人美 版三年级美术上册《第20课 菊花花》教学设计

人美版三年级美术上册《第20课菊花花》教学设计主备人备课成员教材分析本节课选自人美版三年级美术上册《第20课菊花花》。教材以菊花为绘画对象，旨在让学生了解和掌握菊花的绘画技巧，培养他们的观察力、想象力和创造力。本课内容与课本紧密关联，通过对菊花花形的观察、描绘，使学生掌握基本的绘画方法，并结合生活实际，激发学生对大自然美的热爱和追求。教学设计注重实践操作，让学生在绘画过程中，提高绘画技能，培养审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，通过观察、表现和创新，提高以下能力：审美感知，使学生能够细致观察菊花的特点，感受其美感；艺术表现，让学生掌握菊花绘画的基本技巧，并能够创造性地表达个人对菊花的理解；创意实践，鼓励学生在绘画过程中敢于尝试，发展个性化的表现手法；文化理解，引导学生了解菊花在我国文化中的象征意义，增强对民族美术文化的认识。通过本课学习，学生将提升美术综合素养，激发对自然美的探索与热爱。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前两年的学习中，已经对基础的绘画技巧有所掌握，例如简单的线条、形状和色彩搭配。在此基础上，本学期学生们已经学习了一些花卉的绘画，对于如何观察和表现花朵的基本特征有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对美术课通常保持着较高的兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的想法。学生的能力方面，他们具备了一定的观察能力和动手操作能力，但在细节描绘和创意发挥上还有待提高。在学习风格上，学生们更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过实践和游戏学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制菊花的过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先是菊花的复杂花瓣形状和结构的描绘，可能会让学生感到困惑；其次，如何运用色彩表现菊花的立体感和光影效果，对学生的绘画技巧是一个挑战；最后，鼓励学生发挥创意，将个人情感融入作品，这对于部分学生来说可能存在难度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过简明扼要的讲解，向学生介绍菊花的结构特点、绘画技巧和文化寓意，为学生提供必要的知识基础。

-讨论法：组织学生就菊花的观察方法、绘画步骤和色彩搭配进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的参与度。

-案例研究：展示不同风格的菊花作品，引导学生分析作品的特点，从中学习绘画技巧和创意表达。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一幅菊花作品的创作，从观察、草图、修改到完成作品，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演“小画家”，通过观察真实的菊花或图片，模仿专业画家的观察和绘画过程，增强学生的实践体验。

-实验：鼓励学生在绘画过程中尝试不同的绘画材料和技巧，如水彩、蜡笔、线条描绘等，探索适合自己的表现手法。

-游戏：设计“菊花找不同”等小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加强对菊花特征的认识。

-展示与评价：组织学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价，教师给予总结性评价，引导学生学会欣赏、尊重他人成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含菊花图片、绘画技巧、文化寓意等内容的PPT，辅助讲解和展示。

-视频：播放菊花绘画教程视频，让学生更直观地了解绘画步骤和技巧。

-在线工具：利用网络资源，如美术教育平台、在线图库等，为学生提供丰富的学习素材。

-实物展示：准备真实的菊花标本或图片，让学生近距离观察，提高绘画的准确性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对菊花的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道菊花是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于菊花的图片或视频片段，让学生初步感受菊花的美丽和特点。

简短介绍菊花的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.菊花基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解菊花的结构和绘画特点。

过程：

讲解菊花的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍菊花的组成部分，如花瓣、花蕊、叶子等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解菊花绘画的步骤和技巧。

3.菊花案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解菊花的绘画技法和艺术表现。

过程：

选择几个典型的菊花绘画作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、绘画技巧和艺术特点，让学生全面了解菊花的多样性。

引导学生思考这些案例对实际绘画的影响，以及如何运用所学技巧进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与菊花绘画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对菊花绘画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调菊花绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括菊花的结构、绘画技巧、案例分析等。

强调菊花绘画在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于菊花绘画的心得体会或创作报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了菊花的结构特点，能够准确地描绘出菊花的花瓣、花蕊、叶子等组成部分。

