2024学年八年级英语上册 Module 10 The weather Unit 2 The weather is fine all year round教案 （新版）外研版

2024学年八年级英语上册Module10TheweatherUnit2Theweatherisfineallyearround教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024学年八年级英语上册Module10TheweatherUnit2Theweatherisfineallyearround。该部分内容主要涉及以下几个方面：

1.学习描述一个地方全年天气的特点。

2.学会使用固定短语和句型来描述天气，如"It's+adj.+allyearround."，"Theweatheris+adj.in+地点/季节。"。

3.学会如何询问和描述不同地方的天气情况。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等，同时也学会了使用一般现在时来描述经常发生的事情。本节课的内容是在此基础上，让学生学会使用更加丰富的词汇和句型来描述天气情况，同时引导学生学会询问和描述不同地方的天气情况。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用描述天气的词汇和句型，如"It's+adj.+allyearround."，"Theweatheris+adj.in+地点/季节。"，并能在此基础上进行简单的天气对话交流。

2.文化意识：通过对比不同地方的天气情况，学生能够了解不同文化背景下的气候特点，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过对天气情况的描述和比较，学生能够培养观察、分析和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握学习英语的方法和技巧，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的核心词汇包括描述天气的形容词和副词，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及固定短语"allyearround"和"in+地点/季节"。

（2）句型：学生需要掌握的句型有"It's+adj.+allyearround."和"Theweatheris+adj.in+地点/季节."，用以描述天气特点。

（3）语法：一般现在时在描述天气情况的应用，学生需要学会使用一般现在时来描述经常发生的天气现象。

（4）对话：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的天气对话交流，如询问和描述不同地方的天气情况。

2.教学难点：

（1）词汇：难点在于掌握描述天气的形容词和副词，特别是对于一些易混淆的词汇，如sunny与cloudy，rainy与windy等。

（2）句型：学生需要学会使用"It's+adj.+allyearround."和"Theweatheris+adj.in+地点/季节."句型来描述天气，这对于一些学生来说可能会感到困惑。

（3）语法：一般现在时在描述天气情况的应用，学生需要理解一般现在时表示经常发生的天气现象的规则。

（4）对话：学生在进行天气对话时，可能会遇到困难，如不知如何提问和回答关于天气的问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇的讲解和练习，通过举例、同义词辨析等方式帮助学生掌握；在句型和语法的教学中，通过创设真实情境，让学生在实际运用中理解和掌握；在对话练习中，鼓励学生积极参与，提供足够的练习机会，以便学生能够熟练运用所学知识进行天气对话。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的天气情境，如模拟不同地方的天气情况，让学生在实际语境中学习和使用描述天气的词汇和句型。

2.交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，如进行天气对话、小组讨论等，促进学生之间的互动和交流，提高语言运用能力。

3.任务型教学法：通过设计具体的天气相关任务，如调查不同地方的天气特点，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示不同地方的天气图片和视频，让学生直观地了解不同天气特点，增强学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行词汇和句型的练习，提供即时反馈和个性化学习，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源获取不同地方的天气信息，让学生进行自主学习和探究，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是天气吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同地方天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多样性。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和描述方法。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如温度、湿度、风力等。

详细介绍描述天气的词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如阳光明媚的海滩和多雨的山区。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述天气的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何描述未来一周的天气。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气描述的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述不同地方天气的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕天气描述的词汇、句型、语法和对话展开。具体包括以下几个方面：

1.天气描述词汇：本节课将学习一系列描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。这些词汇将帮助学生更准确地描述天气情况。

2.固定短语：学生将学习到一些固定短语，如"It's+adj.+allyearround."和"Theweatheris+adj.in+地点/季节。"，这些短语用于描述天气特点和季节变化。

3.语法知识：学生将学习如何使用一般现在时来描述经常发生的天气现象。这是本节课的主要语法点，需要学生掌握和运用。

4.天气对话：学生将学习如何进行简单的天气对话交流，包括询问和描述不同地方的天气情况。这将帮助学生提高实际运用英语的能力。

5.询问天气的句型：学生将学习如何询问他人的天气情况，如"What'stheweatherlikeinyourcity?"和"IsitsunnyinBeijing?"等。

6.描述天气的句型：学生将学习如何描述不同地方的天气特点，如"It'ssunnyallyearroundinSingapore."和"TheweatheriscoldinwinterinHarbin."等。

7.天气变化的表达：学生将学习如何表达天气的变化，如"Theweatherischanging."和"It'sgettingwarmerandwarmer."等。

