人教版一年级上册数学 1-5的加法教案

人教版一年级上册数学1-5的加法教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版一年级上册数学第五章《1-5的加法》。该章节主要内容包括：

1.学习1-5的数字，认识数字0；

2.理解加法的概念，掌握1-5的加法运算；

3.能够运用数数、实物操作等方法解决简单的加法问题；

4.培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：学生能够认识1-5的数字，理解加法的概念，掌握1-5的加法运算，并能够运用数数、实物操作等方法解决简单的加法问题；

2.过程与方法：通过观察、操作、思考等过程，培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力；

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习意识和合作精神，使学生感受到数学在生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够认识1-5的数字，理解加法的概念，掌握1-5的加法运算。

2.学生能够运用数数、实物操作等方法解决简单的加法问题。

难点：

1.对加法概念的理解，特别是对“加法是将两个数合并成一个数的运算”的理解。

2.运用加法解决实际问题时，如何引导学生将生活中的问题转化为数学加法问题。

解决办法：

1.针对重点，通过讲解、示范、练习等方式，让学生多次接触和练习1-5的数字和加法运算，加强学生的记忆和理解。

2.针对难点，可以通过具体的实例和实际操作，让学生体验和理解加法的概念，例如，让学生通过摆放小木棍、贴纸等实物来表示加法运算。同时，鼓励学生在生活中观察和发现加法问题的实际例子，培养学生的数学应用意识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的认知特点，本节课主要采用讲授法、直观演示法、操作活动法、小组合作学习法等教学方法。

讲授法：教师通过讲解，让学生掌握1-5的数字和加法运算的基本概念和方法。

直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，让学生形象地理解加法运算。

操作活动法：学生通过摆放小木棍、贴纸等实物，动手操作，体验加法运算的过程。

小组合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：教师通过数数游戏，让学生复习1-5的数字，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：教师通过讲解和示范，让学生初步认识1-5的数字和加法运算。

（3）实践操作：学生分组进行实物加法操作，体验加法运算的过程。

（4）小组讨论：学生分组讨论，分享自己解决问题的方法和心得。

（5）总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结加法运算的方法和技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示1-5的数字和加法运算的图片、实例等，让学生直观地理解加法运算。

（2）实物教具：教师准备小木棍、贴纸等实物，让学生动手操作，体验加法运算的过程。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线数学游戏，巩固加法运算的知识。

（4）数学绘本：教师为学生提供关于加法运算的数学绘本，让学生在阅读中培养兴趣，拓展知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解1-5的数字和加法运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习1-5的数字和加法运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确1-5的数字和加法运算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保1-5的数字和加法运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习1-5的数字和加法运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入1-5的数字和加法运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为1-5的数字和加法运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解1-5的数字和加法运算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕加法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验1-5的数字和加法运算知识的应用，提高实践能力。

在1-5的数字和加法运算新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对1-5的数字和加法运算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与1-5的数字和加法运算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合1-5的数字和加法运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习1-5的数字和加法运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的1-5的数字和加法运算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的1-5的数字和加法运算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本：为学生提供关于1-5的数字和加法运算的数学绘本，让学生在阅读中培养兴趣，拓展知识。例如，《数学岛历险记》等。

（2）在线数学游戏：引导学生使用在线数学游戏，巩固1-5的数字和加法运算的知识。例如，“快乐数学”等。

（3）数学视频：为学生提供关于1-5的数字和加法运算的数学视频，让学生在观看中学习知识，提高兴趣。例如，YouTube上的“数学乐园”系列视频等。

（4）数学故事：讲述与1-5的数字和加法运算相关的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。例如，《数学家的故事》等。

2.拓展建议：

（1）让学生在家中和家长一起找寻生活中的1-5的数字和加法运算实例，例如购物时计算价格、做饭时计算食材等，培养学生的数学应用意识。

（2）组织学生进行1-5的数字和加法运算的竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（3）鼓励学生参加数学社团或俱乐部，与其他同学一起交流学习1-5的数字和加法运算的心得和方法。

（4）让学生尝试解决一些与1-5的数字和加法运算相关的实际问题，例如设计简单的购物预算、计算家庭开支等，提高学生的实际操作能力。

（5）引导学生阅读一些与数学相关的书籍，例如《数学的奥秘》等，拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

（6）鼓励学生利用网络资源，如教育论坛、数学博客等，与其他同学和教师交流学习1-5的数字和加法运算的心得和疑问，提高学生的沟通能力和合作精神。七、教学反思今天上了人教版一年级上册数学第五章“1-5的加法”，整体来看，学生们对新知识的接受程度比我预想的要好很多。在课堂导入部分，我通过展示与加法相关的图片和实际例子，成功吸引了学生的注意力，让他们对加法有了直观的认识。在知识讲解环节，我尽量用简单明了的语言解释加法的概念，并通过具体的例题让学生们动手实践，加深他们对加法的理解。

