Unit 6 Meet my family Part A Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk

2.教学年级和班级：四年级（上册）

3.授课时间：第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教PEP版英语四年级上册Unit6的主题“Meetmyfamily”进行教学，重点关注PartA的对话部分“Let’stalk”。通过本节课的学习，使学生能够掌握介绍家庭成员的基本句型，如"Thisis...","She/Heis...",并能运用所学词汇描述家人特征，提高学生的英语口语表达能力。教学过程中，结合课本内容设计多种互动活动，确保学生参与度，提高课堂实效性。核心素养目标本节课聚焦英语学科核心素养，通过学习Unit6Meetmyfamily，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生能够运用目标语言介绍家庭成员，提升口语交流和表达能力；在学习过程中，增强对家庭文化的理解，培养跨文化交际意识；通过小组合作和思考，锻炼逻辑思维和创新思维；同时，激发学生的学习兴趣，使其掌握有效的学习策略，形成自主学习能力。学情分析四年级学生已具备一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。在语言知识方面，他们已经学习过一些关于家庭成员的词汇，如“mom”、“dad”、“brother”等，但对于本节课中的复杂句型和介绍家人特征的词汇掌握还不够熟练。在语言能力上，学生的口语表达能力参差不齐，部分学生较为积极主动，而部分学生则较为内向，课堂参与度有待提高。

在素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，对于学习新知识表现出较高的兴趣。然而，在思维品质上，部分学生独立思考能力较弱，依赖教师引导，对于创新性的语言表达还需进一步锻炼。

此外，学生在行为习惯上表现出一定的差异性，课堂注意力集中程度不一，这对课程学习有一定影响。针对这种情况，教师需采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好人教PEP版英语四年级上册教材，翻至Unit6Meetmyfamily相关页面。

2.辅助材料：准备与本节课相关的家庭成员图片、对话场景插图以及介绍家庭成员特征的视频资源，以便于学生直观地理解与学习。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室座位调整为小组形式，方便学生进行角色扮演和小组讨论活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。教学过程1.导入（5分钟）

上课伊始，我首先向同学们问好，并询问大家昨天在家里有没有和家人一起度过愉快的时光。通过这个话题，自然引入今天我们要学习的主题“Meetmyfamily”。

2.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）我带领同学们翻到教材Unit6Meetmyfamily的PartA部分，一起朗读Let'stalk部分的对话。

（2）针对对话内容，我向同学们提问：“Whoaretheytalkingabout?Canyouintroduceyourfamilylikethis?”，引导学生关注对话中介绍家庭成员的句型和词汇。

（3）邀请几名同学上台进行角色扮演，展示如何用英语介绍自己的家人。

3.全文侧重点学习（10分钟）

（1）我将重点讲解本节课的几个关键句型，如：“Thisis...”,“She/Heis...”,“She/Hehas...”,并让学生们进行模仿练习。

（2）通过PPT展示，带领同学们学习描述家人特征的词汇，如：“tall”,“short”,“thin”,“fat”等。

（3）进行小组活动，让同学们互相介绍自己的家人，并尽量使用今天所学的句型和词汇。

4.口语练习与互动（10分钟）

（1）我提出一些关于家庭成员的问题，让同学们用英语回答，如：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”,“Whatdoesyourfather/motherlooklike?”等。

（2）组织同学们进行“Findyourfamily”的游戏，让同学们在规定时间内找到具有特定特征的“家人”，并使用英语进行介绍。

（3）邀请同学们分享自己和家人之间的趣事，鼓励他们用英语表达。

5.总结与作业布置（10分钟）

（1）我带领同学们回顾本节课所学内容，强调介绍家庭成员的句型和描述家人特征的词汇。

（2）提醒同学们课后加强口语练习，和家人一起用英语进行交流。

（3）布置作业：完成教材Unit6的PartALet'stalk部分的练习题，并尝试用英语写一篇关于自己家人的小短文。

6.课堂结束（5分钟）

在课堂结束之际，我向同学们表示感谢，并鼓励他们在课后继续练习英语，和家人分享所学知识，共同进步。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课主题“Meetmyfamily”相关的英文绘本或故事书籍，如《MyFamily》、《TheFamilyBook》等，以便学生课后阅读，增强对家庭主题的理解。

-推荐一些介绍不同国家和地区家庭文化的英文文章，帮助学生了解多元文化背景下的家庭结构和习俗。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后用英语采访家人，了解家庭成员的兴趣爱好、职业等信息，并尝试用英语编写成小故事，以锻炼写作能力。

-布置一道开放性作业：让学生以小组为单位，选择一个感兴趣的家庭主题，如“Familytraditions”、“Familyactivities”等，收集资料、讨论并制作成英文展示，下节课进行分享。

-引导学生关注生活中的英语，如观看英语动画片、电影等，注意其中的家庭场景，学习更多关于家庭的词汇和表达。

-推荐学生参加学校举办的英语角活动，与其他同学一起讨论家庭主题，提高口语表达能力。板书设计1.标题：Unit6Meetmyfamily

-中心图：绘制一个温馨的家庭场景，标注家庭成员（father,mother,brother,sister等）。

2.重点句型：

-Thisis...

-She/Heis...

-She/Hehas...

3.词汇：

-tall

-short

-thin

-fat

4.对话框架：

-A:Thisismyfamily.

-B:Whoarethey?

-A:...

-B:...

5.互动提示：

-Drawyourfamilytree.

-Describeyourfamilymembers.

设计说明：

-目的明确：板书围绕介绍家庭成员的句型和词汇展开，帮助学生巩固知识点。

-结构清晰：板书从标题、重点句型、词汇、对话框架等方面进行布局，条理分明。

-简洁明了：板书内容简洁，突出重点，方便学生记忆。

-艺术性和趣味性：通过绘制温馨的家庭场景和互动提示，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成Unit6Meetmyfamily的教学后，我对整个教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到一些需要改进的环节。

1.教学效果评估：

-在课堂互动中，我发现大部分同学能够积极参与，用英语介绍自己的家庭成员，这说明他们在课堂上掌握了本节课的重点句型和词汇。

-然而，也有部分同学在口语表达上较为紧张，句子结构不够完整，这表明在今后的教学中，我需要更加关注这部分同学的口语练习。

2.需要改进的地方：

-在课堂导入环节，我意识到可以更多地利用学生们的实际生活经验，通过提问方式引导他们进入主题，提高课堂的趣味性。

-对于重点句型和词汇的教学，我应该更加注重让学生进行实际操作，如角色扮演、小组讨论等，使他们在实践中掌握知识点。

3.改进措施：

-为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习环节，如小组对话、情景剧表演等，鼓励同学们大胆开口说英语。

-对于课堂上表现紧张的同学，我将多给予关注和鼓励，帮助他们建立自信，提高英语表达能力。

-在课堂导入环节，我将尝试采