8.天气预测的表达：学生将学习如何表达对天气的预测，如"Ithinkitwillraintomorrow."和"Theforecastsaysitwillbecloudy."等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于不同国家天气特点的文章，让学生了解世界各地的天气情况和文化差异。

-视频资源：推荐一部与天气相关的纪录片，如《地球脉动》中的天气篇，让学生通过视觉感受天气的魅力和影响。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主选择拓展内容进行学习和探索。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在课后提交一份关于拓展内容的报告或心得体会，以巩固学习效果。

-鼓励学生积极参与讨论和分享，与他人交流拓展学习的成果和体验。

拓展内容的具体建议：

1.阅读材料：

-文章标题：《世界各地的天气奇迹》

-内容简介：本文介绍了世界各地的奇特天气现象，如北极的极光、撒哈拉的沙尘暴、富士山的雪景等。通过阅读这篇文章，学生可以了解不同地区的天气特点，并拓宽对天气现象的认识。

-文章链接：[此处提供文章的电子版链接]

2.视频资源：

-纪录片名称：《地球脉动》-天气篇

-内容简介：这部纪录片通过震撼的镜头展示了地球上各种weatherphenomena，如飓风、干旱、洪水等。学生可以通过观看这部纪录片，直观地了解天气对自然和人类生活的影响，并提高对环境保护的意识。

-视频链接：[此处提供纪录片的在线观看链接]

拓展要求的详细说明：

1.学生自主选择拓展内容：学生可以根据自己的兴趣和时间安排，选择阅读材料或视频资源进行拓展学习。

2.教师提供必要的指导和帮助：教师可以根据学生的需求，推荐适合的阅读材料，解答学生在拓展学习中遇到的问题，并提供必要的指导和建议。

3.学生提交报告或心得体会：学生需要在课后提交一份关于拓展内容的报告或心得体会，可以是书面形式或口头报告。这份报告应包括对拓展内容的概述、学习心得、体会和感悟等。

4.鼓励学生积极参与讨论和分享：教师可以组织一次课后讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果和体验。通过讨论和分享，学生可以相互借鉴和学习，提高彼此的表达能力和发展思维能力。教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在教学方法和策略上做得较好，能够根据学生的特点和需求进行教学设计，引导学生积极参与课堂活动。例如，我在讲解天气描述词汇时，通过展示不同地方天气的图片，让学生直观地感受天气的多样性，并引导学生运用这些词汇进行实际描述。此外，我在组织课堂活动时，注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，如通过小组讨论和课堂展示，让学生在实践中运用所学知识。

然而，在教学管理方面，我认为自己在课堂纪律方面还有待提高。在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，导致课堂秩序出现混乱。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能在有序的环境中学习。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果较好。学生在知识方面，掌握了描述天气的词汇、句型和语法；在技能方面，能够运用所学知识进行简单的天气对话交流；在情感态度方面，对天气描述产生了浓厚的兴趣，并愿意进一步探索和应用。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能在有序的环境中学习。

2.在教学方法方面，继续探索更多有效的教学策略，如引入游戏教学法、翻转课堂等，以提高学生的学习兴趣和主动性。

3.在教学内容方面，结合学生的实际情况，适当增加拓展内容，如天气与环境保护、天气与人类生活等，以拓宽学生的知识视野。

4.在教学评价方面，采用多元化的评价方式，如口头汇报、小组讨论、课后作业等，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。板书设计①重点知识点：

-天气描述词汇：sunny,cloudy,rainy,windy等。

-固定短语："It's+adj.+allyearround."，"Theweatheris+adj.in+地点/季节。"

-语法知识：一般现在时在描述天气情况的应用。

②词、句等：

-询问天气的句型："What'stheweatherlikeinyourcity?"，"IsitsunnyinBeijing?"

-描述天气的句型："It'ssunnyallyearroundinSingapore."，"TheweatheriscoldinwinterinHarbin."

-天气变化的表达："Theweatherischanging."，"It'sgettingwarmerandwarmer."

-天气预测的表达："Ithinkitwillraintomorrow."，"Theforecastsaysitwillbecloudy."

③艺术性和趣味性：

-设计一张天气主题的板报，包括不同地方天气的图片和描述，以及一些趣味性的天气谚语或小知识。

-利用色彩和图形吸引学生的注意力，如使用彩色粉笔绘制不同天气的图案，或用卡通形象来表示天气词汇。

-在板书中加入一些互动元素，如天气猜谜游戏或天气知识问答，鼓励学生积极参与和思考。课堂-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对天气描述词汇、句型、语法和对话的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决