九年级英语上册 Unit 6 When was it invented Section A（3a-3c）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionA（3a-3c）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionA（3a-3c）。这部分内容主要讲述了关于发明物的起源和发展，以及一些与日常生活密切相关的发明。文章以一种问答的形式展开，引导学生了解各种发明的起源时间以及它们对人类生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，对本单元的主题“发明”也有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够进一步拓展词汇量，提高阅读理解能力，并学会运用所学知识进行口语表达和写作。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6WhenwasitinventedSectionA（3a-3c），学生将能够：

1.语言能力：提高学生的听、说、读、写能力，特别是在阅读理解方面，培养学生快速捕捉信息、分析问题和解决问题的能力。

2.文化意识：通过学习关于发明物的起源和发展，使学生了解不同文化背景下的人类智慧，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创新思维，使其能够从不同角度分析和评价发明物对人类生活的影响。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在学习过程中形成良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与发明、历史和科技相关的词汇，如"invention,""inventor,""electricity,""telephone,""Internet,""improve,""change,"等。

2.阅读理解：能够理解3a中的对话内容，把握人物之间的交流和发明物的背景信息。

3.语言运用：学会使用一般过去时描述发明的时间，并能运用本节课学到的句型进行问答。

难点：

1.词汇掌握：特别是对于一些较为复杂的科技词汇，学生可能不太熟悉。

2.阅读理解：对于3b和3c中较长的阅读材料，学生可能存在理解障碍。

3.语言运用：在实际对话中正确运用一般过去时，特别是在描述过去的事件时。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生形象记忆词汇。

2.分层次阅读理解练习，先从简单的问题开始，逐渐增加难度。

3.创设情景，进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用语言。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教新目标版九年级英语上册教材、教学课件。

3.信息化资源：与本节课主题相关的发明历史视频片段、图片、在线阅读材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、口语练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"发明"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是发明吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于发明的图片或视频片段，让学生初步感受发明的魅力或特点。

简短介绍发明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍发明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.发明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发明案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发明解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与发明相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括发明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调发明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发明。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于发明的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-"TheInventionoftheWheel:ARevolutioninHumanHistory"（《轮子的发明：人类历史上的革命》）

-"TheImpactoftheInternetonOurLives"（《互联网对我们生活的影响》）

-"TheHistoryofMobilePhones"（《移动电话的历史》）

-"InventorsandTheirInventions"（《发明家和他们的发明》）

学生可以阅读这些材料，深入了解发明的背景、发展过程以及它们对人类生活的影响。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以寻找与自己感兴趣的发明相关的资料，深入了解其起源、发展历程以及未来的发展趋势。

-学生可以尝试进行小发明或创新项目，将所学知识应用于实际问题解决中。

-学生可以参与科学展览或创新竞赛，展示自己的发明和创新能力。

-学生可以组织发明主题的讲座或研讨会，邀请专家或老师进行讲解和指导。课后作业1.根据课文内容，描述三个你认为最重要的发明及其对人类生活的影响。

2.选择一个你感兴趣的发明，调查它的起源、发展历程以及现在的应用情况，下节课分享给同学们。

3.编写一个对话，其中一个角色是发明家，另一个角色是采访者，讨论发明的创新过程以及它如何改变世界。

4.设计一个发明项目，可以是一个改进现有产品的新设计，或是一个全新的发明，写一个简短的报告说明你的创意和设计思路。

5.选择一个发明主题，进行深入研究，写一篇研究报告，内容包括发明的背景、发展历程、主要发明者、功能原理以及对社会的影响。板书设计1.知识点：本节课的主要知识点是一般过去时态的运用、阅读理解能力的培养以及词汇的掌握。

2.关键词：

-词汇：invention,inventor,electricity,telephone,Internet,improve,change

-时态：一般过去时态(e.g.Thetelephonewasinventedin1876byAlexanderGrahamBell.)

3.板书示例：

```

一般过去时态：

①Thetelephonewasinventedin1876byAlexanderGrahamBell.

②TheInternetstartedtodevelopinthe1960sandbecamepopularinthe1990s.

③Theinventionofthewheelchangedthewaypeopletraveledandtransportedgoods.

```课堂-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解程度，及时发现学生的困惑和问题，并针对性地进行解答和讲解。

-观察：教师可以观察学生的参与程度、互动表现和思维过程，了解学生的学习状态和思考能力，并及时给予鼓励和指导。

-测试：教师可以设计一些小测验或练习题，测试学生对知识的掌握和应用能力，通过测试结果了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、表达方式和语法准确性，及时发现学生的错误和不足。

-点评和反馈：教师应对学生的作业进行详细点评，给予积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，并提出改进的建议和指导。

-鼓励学生继续努力：教师应鼓励学生继续努力，给予学生信心和动力，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.学生互评和自评：

-互评：教师可以组织学生进行互评，让学生互相评价和反馈，培养学生的批判性思维和评价能力。

-自评：教师可以要求学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，培养学生的自我认知和自我调整能力。反思改进措施（1）创设情景教学：通过创设与学生生活相关的情景，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

（2）合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）信息化教学：利用多媒体资源和在线教学平台，丰富教学手段，提高教学的趣味性和互动性。

2.存在主要问题：

（1）学生参与度不高：部分学生在课堂上不够积极，缺乏参与感和互动性。

（2）教学方法单一：教学方法较为传统，缺乏创新和多样性，难以满足学生的个性化需求。

（3）评价方式不够全面：评价方式主要依赖于考试成绩，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.改进措施：

（1）提高学生参与度：通过设计更多互动环节，鼓励学生参与课堂讨论和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）多样化教学方法