26《宝葫芦的秘密(节选)》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

26《宝葫芦的秘密(节选)》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教材分析本节课的内容选自2023-2024学年统编版语文四年级下册的第26课《宝葫芦的秘密(节选)》。本节课主要通过宝葫芦的故事，引导学生理解宝葫芦的神奇之处，从而让学生理解到宝葫芦的秘密。本节课的内容与学生的生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。

核心素养目标1.理解宝葫芦的神奇之处，培养学生的想象力和创造力。

2.学会通过阅读理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。

3.通过对宝葫芦故事的讨论，培养学生的思维能力和批判性思维。

4.理解宝葫芦的秘密，培养学生对事物的好奇心和探索精神。

5.通过对宝葫芦故事的学习，培养学生的价值观和道德观，让学生学会珍惜和感恩。重点难点及解决办法1.重点：理解宝葫芦的神奇之处，激发学生的想象力和创造力。

解决办法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解宝葫芦的神奇特点，鼓励学生发挥想象，创作属于自己的神奇宝物。

2.难点：学会通过阅读理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。

解决办法：提供阅读指导，教授阅读技巧，如预测、提问、总结等，帮助学生更好地理解故事情节。同时，设计阅读理解练习题，检验学生的理解程度，及时给予反馈和指导。

3.重点：通过对宝葫芦故事的讨论，培养学生的思维能力和批判性思维。

解决办法：组织小组讨论，引导学生从不同角度分析宝葫芦故事，提出自己的观点和看法。鼓励学生进行批判性思考，提出问题，寻找答案，培养学生的思维深度和广度。

4.难点：理解宝葫芦的秘密，培养学生对事物的好奇心和探索精神。

解决办法：通过设计实验、探究活动等方式，让学生亲身体验宝葫芦的神奇之处，激发学生的好奇心和探索欲望。同时，引导学生从故事中提炼出宝葫芦的秘密，培养学生的观察力和思考能力。

5.重点：通过对宝葫芦故事的学习，培养学生的价值观和道德观，学会珍惜和感恩。

解决办法：通过故事讨论、角色扮演等方式，引导学生思考宝葫芦故事中的价值观和道德观，如诚实、勤奋、感恩等。鼓励学生分享自己的价值观和道德观，通过故事中的榜样人物，激发学生的积极品质和行为。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲述、讲解宝葫芦的故事情节，引导学生理解故事内容，激发学生的想象力。

2.讨论法：组织学生分组讨论宝葫芦的神奇之处，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和批判性思维。

3.实验法：设计实验或探究活动，让学生亲身体验宝葫芦的神奇之处，培养学生的观察力和探索精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示宝葫芦的故事情节、插图等，增强学生的视觉感受，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件，如教学课件、动画等，生动地展示宝葫芦的神奇之处，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

3.互动式教学：利用互动式教学工具，如答题器、在线问卷等，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习主动性和参与度。

4.小组合作学习：组织学生分组合作，进行角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.实物展示：准备宝葫芦的实物或模型，让学生亲手触摸、观察，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣和好奇心。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《宝葫芦的秘密(节选)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过宝葫芦这样的神奇事物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宝葫芦的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解宝葫芦的基本概念。宝葫芦是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了宝葫芦在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调宝葫芦的神奇之处和故事情节的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宝葫芦相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示宝葫芦的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“宝葫芦在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了宝葫芦的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对宝葫芦的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宝葫芦的秘密》全文阅读

-《宝葫芦的秘密》作者张天翼的其他作品

-有关宝葫芦传说的民间故事

-宝葫芦在中国传统文化中的象征意义

-宝葫芦故事在其他国家文化中的不同版本

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并完成一篇读书笔记。

-学生可以尝试创作一篇与宝葫芦相关的短篇小说或诗歌，发挥自己的想象力。

-学生可以调查宝葫芦故事在其他国家文化中的不同版本，了解文化差异。

-学生可以研究宝葫芦在中国传统文化中的象征意义，了解其历史和文化背景。

-学生可以探讨宝葫芦故事在现代社会中的意义，思考如何运用宝葫芦的智慧解决现实问题。

3.组织一次班级分享会：

-学生可以将自己的拓展阅读成果和自主学习探究的成果进行分享，与其他同学交流学习心得。

-学生可以相互提问、解答问题，共同探讨宝葫芦故事的不同解读和思考。

-教师可以对学生的分享进行点评和指导，提供进一步的学习建议和帮助。板书设计①《宝葫芦的秘密(节选)》故事情节概要

-宝葫芦的由来

-王葆与宝葫芦的相遇

-宝葫芦的神奇功能

-王葆与宝葫芦的冒险经历

②宝葫芦的神奇功能及其影响

-自动采摘果实

-自动烹饪美食

-自动完成作业

-自动解决生活中的问题

③宝葫芦故事的寓意

-宝葫芦的神奇功能背后隐藏的代价

-王葆通过宝葫芦的经历反思成长的重要性

-宝葫芦故事对现实生活的启示：珍惜现有资源，努力奋斗

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示宝葫芦的故事情节概要、神奇功能及其影响，以及故事的寓意，帮助学生理解和记忆课程内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，如动画、视频等，以直观的方式展示宝葫芦的神奇功能和故事情节，增强学生的视觉体验和兴趣。

