Unit10 How to stay safe 教学设计-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册

Unit10Howtostaysafe(教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册的Unit10Howtostaysafe。本单元的主题是关于如何保持安全，内容涵盖了遇到陌生人、火灾、地震等紧急情况时的应对方法。通过本单元的学习，学生能够提高安全意识，学会用英语表达如何保持安全。

本节课的主要内容是学习如何在火灾中保持安全。学生将通过阅读课文，了解火灾时的逃生方法和注意事项。接着，学生将进行听力练习，听取有关火灾逃生的对话，并回答相关问题。在口语练习环节，学生将分组讨论如何在火灾中保护自己，并模拟火灾逃生的情景。最后，学生将进行书写练习，用英语写下自己在火灾中的逃生计划。

本节课的教学目标是让学生掌握火灾逃生的方法和注意事项，提高学生的安全意识。同时，通过听力、口语、书写等多种形式的练习，提高学生的英语听、说、写能力。在教学过程中，教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读、听力、口语和书写练习，提高学生运用英语描述火灾逃生方法和注意事项的能力，培养学生的英语语言运用能力。

2.思维品质：通过分析课文内容和进行火灾逃生计划编写，培养学生逻辑、批判和创新思维，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.文化意识：通过学习如何在火灾中保持安全，培养学生了解和尊重不同文化背景下的安全观念，提高学生的跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作解决问题和终身学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-火灾逃生方法和注意事项的英语表达：学生需要掌握如何在火灾中保持安全的英语词汇和句子结构，如"Callthefiredepartmentimmediately"（立即拨打火警电话）和"Coveryourmouthandnosewithacloth"（用布遮住口鼻）。

-听力理解能力：学生需要通过听力练习，理解和记忆火灾逃生的对话内容，如听取有关火灾逃生的指示并回答相关问题。

-口语交流能力：学生需要能够在小组讨论中用英语交流如何在火灾中保护自己的方法，并能够清晰地表达自己的观点。

-书写能力：学生需要能够用英语书写自己在火灾中的逃生计划，包括如何报警、如何逃生等步骤。

2.教学难点：

-火灾逃生方法和注意事项的理解与应用：学生可能对火灾逃生的具体方法和步骤不够熟悉，需要通过教师的引导和示例，帮助学生理解和掌握。

-听力理解能力：学生可能对英语口语中的细节信息理解和记忆有困难，需要通过重复听、模仿说等方式来提高听力理解能力。

-口语交流能力：学生可能在口语交流中出现词汇选择不当、语法错误等问题，需要通过教师的纠正和指导，帮助学生改进口语表达。

-书写能力：学生可能在书写时出现句子结构不完整、拼写错误等问题，需要通过教师的批改和反馈，帮助学生提高书写质量。四、教学方法与策略1.采用讲授法和互动讨论法相结合，教师首先通过讲解火灾逃生的重要性和方法，为学生提供必要的知识背景。然后，引导学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验，激发学生的思考和参与度。

2.利用案例研究法，教师可以提供一些真实的火灾逃生案例，让学生分析案例中的逃生方法和不足之处，从而加深学生对火灾逃生的理解。

3.运用角色扮演法，学生可以分组扮演不同角色，如火灾逃生指导员、被困人员等，通过模拟火灾逃生的情景，增强学生的实际操作能力和应急反应能力。

4.使用多媒体教学辅助，如火灾逃生动画演示、火灾逃生视频等，帮助学生更直观地了解火灾逃生的方法和步骤，提高学生的学习兴趣和效果。同时，利用电子白板展示相关图片和信息，方便学生进行观察和思考。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供火灾逃生的视频和图文资料，让学生了解基本的火灾逃生知识。

-设计预习问题：例如，“你在生活中遇到过火灾吗？你是如何应对的？”、“火灾逃生时有哪些注意事项？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文本，了解火灾逃生的基本知识。

-思考预习问题：学生围绕问题进行反思，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解火灾逃生的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的火灾逃生案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解火灾逃生的基本步骤和注意事项。