-学会了观察菊花的细节，能够运用线条、形状、色彩等绘画元素表现菊花的立体感和光影效果。

-掌握了菊花绘画的基本技巧，如勾勒轮廓、填充色彩、调整明暗对比等，提高了绘画技能。

-通过小组合作，学会了与他人共同探讨、解决问题，增强了团队协作能力。

2.过程与方法：

-学生通过观察、讨论、实践等环节，学会了运用多种方法进行绘画创作，提高了艺术表现力。

-在案例分析中，学生了解了不同绘画风格和技巧，拓宽了艺术视野，激发了创新思维。

-学生在小组讨论和课堂展示环节，锻炼了表达能力，增强了自信心。

-通过学习，学生掌握了如何从生活中发现美、创造美，培养了审美情趣。

3.情感态度与价值观：

-学生对菊花有了更深入的了解，激发了热爱大自然、保护环境的情感。

-学生在绘画过程中，体验到了创作的乐趣，培养了积极的学习态度和兴趣。

-通过学习菊花的文化寓意，学生增强了民族自豪感，理解了传统艺术的价值。

-学生在互相评价、学习的过程中，学会了尊重他人，形成了良好的价值观。

4.创新与实践：

-学生在绘画过程中，敢于尝试新的表现手法，发展了个性化的绘画风格。

-学生在小组讨论中，提出了许多创新性的想法和解决方案，培养了创新思维。

-学生将所学知识运用到实际创作中，实现了从理论到实践的转化，提高了解决问题的能力。重点题型整理1.绘画技巧题：如何描绘菊花的细节？

答案：在描绘菊花时，首先要仔细观察其结构，注意花瓣的排列和形状，以及花蕊和叶子的特点。可以使用细笔勾勒出花瓣的轮廓，然后运用淡色调渲染花瓣的底部，再使用深色调表现花瓣的阴影和立体感。在描绘细节时，可以通过以下步骤：

-用细笔勾勒出花瓣上的脉络和纹理。

-在花瓣的转折处加强颜色的深浅对比，以突出立体感。

-在花蕊部分使用黄色或橙色等鲜艳的颜色，以突出花的中心。

-叶子的描绘要注意叶脉的走向和叶片的形状，适当使用绿色系的深浅变化。

2.创作实践题：如何将个人情感融入菊花绘画作品？

答案：在创作菊花绘画作品时，学生可以将个人情感融入画面中。以下是一些建议：

-选择一种最能代表自己情感的颜色作为主色调，如快乐可以选择明亮的黄色，忧郁可以选择深沉的蓝色。

-通过花瓣的形状和线条表达情感，如流畅的线条可以代表轻松愉快，曲折的线条可以代表复杂情绪。

-在作品中添加一些具有象征意义的元素，如将菊花与其他物品组合，表达特定的情感寓意。

-在绘画过程中，尝试使用不同的绘画手法和技巧，如水彩的晕染效果可以表现梦幻感，而蜡笔的浓重色彩则能表现强烈的情感。

3.艺术鉴赏题：如何分析一幅菊花绘画作品的艺术价值？

答案：分析一幅菊花绘画作品的艺术价值，可以从以下几个方面进行：

-技巧层面：观察画家如何运用线条、色彩、构图等元素，以及是否展现了菊花的细节和立体感。

-情感层面：分析画家在作品中表达的情感，以及这种情感如何与观众产生共鸣。

-文化层面：探讨作品是否融入了菊花的象征意义，以及画家如何通过菊花传达特定的文化信息。

-创新层面：评价画家在作品中是否有独特的表现手法或创新点，如特殊的构图、色彩搭配或主题表现。

4.案例分析题：对比分析两幅不同风格的菊花作品。

答案：对比分析两幅不同风格的菊花作品，可以从以下几个方面进行：

-风格差异：观察两幅作品在绘画风格上的差异，如一幅可能偏向写实，另一幅可能偏向抽象或装饰性。

-技巧运用：分析两幅作品在绘画技巧上的不同，如一幅可能强调线条的流畅性，另一幅可能注重色彩的丰富性。

-情感表达：探讨两幅作品在情感表达上的区别，如一幅可能显得宁静祥和，另一幅可能充满动感或戏剧性。

-艺术价值：评价两幅作品的艺术价值，考虑它们在各自风格中的独特性和对观众的吸引力。

5.实践操作题：设计一幅以菊花为主题的创作。

答案：设计一幅以菊花为主题的创作，可以遵循以下步骤：

-确定主题：思考自己想要表达的主题，如菊花的美丽、坚韧、生命力等。

-收集素材：收集菊花的相关图片、绘画作品或实物，以便参考和灵感启发。

-确定构图：根据主题选择合适的构图，如全景、特写、组合等，并考虑画面中的留白和重心。

-选择材料：根据需要选择合适的绘画材料，如水彩、蜡笔、油画棒等。

-绘画实践：按照构图和色彩计划，开始绘画创作。在绘画过程中注意细节描绘和情感表达。

-完成作品：在作品完成后，进行整体审视和调整，确保画面和谐，主题鲜明。教学反思与改进八、教学反思与改进

首先，我对本节课的教学效果进行了评估。我发现学生们在绘画技巧方面取得了显著的进步，他们能够准确地描绘菊花的结构，并运用色彩和线条表现出立体感和光影效果。此外，学生们在小组讨论和课堂展示环节中表现出了积极的参与度和良好的合作精神。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，部分学生在绘画过程中仍然存在观察不仔细、细节描绘不够精细的问题。这可能是由于他们对菊花的结构理解不够深入，或者缺乏足够的绘画技巧。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对菊花结构的讲解，并增加一些绘画技巧的示范和练习。

其次，我发现部分学生在表达个人情感方面存在困难。他们可能不知道如何将自己的情感融入绘画作品中，或者缺乏创意和想象力。为了解决这个问题，我计划在教学中引入更多的创意启发和情感表达的指导，鼓励学生尝试不同的表现手法和材料，