学生更好地掌握地貌知识。板书设计1.教学内容概述

-地貌的定义与分类

-地貌