7 走近我们的引路人 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

7走近我们的引路人教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版主备人备课成员教材分析本章节内容为道德与法治三年级上册统编版中的“走近我们的引路人”。该章节旨在引导学生了解国家领导人的重要地位和作用，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。教材内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知特点，通过具体案例和活动，引导学生深入理解国家领导人的重要性和我国政治制度。核心素养目标1.培养学生对国家领导人的敬爱之情，树立正确的国家观念。

2.增强学生的社会责任感和公民意识，理解国家领导人的重要作用。

3.提升学生的道德判断力和法治意识，学会尊重和维护国家法律。

4.培养学生的爱国主义情感，激发学生的爱国热情和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级前，已具备基本的道德认知和社会认知，对家庭、学校和社区有一定的了解。但对于国家领导人的概念和作用，学生可能还处于初步认识阶段，了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对国家领导人这一主题可能会有一定的兴趣。他们的学习能力以形象思维为主，通过故事、图片、活动等形式更容易吸收知识。学习风格上，动手操作和参与讨论是激发学生兴趣的有效方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解国家领导人的高度和复杂性，需要教师通过浅显易懂的方式解释。此外，学生在道德判断和法治意识方面可能存在困惑，需要教师在教学中给予适当的引导和示范。同时，由于年龄特点，学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师设计多样化的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备

-课程平台：道德与法治教学软件、网络教学平台

-信息化资源：国家领导人图片、视频资料、相关新闻报道

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、手工制作、课堂游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国家领导人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是国家领导人吗？他们对我们有什么影响？”

展示一些关于国家领导人的图片或视频片段，让学生初步感受国家领导人的形象和重要性。

简短介绍国家领导人的基本概念和角色，为接下来的学习打下基础。

2.国家领导人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家领导人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国家领导人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国家领导人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国家领导人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家领导人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家领导人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国家领导人的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国家领导人的思想或行为来解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国家领导人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家领导人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家领导人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家领导人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国家领导人在国家治理和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国家领导人的思想或行为。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国家领导人的短文或报告，内容可以包括对国家领导人的了解、对其贡献的认识以及对未来领导者的期望。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，鼓励他们通过查阅资料、思考讨论等方式完成作业。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和活动。

-根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。

-注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-结合实际案例，让学生在实践中理解和应用所学知识。学生学习效果1.知识掌握：

学生能够准确地理解国家领导人的定义、角色和重要性，掌握国家领导人的基本组成部分和功能。

学生能够识别和描述几个典型的国家领导人案例，分析其背景、特点和贡献。

学生了解国家领导人在国家治理和社会发展中的作用，认识到其对社会进步的推动力。

2.思维能力：

学生在案例分析中培养了批判性思维能力，能够从不同角度分析问题，提出自己的见解。

学生通过小组讨论，学会了如何合作、分享和倾听他人的观点，提高了沟通和协作能力。

学生在解决问题时，能够运用所学知识，尝试不同的方法和策略，提高了创新思维能力。

3.道德情感：

学生对国家领导人的敬爱之情得到提升，树立了正确的国家观念和民族自豪感。

学生增强了社会责任感和公民意识，认识到自己作为公民应尽的义务和责任。

学生在道德判断和法治意识方面有了初步的认识，学会了尊重和维护国家法律。

4.行动能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家尊重父母、在学校遵守纪律、在社会中遵守法律等。

学生在课后作业中，能够主动查阅资料，撰写关于国家领导人的短文或报告，提高了自主学习能力。

学生在课堂展示中，能够自信地表达自己的观点，锻炼了公共演讲能力。

5.综合素养：

学生通过本节课的学习，提升了自身的文化素养和社会责任感，为将来成为合格的公民奠定了基础。

学生在道德与法治教育中，形成了正确的价值观和世界观，有助于其全面发展。

学生在课堂上积极参与，展现了良好的学习态度和积极向上的精神风貌。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华人民共和国宪法》节选，特别是关于国家机构和国家领导人的部分。

-视频资源：国家领导人公开讲话视频，如国家主席在新年贺词中的讲话。

-互动平台：国家领导人的官方社交媒体账号，如微博、微信公众号等，了解他们的最新动态和公众互动。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中华人民共和国宪法》的相关章节，了解国家的基本制度和领导人的职责。

-观看国家领导人的公开讲话视频，通过视频中的语言和表情，感受领导人的责任感和对国家的关怀。

-鼓励学生关注国家领导人的官方社交媒体账号，了解国家领导人的日常工作和社会活动，培养学生的社会责任感。

-教师可以推荐一些相关的书籍，如《国家领导人的故事》、《宪法知识问答》等，供学生进一步阅读。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录下自己的感想和疑问，准备在下一节课上与同学们分享。

-教师应提供必要的指导和帮助，对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，应及时解答，并鼓励学生提出自己的见解。

-学生可以尝试撰写一篇简短的文章，描述自己对国家领导人的理解和认识，以及他们对自己成长的影响。

-鼓励学生参与家庭讨论，与家长分享自己对国家领导人的了解，增进家庭成员之间的交流和理解。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“走近我们的引路人”这一节课的反思与改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计还可以更加生动有趣。虽然我通过图片和视频片段引起了学生的兴趣，但感觉还是有些单调。在未来的教学中，我打算尝试一些互动性更强的导入方式，比如让学生扮演国家领导人的角色，通过模拟对话来引入课题，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们更直观地感受到国家领导人的形象和作用。

其次，我在讲解国家领导人基础知识时，发现有些学生对于抽象的概念理解起来比较困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地使用实例和故事来讲解，比如通过讲述一些国家领导人的感人故事，让学生在情感上产生共鸣，从而更好地理解这些概念。

在案例分析环节，我发现学生们的讨论比较热烈，但有些小组在讨论过程中，对案例的分析不够深入。为了提高学生的分析能力，我打算在课后提供一些分析框架或问题清单，帮助学生更好地组织思路，深入分析案例。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生虽然积极参与，但表达时略显紧张。为了帮助学生克服紧张情绪，我计划在