历史与社会：人教版八年级下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》教学设计

历史与社会：人教版八年级下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）历史与社会：人教版八年级下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》教学设计课程基本信息1.课程名称：历史与社会：人教版八年级下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》教学设计

2.教学年级和班级：八年级下册（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解鸦片战争的历史背景和原因，掌握相关的历史事实和概念。

2.培养对历史事件的分析能力和判断力，能够从多个角度审视和理解历史事件。

3.培养批判性思维能力，能够对历史事件进行客观评价和思考，不盲从、不被表面现象所迷惑。

4.培养综合运用历史知识解决问题的能力，能够将所学知识应用到现实生活中，提升对社会现象的理解和认识。

5.培养良好的历史价值观和民族自豪感，增强国家认同感和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了鸦片战争的发生时间、地点以及一些基本的历史背景。他们可能还知道鸦片战争对中国历史的重要影响，如中国近代史的开端等。此外，学生可能还掌握了一些与战争相关的人物和事件，如林则徐的禁烟运动、英国的鸦片贸易等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对于历史事件通常有一定的兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的事件。他们在学习历史时，往往喜欢通过故事、图片等直观的方式来理解和记忆。学生的能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和批判性思维的能力，但还需要在历史知识的运用和综合方面进一步发展。在学习风格上，学生可能更倾向于互动和讨论，通过与同伴的合作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括对鸦片战争背后复杂原因的理解，以及对战争影响深远的认识。他们可能对战争的细节和背景了解不多，难以全面把握战争的历史意义。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如“南京条约”、“五口通商”等。因此，教师需要通过生动的教学手段和形象的讲解，帮助学生理解和记忆这些知识点。同时，教师还需引导学生从不同角度审视历史事件，培养他们的批判性思维能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将利用约20分钟的时间对《鸦片战争的烽烟》这一课题进行系统的讲述。这包括对战争的历史背景、原因、过程以及影响进行详细的解读，帮助学生建立起对这一历史事件的整体认识。

（2）案例分析法：教师将选取几个具有代表性的历史事件，如林则徐的禁烟运动、南京条约的签订等，让学生通过分析这些案例，深入理解鸦片战争的历史背景和影响。

（3）小组讨论法：教师将学生分成小组，让他们就鸦片战争的影响、如何避免类似的冲突等话题进行讨论。这种方式可以激发学生的思考，培养他们的批判性思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师将利用多媒体课件，通过图片、视频等形式，生动地展示鸦片战争的历史场景，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：教师可以使用一些历史教学软件，如历史模拟游戏、时间轴制作工具等，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如历史论文、博客、新闻报道等，从多个角度了解鸦片战争，培养他们的独立思考能力。

（4）纸质教材：教师会引导学生利用纸质教材，如人教版八年级下册《历史与社会》，从中获取系统的知识，同时也会让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《鸦片战争的烽烟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是鸦片战争吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鸦片战争的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鸦片战争的基本概念。鸦片战争是1840年至1842年发生在中国的一场战争，它是由于英国对中国大量输出鸦片以及中国的禁烟运动而引发的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鸦片战争的过程，以及它如何影响了中国的历史。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鸦片战争的原因和影响这两个重点。对于战争的原因，我会通过讲解英国和中国的矛盾来帮助大家理解；对于战争的影响，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鸦片战争相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个实验将演示鸦片战争的某个关键事件。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鸦片战争对中国的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了鸦片战争的基本概念、原因和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鸦片战争的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.鸦片战争的背景：英国工业革命的完成，资本主义迅速发展，需要广阔的市场和廉价的原料和劳动力；中国清朝政府实行闭关锁国政策，国内经济繁荣，对外贸易限制严格。

2.鸦片战争的导火索：英国为了扭转贸易逆差，向中国大量走私鸦片，导致中国社会出现严重的毒品问题；道光皇帝为了遏制鸦片泛滥，派林则徐主持禁烟运动，严查鸦片走私。

3.鸦片战争的爆发：英国政府以此为借口，发动侵华战争，1840年，英国舰队开到广东海面进行挑衅，鸦片战争正式爆发。

4.鸦片战争的过程：战争历时两年，先后发生了广州之战、厦门之战、浙江之战等多个战役；1842年，清政府战败，被迫与英国签订《南京条约》。

5.南京条约的内容：割让香港岛给英国，开放广州、厦门、福州、宁波、上海五个口岸，赔偿英国战争赔款，签订不平等条约。

6.鸦片战争的影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争标志着中国近代史的开端；战争使得中国社会的自然经济遭到破坏，也促使中国人开始觉醒，掀起了救亡图存的洋务运动和戊戌变法。

课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约，它对中国产生了深远的影响。学生可以阅读《南京条约》的原文，深入了解其内容及其对中国近代史的影响。

（2）视频资源：学生可以观看关于鸦片战争的纪录片或电影，如《鸦片战争》、《南京!南京!》等，通过影像资料更直观地了解战争的历史背景和过程。

（3）相关书籍：推荐学生阅读与鸦片战争相关的历史书籍，如《鸦片战争启示录》、《中国近代史》等，以加深对战争的理解。

2.拓展要求：

（1）学生应在课后自主阅读《南京条约》原文，并撰写阅读心得，思考条约对中国历史的影响。

（2）学生可以在家中观看相关纪录片或电影，并撰写观后感，分析电影中的历史事件与实际历史的差异和联系。

（3）学生应选择一本与鸦片战争相关的书籍进行阅读，并撰写读书笔记，总结战争的历史意义及其对中国的影响。

教师在课后应提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供阅读材料等，以促进学生的学习和拓展。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度高，对鸦片战争的历史背景、过程和影响有了初步的理解和掌握。大部分学生能够主动参与课堂讨论，提出问题和见解，表现出对历史的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极互动，能够从多个角度审视鸦片战争的影响，提出了有深度的观点和见解。学生在展示中能够清晰地表达自己的思考，同时也能够倾听和理解他人的观点。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对鸦片战争相关知识的理解和应用能力。大部分学生能够正确回答问题，显示出对课堂内容的掌握。少数学生在一些细节问题上存在一定的模糊认识，需要在课后进一步巩固。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，对鸦片战争的历史背景、过程和影响有了进一步的理解。作业中的思考题能够引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于学生在课堂上的积极参与和提出的问题，教师予以肯定，鼓励他们继续发挥主动性。对于小组讨论成果展