【单元整体教学设计】Unit 3 At the zoo PB Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit3AtthezooPBLetstalk教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为PEP教材三年级下册第三单元Atthezoo单元整体教学设计。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,penguin等动物的词汇。

2.句型：What'sthis?It'sa/an...以及回答句：It'sa/an...It'stall/short/thin/fat,etc.

3.对话：PBLet'stalk部分的对话，学生能够听懂并能够进行角色扮演。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了动物的词汇，如cat,dog,fish等，本节课的单词是对已有知识的拓展。

2.学生已经学习了描述外貌的词汇，如tall,short,thin,fat等，本节课的句型是对已有知识的巩固和运用。

3.学生已经学习了简单的日常交流句型，如What'syourname?Howoldareyou?等，本节课的对话是对已有知识的提升和拓展。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，能够用英语进行简单的描述动物外貌的对话。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的动物园文化，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察、思考、推理的能力，能够根据图片或情境进行预测、推断和判断。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的词汇学习策略，如根据上下文猜测词义、通过图片理解词汇等，培养学生自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词：本节课的重点单词包括tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,penguin等动物词汇。教师需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆这些单词。

（2）句型：本节课的重点句型为What'sthis?It'sa/an...以及回答句：It'sa/an...It'stall/short/thin/fat,etc.教师需要通过例句、情景模拟等方式，让学生熟练掌握并运用这些句型。

（3）对话：PBLet'stalk部分的对话是本节课的重点，教师需要引导学生听懂对话内容，并能进行角色扮演。

2.教学难点：

（1）动物词汇的学习：对于一些较为生僻的动物词汇，如giraffe,parrot,penguin等，学生可能比较陌生，教师需要通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆。

（2）描述动物外貌的句型：学生可能对于如何用英语描述动物的外貌特征，如tall,short,thin,fat等，存在一定的困难。教师需要通过举例、情景模拟等方式，让学生熟练掌握并运用这些句型。

（3）听力理解：PBLet'stalk部分的对话可能对于部分学生来说听力理解存在一定的难度，教师需要通过反复播放、同桌练习等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）情景交际：学生可能在实际情境中，不知道如何运用所学知识进行交际。教师需要通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中熟练运用所学知识进行交际。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有PEP教材三年级下册第三单元Atthezoo的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、动物园平面图、视频资料等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和学习动物词汇及句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成动物园场景，如在教室内摆放动物玩偶、挂起动物图片等，以营造出轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

5.角色扮演道具：准备一些动物头饰或服装道具，以便于学生在角色扮演活动中能够更好地投入到角色中，提高学生的语言实践能力。

6.小组讨论区：在教室内设置小组讨论区，提供一些桌椅，以便于学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.听力材料：准备本节课的听力材料，如对话录音或视频，以便于学生进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

8.白板或黑板：确保教室中有白板或黑板，以便于教师在教学过程中进行书写和展示，方便学生跟随教学内容进行学习和笔记。

9.教学PPT：制作与本节课内容相关的教学PPT，包含单词、句型、对话等内容，通过PPT的形式展示给学生，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

10.学习任务单：准备学习任务单，包含本节课的学习目标和任务，让学生在学习过程中有明确的学习目标和方向，培养学生自主学习的能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物园主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物园的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物园课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物园的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物词汇和描述外貌的句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述动物外貌的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述动物外貌的句型应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物词汇和描述外貌的句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物外貌的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物词汇和描述外貌的句型，掌握描述动物外貌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动物园课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物词汇和描述外貌的句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.动物词汇的掌握：学生能够熟练掌握并正确拼写本节课所学的动物词汇，如tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,penguin等。他们能够在适当的语境中运用这些词汇，表达自己对于不同动物的认识。

2.描述外貌的句型应用：学生能够理解并运用What'sthis?It'sa/an...以及回答句：It'sa/an...It'stall/short/thin/fat,etc.来描述动物的外貌特征。他们在角色扮演和小组讨论中能够灵活运用这些句型，表达对动物的观察和描述。

