Unit 3 At the zoo Part A talk &learn大单元整体教学设计

Unit3AtthezooPartAtalk&learn大单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit3AtthezooPartAtalk&learn》是人教版PEP小学英语三年级下册第三单元的教学内容。本节课主要围绕动物园主题展开，通过学习动物名称、描述动物特征，培养学生的听说能力和团队协作精神。教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语运用能力。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识介绍动物并简单描述它们的特征。通过本节课的学习，学生能够进一步增进对动物的了解，提高关爱动物的意识。

教学过程设计如下：

1.热身（5分钟）：教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生学习兴趣，同时让学生充分热身。

2.导入（10分钟）：教师展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习做好铺垫。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括动物名称和特征。学生跟随教师一起学习生词和句子，并进行小组讨论。

4.课堂活动（10分钟）：学生分成小组，每组选择一个动物，用所学知识进行角色扮演，其他小组成员观看并评价。

5.巩固练习（5分钟）：教师设计一些有关动物的趣味练习，让学生抢答，巩固所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要回顾，引导学生关注动物保护，同时鼓励学生在课后进行相关主题的拓展学习。

7.课堂作业（5分钟）：教师布置一些与本节课相关的作业，让学生课后巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识介绍动物并简单描述它们的特征。

2.文化意识：通过学习关于动物的知识，学生能够了解不同文化背景下对动物的看法，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在学习过程中能够主动思考、提问，并通过分析、综合、评价等思维活动，提高思维品质。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预习、复习、合作学习等，提高学习效率和自主学习能力。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单句子，具备一定的听说读写能力。在学习Unit3AtthezooPartAtalk&learn这一部分内容时，他们需要运用已有的语言知识来学习新的动物名称和描述动物特征的句子。

学生在知识方面，已经具备了学习本节课的基本语言知识。他们能够认识字母，能够拼读和书写简单的单词，也能够理解和运用简单的句子。然而，他们对一些动物的名称和特征可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践活动来加深理解和记忆。

在能力方面，学生们已经具备了一定的听说能力和合作能力。他们能够听懂简单的指令和问题，并能用简单的语言进行回答。他们也习惯于小组合作学习，能够与同学们一起完成任务和活动。这些能力为本节课的小组讨论和角色扮演等活动提供了基础。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对动物感兴趣，希望能够了解更多的动物知识。他们也具备一定的自我管理和自主学习的能力，能够按照教师的要求进行预习和复习。这些素质有利于他们主动参与课堂学习，提高学习效果。

在行为习惯方面，学生们大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能在学习过程中注意力不集中，容易分心，这对学习效果产生了一定的影响。此外，部分学生可能在学习中遇到困难和问题时，不敢主动提问，这可能限制了他们的学习进步。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的不同需求和特点。对于知识方面，教师可以通过图片、实物等直观教具来帮助学生记忆动物名称和特征。对于能力方面，教师可以设计一些小组活动和角色扮演来提高学生的听说能力和合作能力。对于素质方面，教师可以通过激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们主动参与课堂学习。对于行为习惯方面，教师需要加强课堂管理，提高学生的注意力，并鼓励学生主动提问，培养他们的自信心和学习动力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对Unit3AtthezooPartAtalk&learn的教学内容，并结合学生的学情分析，本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过展示动物园的图片、视频等资源，引导学生进入真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

（2）任务型教学法：设计各种任务和活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（4）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：教师展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课呈现：教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括动物名称和特征。学生跟随教师一起学习生词和句子，并进行小组讨论。

（3）角色扮演：学生分成小组，每组选择一个动物，用所学知识进行角色扮演，其他小组成员观看并评价。

（4）课堂游戏：教师设计一些有关动物的趣味游戏，让学生抢答，巩固所学知识。

（5）总结与拓展：教师对本节课的内容进行简要回顾，引导学生关注动物保护，同时鼓励学生在课后进行相关主题的拓展学习。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示动物园的图片、视频以及生词和句子，方便学生直观地学习动物名称和特征。

（2）视频：教师播放有关动物的视频，让学生更直观地了解各种动物，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如单词卡片、动物特征匹配游戏等，帮助学生巩固所学知识。

（4）实物教具：教师准备一些动物玩具或图片，用于课堂展示和角色扮演活动，增强学生的直观感受。

（5）动物园实地考察：如有条件，教师可以组织学生去动物园实地考察，让学生在真实环境中学习动物知识，提高学生的学习兴趣和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“Atthezoo”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示动物园的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的生词和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的句子。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述动物特征的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解生词和句子。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的生词和句子，掌握描述动物特征的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如动物园的纪录片、动物特征的科普文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生词和句子，以及描述动物特征的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.动物保护主题阅读材料