课堂中的互动探究环节，我设计了一些小组讨论的活动，让学生们通过实际的操作和讨论，进一步理解加法的运用。在这个过程中，我发现学生们非常积极，他们通过摆放小木棍、贴纸等实物，亲身体验了加法的过程，而且在小组讨论中，他们也能够主动提出自己的观点和疑问，这让我感到非常欣慰。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习题让学生们在课堂上完成，这样可以及时检查他们对知识的掌握情况。错题订正环节，我引导学生分析错误原因，帮助他们避免类似的错误。

此外，我还需要在课后对教学内容进行反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方可以改进。我还要关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法和策略，以保证每个学生都能跟上课程的节奏，真正掌握1-5的加法知识。八、典型例题讲解1.例题1：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？

答案：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有3+2=5个苹果。

2.例题2：小华有4个香蕉，小芳有1个香蕉，他们一共有多少个香蕉？

答案：小华有4个香蕉，小芳有1个香蕉，他们一共有4+1=5个香蕉。

3.例题3：小强有5个橙子，他吃掉了2个，还剩下多少个橙子？

答案：小强有5个橙子，他吃掉了2个，还剩下5-2=3个橙子。

4.例题4：小丽有2个草莓，妈妈又给了她3个，她一共有多少个草莓？

答案：小丽有2个草莓，妈妈又给了她3个，她一共有2+3=5个草莓。

5.例题5：小刚有4个糖果，他给了小明1个，还剩下多少个糖果？

答案：小刚有4个糖果，他给了小明1个，还剩下4-1=3个糖果。

6.例题6：小芳有3个玩具，她不小心摔碎了2个，还剩下多少个玩具？

答案：小芳有3个玩具，她不小心摔碎了2个，还剩下3-2=1个玩具。

7.例题7：小强有5个铅笔，他用了3个，还剩下多少个铅笔？

答案：小强有5个铅笔，他用了3个，还剩下5-3=2个铅笔。

8.例题8：小丽有2个橡皮，她给了小芳1个，还剩下多少个橡皮？

答案：小丽有2个橡皮，她给了小芳1个，还剩下2-1=1个橡皮。

9.例题9：小刚有4个球，他扔掉了2个，还剩下多少个球？

答案：小刚有4个球，他扔掉了2个，还剩下4-2=2个球。

10.例题10：小芳有3个冰淇淋，她吃掉了1个，还剩下多少个冰淇淋？

答案：小芳有3个冰淇淋，她吃掉了1个，还剩下3-1=2个冰淇淋。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的内容，强调1-5的数字和加法运算的重点和难点。让学生明确加法的概念，掌握1-5的加法运算。

2.总结本节课的学习方法，如观察、操作、思考等，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。

3.强调团队合作的重要性，鼓励学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和经验。

当堂检测：

1.请学生独立完成以下题目，检查他们对1-5的数字和加法运算的掌握情况。

（1）小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？

（2）小华有4个香蕉，小芳有1个香蕉，他们一共有多少个香蕉？

（3）小强有5个橙子，他吃掉了2个，还剩下多少个橙子？

（4）小丽有2个草莓，妈妈又给了她3个，她一共有多少个草莓？

（5）小刚有4个糖果，他给了小明1个，还剩下多少个糖果？

（6）小芳有3个玩具，她不小心摔碎了2个，还剩下多少个玩具？

（7）小强有5个铅笔，他用了3个，还剩下多少个铅笔？

（8）小丽有2个橡皮，她给了小芳1个，还剩下多少个橡皮？

（9）小刚有4个球，他扔掉了2个，还剩下多少个球？

（10）小芳有3个冰淇淋，她吃掉了1个，还剩下多少个冰淇淋？

2.学生完成后，教师对答案进行讲解和点评，重点强调学生的错误和需要注意的地方。

3.鼓励学生相互讨论，分享解题经验和心得，提高学生的解题能力。

4.总结本次检测的情况，强调学生在学习中的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。板书设计①知识点：1-5的数字和加法运算的基本概念和运算方法。

板书设计：用简洁的图形和文字展示1-5的数字，以及加法运算的符号和过程。例如，用苹果、香蕉等水果图片表示数字，用加号表示加法运算。

②词：加法、合并、总数。

板书设计：用醒目的字体和颜色突出显示这些关键词，让学生一目了然。例如，用红色字体书写“加法”，用绿色字体书写“合并”，用蓝色字体书写“总数”。

③句：加法是将两个数合并成一个数的运算。

板书设计：用艺术性的字体书写这句重要的话，让学生深刻理解加法的概念。例如，用草书书写“加法是将两个数合并成一个数的运算”，并配以相关的图片和图标，增强视觉效果。

④趣味性：设计有趣的图形和颜色，激发学生的学习兴趣。

板书设计：用色彩鲜艳的图形和颜色，如五颜六色的水果、卡通人物等，来吸引学生的注意力。例如，用不同颜色的水果图片表示不同的数字，用卡通人物表示加法运算