2.采用互动式教学方法，如分组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和批判性思维。

3.设计实践性教学活动，如实验操作、小组合作等，让学生亲身体验宝葫芦的神奇之处，培养学生的观察力和探索精神。

（二）存在主要问题

1.在新课讲授过程中，可能存在对重点难点讲解不够深入或清晰的问题，导致学生对概念和情节的理解不准确。

2.在实践活动和小组讨论中，可能存在组织和管理不够到位的问题，导致学生参与度不高或讨论效果不佳。

3.在教学评价方面，可能存在过于侧重于学生的知识掌握情况，而忽视了学生的思维能力和创新能力培养的问题。

（三）改进措施

1.在新课讲授过程中，通过增加实例、图表等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和掌握重点难点。

2.在实践活动和小组讨论中，提前制定详细的活动计划和规则，确保学生能够有序参与和高效讨论。

3.在教学评价方面，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等，全面评估学生的学习效果。同时，加强对学生的思维能力和创新能力的评价，鼓励学生发挥个性和创造力。重点题型整理1.宝葫芦的神奇功能及影响

题目：请根据课文内容，列举宝葫芦的三个神奇功能及其对王葆生活的影响。

答案：

-自动采摘果实：宝葫芦能够自动采摘水果，为王葆提供丰盛的食物，让他在生活中不再为食物发愁。

-自动烹饪美食：宝葫芦能够自动为王葆烹饪美食，让他在生活中享受美食的乐趣，不再为烹饪而烦恼。

-自动完成作业：宝葫芦能够自动完成王葆的作业，让他能够在学习上轻松应对，不再为作业而焦虑。

2.王葆对待宝葫芦的态度变化

题目：请根据课文内容，描述王葆在得到宝葫芦后，对待宝葫芦态度的变化。

答案：

王葆在得到宝葫芦后，开始时非常高兴，认为宝葫芦能够帮助他解决生活中的各种问题。但是，随着时间的推移，王葆开始意识到宝葫芦带来的负面影响，他开始感到不安和恐惧，担心宝葫芦会给他带来麻烦。最后，王葆决定放弃宝葫芦，重新回归到正常的生活中。

3.宝葫芦故事的寓意

题目：请根据课文内容，总结宝葫芦故事的寓意。

答案：

宝葫芦故事的寓意是告诉我们，不要过于依赖外界的帮助，要依靠自己的努力和智慧去解决问题。宝葫芦虽然能够带来暂时的便利，但是它带来的问题远远超过了它带来的好处。我们应该珍惜现有的资源，努力奋斗，用自己的双手去创造美好的生活。

4.宝葫芦与王葆的关系

题目：请根据课文内容，描述宝葫芦与王葆之间的关系。

答案：

宝葫芦与王葆之间的关系是相互依赖和相互影响的关系。宝葫芦的出现改变了王葆的生活，让他在生活中享受到了便利和快乐。但是，宝葫芦也给王葆带来了困扰和恐惧，让他意识到不能完全依赖宝葫芦。最后，王葆决定放弃宝葫芦，重新回归到正常的生活中，与宝葫芦的关系也结束了。

5.宝葫芦故事的启示

题目：请根据课文内容，总结宝葫芦故事给我们的启示。

答案：

宝葫芦故事给我们最重要的启示是，不要过于依赖外界的帮助，要依靠自己的努力和智慧去解决问题。宝葫芦虽然能够带来暂时的便利，但是它带来的问题远远超过了它带来的好处。我们应该珍惜现有的资源，努力奋斗，用自己的双手去创造美好的生活。同时，宝葫芦故事也提醒我们，要珍惜自己拥有的东西，不要因为一时的贪欲而失去宝贵的财富。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-通过本节课的学习，我们了解了《宝葫芦的秘密(节选)》的故事情节，宝葫芦的神奇功能及其对王葆生活的影响。

-我们深入探讨了王葆对待宝葫芦的态度变化，以及宝葫芦故事的寓意，理解了故事背后所蕴含的深刻道理。

-我们还分析了宝葫芦与王葆之间的关系，以及宝葫芦故事给我们的启示，加深了对故事的理解和感悟。

2.当堂检测

-请根据课文内容，简要描述宝葫芦的三个神奇功能及其对王葆生活的影响。

-请简要描述王葆在得到宝葫芦后，对待宝葫芦态度的变化。

-请简要总结宝葫芦故事的寓意。

-请简要分析宝葫芦与王葆之间的关系。

-请简要总结宝葫芦故事给我们的启示。

3.课堂小结

-通过当堂检测，我们希望同学们能够巩固所学知识，加深对课文内容的理解和感悟。

-我们鼓励同学们在课后继续深入阅读课文，思考宝葫芦故事的深层含义，以及它对我们现实生活的启示。

-我们希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，学会珍惜现有资源，努力奋斗，创造美好的生活。

4.当堂检测答案

-宝葫芦的三个神奇功能及其对王葆生活的影响：自动采摘果实，自动烹饪美食，自动完成作业。

-王葆在得到宝葫芦后，对待宝葫芦态度的变化：开始时非