-组织课堂活动：分组讨论火灾逃生计划，模拟逃生演练。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论逃生计划，参与模拟逃生演练。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过模拟逃生演练，让学生实践应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解火灾逃生的知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如编写一个家庭火灾逃生计划。

-提供拓展资源：推荐一些关于安全教育的网站和书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生查阅提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的火灾逃生知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要围绕火灾逃生的主题展开，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.火灾的危险性：了解火灾对人类和财产的危害，以及火灾发生的原因。

2.火灾逃生的基本原则：掌握火灾逃生的基本原则，如保持冷静、迅速行动、避免烟雾等。

3.火灾逃生的方法：学习火灾逃生的具体方法，如使用湿布保护口鼻、低姿势逃生、寻找安全出口等。

4.火灾报警：了解如何报警，包括拨打火警电话的号码和报警时的注意事项。

5.家庭火灾逃生计划：学习如何制定家庭火灾逃生计划，包括家庭成员的信息收集、逃生路线的规划等。

6.火灾逃生演练：掌握火灾逃生演练的重要性，学习如何进行火灾逃生演练。

7.安全文化：了解消防安全的重要性，树立消防安全意识，培养安全文化。七、教学反思与总结在这节课中，我以火灾逃生的主题展开教学，通过讲解、讨论、实践活动等多种教学方法，力求让学生在知识、技能、情感态度等方面得到提升。以下是我在教学过程中的反思与总结。

首先，在课前自主探索环节，我提供了火灾逃生的视频和图文资料，让学生了解基本的火灾逃生知识。这一环节的设计旨在培养学生自主学习的能力，提高他们对火灾逃生的认识。在实际操作中，大部分学生能够认真预习，但也有部分学生对火灾逃生的了解不足，需要在今后的教学中加强引导。

其次，在课中强化技能环节，我详细讲解了火灾逃生的基本步骤和注意事项，并组织学生进行小组讨论、角色扮演和实验等活动。这一环节的目标是让学生在实践中掌握火灾逃生的技能。在实际操作中，学生参与度较高，但部分学生在角色扮演和实验活动中表现出紧张和害怕，需要在今后的教学中加强对学生的心理辅导。

在课后拓展应用环节，我布置了编写家庭火灾逃生计划的作业，并提供了一些关于安全教育的网站和书籍。这一环节的目的是让学生在课后继续巩固所学知识，拓宽视野。但从作业反馈来看，部分学生对家庭火灾逃生计划的理解和应用仍有待提高，需要在今后的教学中加强对学生的指导。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我采用了提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

首先，提问是了解学生学习情况的有效方式。在讲解火灾逃生的基本步骤和注意事项时，我提出了多个问题，如“火灾发生时应该如何报警？”“火灾逃生时应该如何保护自己？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，并及时纠正他们的错误理解。同时，提问还可以激发学生的思考，提高他们的参与度。

其次，观察是评价学生学习情况的另一种重要方式。在组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演和实验时，我会仔细观察学生的表现。通过观察，我可以了解他们在实践活动中的参与度、合作能力和对知识的应用能力。如果发现学生在某个环节表现不佳，我会及时给予指导和建议，帮助他们提高。

最后，测试是对学生学习效果的一种直接评价方式。在本节课的结束时，我设计了一个简短的测试，包括选择题和简答题。通过测试，我可以了解学生对本节课知识点的掌握程度，并及时发现他们的不足之处。对于测试中出现的问题，我会进行讲解和解答，确保学生能够理解并掌握。内容逻辑关系②关键词有：火灾、逃生、报警、安全出口、湿布、低姿势等。这些关键词能够帮助学生快速回忆起火灾逃生的关键信息。

③句型有：Howtocallthefiredepartment？（如何报警？）WhatshouldIdoifIsmellsmoke？（如果我闻到烟味该怎么办？）等。这些句型能够帮助学生用英语表达火灾逃生的相关问题。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以