3.听力理解能力提升：通过听力练习和角色扮演活动，学生的听力理解能力得到锻炼和提升。他们能够听懂并理解对话内容，能够根据听到的信息进行适当的回应和互动。

4.口语交际能力增强：通过课堂上的对话练习和小组活动，学生的口语交际能力得到加强。他们能够自信地使用英语进行对话，能够在小组讨论和角色扮演中流利地表达自己的观点和想法。

5.团队合作和沟通能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中培养了团队合作意识和沟通能力。他们能够与他人合作，共同完成任务，能够有效地进行沟通和协调。

6.自主学习能力的培养：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生的自主学习能力得到培养。他们能够独立地完成作业和拓展学习，能够主动地寻找和利用学习资源。

7.知识迁移能力的提升：学生能够将所学的内容应用到实际情境中，能够将动物词汇和描述外貌的句型运用到其他相关的情境中，展现出良好的知识迁移能力。七、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下几个方面进行课堂评价：

1.动物词汇掌握情况：通过提问学生，让他们用所学的动物词汇进行描述和表达，了解他们对动物词汇的掌握程度。例如，教师可以问学生：“What'sthis?”学生应该能够回答：“It'satiger.”等。

2.描述外貌的句型应用：通过设计情景对话或角色扮演活动，让学生运用What'sthis?It'sa/an...以及回答句：It'sa/an...It'stall/short/thin/fat,etc.来描述动物的外貌特征。教师可以观察学生的语言表达是否准确、流畅，是否能够运用所学句型进行描述。

3.听力理解能力：通过播放对话录音或视频，让学生进行听力练习。教师可以通过提问或让学生复述对话内容，了解他们的听力理解能力。例如，教师可以问学生：“Whatdidtheysay?”学生应该能够回答对话的主要内容。

4.口语交际能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，观察学生的口语交际能力。教师可以观察学生是否能够流利地表达自己的观点和想法，是否能够与他人进行有效的沟通和互动。

5.团队合作和沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，观察学生的团队合作和沟通能力。教师可以观察学生是否能够与他人合作，共同完成任务，是否能够有效地进行沟通和协调。

6.自主学习能力的培养：通过提问学生，了解他们对课前预习内容的掌握程度，观察他们在课堂上的表现，了解他们的自主学习能力。例如，教师可以问学生：“Whatdidyoulearnfromthepreviewmaterials?”

7.知识迁移能力的提升：通过设计相关的练习题或情景对话，观察学生是否能够将所学的内容应用到实际情境中，是否能够将动物词汇和描述外貌的句型运用到其他相关的情境中，展现出良好的知识迁移能力。八、板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握动物词汇、描述外貌的句型以及听力理解能力。

2.紧扣教学内容：板书内容包括本节课的主要动物词汇、描述外貌的句型以及听力理解练习。

3.结构清晰：板书设计分为三个部分，第一部分为动物词汇，第二部分为描述外貌的句型，第三部分为听力理解练习。

4.简洁明了：板书内容简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

第一部分：动物词汇

1.tiger

2.panda

3.elephant

4.giraffe

5.parrot

6.penguin

第二部分：描述外貌的句型

1.What'sthis?

2.It'sa/an...

3.It'stall/short/thin/fat,etc.

第三部分：听力理解练习

1.Listentothedialogueandrepeat.

2.Answerthequestionsbasedonthedialogue.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在课堂上，通过模拟动物园的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学的动物词汇和描述外貌的句型，增强学生的学习体验和兴趣。

2.游戏化学习：设计一些与动物相关的游戏，如动物猜谜、动物接力等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习积极性和参与度。

3.个性化教学：针对不同学生的学习水平和兴趣，设计不同的学习任务和活动，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：课堂组织不够有序，有时出现学生注意力不集中的情况，需要加强课堂管理，确保学生的学习效果。

2.教学方法：在教学过程中，有时候过于依赖