提供以下阅读材料，以增强学生对动物保护的意识：

-《保护动物，我们责无旁贷》（文章，介绍了动物保护的重要性和我们可以采取的行动）

-《濒危动物现状与保护措施》（文章，介绍了世界范围内濒危动物的现状和保护措施）

-《动物权益：人与动物如何和谐共存》（文章，探讨了人与动物的关系和如何实现和谐共存）

2.动物科普知识阅读材料

提供以下阅读材料，以增加学生对动物的了解：

-《动物的奇妙生活：动物的生存智慧》（文章，介绍了动物在自然界中的生存智慧）

-《动物的迁徙奇迹》（文章，介绍了动物迁徙的原因和过程）

-《动物的感官世界：动物如何感知周围环境》（文章，介绍了动物的感官功能和它们如何利用感官生存）

3.动物行为研究阅读材料

提供以下阅读材料，以提高学生对动物行为的研究兴趣：

-《动物的行为研究：探索动物的行为模式》（文章，介绍了动物行为研究的重要性和方法）

-《动物的社交行为：动物如何建立和维护社交关系》（文章，介绍了动物社交行为的特点和作用）

-《动物的学习与适应：动物如何学习和适应新环境》（文章，介绍了动物学习和适应的能力及其在自然界中的重要性）

4.动物文学作品阅读材料

提供以下阅读材料，以培养学生的文学素养和关爱动物的情感：

-《小王子》（小说，通过讲述小王子的冒险经历，传达了关爱动物和自然的重要信息）

-《动物农场》（小说，通过动物起义的故事，讽刺了人类社会的不公和压迫）

-《猫和老鼠》（漫画，通过猫和老鼠的趣事，传达了关爱动物和珍惜友谊的主题）

5.动物保护主题活动建议

提供以下活动建议，以激发学生参与动物保护的热情：

-组织动物保护宣传周：学生可以制作宣传海报、编写宣传口号，在学校和社区进行宣传，提高人们对动物保护的认识。

-开展动物保护主题演讲比赛：学生可以就动物保护的主题进行演讲，通过比赛的形式激发学生的思考和表达能力。

-组织动物保护志愿者活动：学生可以参与动物救助、环保宣传等志愿者活动，亲身体验动物保护的意义和价值。典型例题讲解例题1：根据句子中的提示，完成下列句子。

-Ilike(animal).

-Shehas(color)eyes.

-Thetigeris(big)thanthelion.

-Theyare(happy)whentheyseethedolphin.

答案：

-Ilikepandas.

-Shehasblueeyes.

-Thetigerissmallerthanthelion.

-Theyareveryhappywhentheyseethedolphin.

例题2：根据句子的意思，选择正确的动物名称填空。

-Theelephantis(A.catB.dogC.elephantD.fish).

-Thegiraffeis(A.dogB.catC.giraffeD.fish).

-Thepenguinis(A.dogB.catC.penguinD.fish).

-Thekoalais(A.dogB.catC.koalaD.fish).

答案：

-TheelephantisC.elephant.

-ThegiraffeisC.giraffe.

-ThepenguinisC.penguin.

-ThekoalaisC.koala.

例题3：根据句子的意思，选择正确的形容词填空。

-Thelionis(A.smallB.bigC.tallD.short).

-Thezebrais(A.tallB.shortC.bigD.small).

-Thepandais(A.fastB.slowC.bigD.small).

-Thedolphinis(A.fatB.thinC.tallD.short).

答案：

-ThelionisB.big.

-ThezebraisA.tall.

-ThepandaisC.big.

-ThedolphinisA.fat.

例题4：根据句子的意思，选择正确的副词填空。

-Thetigerruns(A.fastB.slowC.slowlyD.fastly).

-Themonkeyclimbs(A.highB.lowC.highlyD.lowly).

-Thebearswims(A.goodB.wellC.goodlyD.wellly).

-Theparrotflies(A.wellB.goodC.welllyD.goodly).

答案：

-ThetigerrunsA.fast.

-ThemonkeyclimbsA.high.

-ThebearswimsB.well.

-TheparrotfliesA.well.

例题5：根据句子的意思，选择正确的动词填空。

-Theelephanteats(A.bananaB.carrotsC.applesD.peaches).

-Thegiraffedrinks(A.waterB.milkC.juiceD.tea).

-Thepenguinswims(A.walkB.runC.swimD.fly).

-Thekangaroojumps(A.hopB.walkC.runD.fly).

答案：

-TheelephanteatsA.banana.

-ThegiraffedrinksA.water.

-ThepenguinswimsC.swim.

-ThekangaroojumpsA.hop.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同学的合作情况，评价学生的课堂表现。例如，学生在回答关于动物的问题时，能够准确地使用新学的单词和句子，并在小组讨论中积极发表自己的观点。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论后，邀请每个小组向全班展示他们的讨论成果。评价标准包括小组成员之间的合作程度、讨论的深度和广度，以及展示的清晰度和逻辑性。例如，某个小组通过角色扮演展示了一只大象和一只长颈鹿的对话，展示了他们对动物特征的理解和运用。

3.随堂测试：在课程结束时，进行随堂测试，以评估学生对课程内容的掌握程度。测试题型包括选择题、填空题和简答题。例如，测试中包含了一道题目，要求学生选择正确的动物名称，学生需要运用所学的动物名称来回答问题。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完成速度和创造性。例如，学生需要绘制一幅动物园的图画，并在图画中标注出不同动物的名称和特征。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，给予学生具体的评价和反馈。例如，对于学生在小组讨论中的积极参与和准确回答，教师可以给予积极的评价和鼓励，并指出他们在讨论中的亮点。对于学生在随堂测试中的错误，教师可以提供具体的反馈，帮助学生理解和改正错误。教学反思与总结