2024-2025学年高中语文 第2单元 置身诗境缘景明情 7 春江花月夜教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第2单元置身诗境，缘景明情7春江花月夜教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中语文第2单元“置身诗境，缘景明情”中的《春江花月夜》教案，选自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》。本节课内容主要包括：

1.对张若虚的《春江花月夜》进行整体感悟，领略其意境美、情感美和艺术美。

2.分析诗歌的意象、手法和结构，探讨作者如何通过描绘春江花月夜的美景抒发情感。

3.学习古代诗歌的审美特点，提高学生的审美鉴赏能力。

4.课本P34-35，重点解读《春江花月夜》中的名句，如“海上生明月，天涯共此时”等。

5.结合课后习题，进行课堂讨论，引导学生深入理解诗歌内涵，体会诗人的情感。

教学内容紧密围绕教材，注重培养学生的文学素养和审美情趣，提高他们对古代诗歌的理解和欣赏能力。核心素养目标1.提升学生对古代诗歌的鉴赏能力，学会从意象、手法和结构等方面分析诗歌，深入体会诗人的情感表达。

2.培养学生的审美情趣，通过《春江花月夜》的学习，领略古代诗歌的意境美，提高审美素养。

3.强化学生的文化认同感，深入了解中国古代诗歌的传统美学价值，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.培养学生的文学思维，通过分析、解读和创作诗歌，激发想象力和创新意识，提升文学素养。

5.增强学生的语言表达能力，学会运用诗歌语言抒发情感，提高书面和口头表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对古代诗歌的基本知识有所了解，如诗歌的韵律、节奏、意象等。他们能够识别和欣赏一些常见的诗歌修辞手法，如比喻、拟人等，并对古代诗人的生活背景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对富有意境和文化内涵的古代诗歌表现出较高的兴趣。他们在理解能力和审美鉴赏能力方面有所提升，喜欢通过讨论、分享的方式参与学习。此外，学生的自主学习能力和探究精神逐渐增强，有利于深入分析诗歌内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《春江花月夜》这样的古典诗歌时，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，对诗歌中一些生僻词汇和古汉语表达的理解；其次，对诗歌深层情感和意境的把握，尤其是如何将诗歌中的意象与现实生活联系起来；最后，学生在表达自己对诗歌的感悟时，可能存在语言组织不够准确、观点不够深入等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解诗歌内容，提供足够的背景知识支持，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和鉴赏水平。同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助他们克服学习中的困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以清晰、生动的语言，对《春江花月夜》的背景、作者、意象、手法等进行讲解，帮助学生建立系统性的知识结构。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对诗歌中的难点、重点问题展开探讨，培养学生独立思考、合作学习的能力。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的诗句，分析其艺术特色和情感表达，引导学生深入体会诗歌的意境美。

（4）项目导向学习：设置诗歌创作、诗歌朗诵等实践活动，鼓励学生将所学知识运用到实际操作中，提高学生的创新意识和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：播放一首古风音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入诗歌的世界。

（2）诗歌朗读：组织学生进行集体朗读和个人展示，培养学生的语感和表达能力。

（3）角色扮演：让学生扮演诗人或诗中的角色，通过表演形式展现诗歌内容，增进学生对诗歌情感的理解。

（4）实验活动：设计一场关于诗歌意象的实验，如绘制诗歌中的画面，让学生在动手操作中感受诗歌的美。

（5）游戏互动：开展诗歌知识竞赛、诗句接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示诗歌文本、图片、动画等，帮助学生直观地理解诗歌内容。

（2）视频：播放与诗歌相关的纪录片、电影片段等，丰富学生的视听体验，加深对诗歌背景和情感的理解。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线翻译工具等，辅助学生进行诗歌学习。

（4）实物展示：展示与诗歌相关的实物，如古诗词书籍、诗画作品等，让学生更直观地感受诗歌的魅力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布《春江花月夜》的预习资料，包括诗歌原文、作者的背景资料、预习问题清单等，明确要求学生预习诗歌内容，思考诗歌的意境和情感。

-设计预习问题：围绕《春江花月夜》的主题，设计问题如“诗歌中描绘了哪些自然景象？”“这些景象如何表达诗人的情感？”等，引导学生进行深入思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信或课堂交流，收集学生的疑问和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌原文和背景资料，初步理解诗歌的内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段春江花月夜的背景音乐和简要介绍诗歌的历史地位，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细解读诗歌的意象、手法和结构，结合具体诗句分析诗人的情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行诗句解读和情感体会；开展角色扮演，让学生模拟诗人情境，加深对诗歌情感的理解。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时的解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验诗歌情感，实践中掌握诗歌鉴赏技巧。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术特色。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和体验。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的意境和情感，掌握古代诗歌的鉴赏方法。

-通过实践活动，提高学生的参与度和动手能力，增强对诗歌的理解和感受。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如撰写诗歌鉴赏短文、创作一首以春江花月夜为题的诗歌等。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站、视频等，供学生课后进一步学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的知识和技能，提高学生的写作和表达能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对古代诗歌的进一步兴趣。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提升自我。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《春江花月夜》相关的其他诗歌作品：推荐学生阅读张若虚的其他诗作，如《代悲白头翁》、《相见欢》等，以更全面地了解诗人的创作风格和艺术特点。

-古代诗歌鉴赏类书籍：推荐《唐诗鉴赏辞典》、《宋诗鉴赏辞典》等专业书籍，帮助学生系统学习和掌握古代诗歌的鉴赏方法。

-春江花月夜的艺术作品：收集和展示春江花月夜主题的绘画、摄影、音乐等艺术作品，让学生从多角度感受诗歌的意境美。

-古代文学评论家对《春江花月夜》的评价：选取一些有代表性的古代文学评论，如《唐诗纪事》、《唐宋诗醇》等，让学生了解历代文人对这首诗的评价和解读。

-现代学者的研究论文：推荐阅读现代学者对《春江花月夜》的研究论文，帮助学生了解这首诗在当代学术界的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读比较：在阅读《春江花月夜》的同时，对比阅读其他诗人的作品，如杜甫的《月夜忆舍弟》、白居易的《赋得古原草送别》等，分析不同诗人的艺术风格和情感表达，撰写阅读心得。

-艺术创作：鼓励学生尝试以诗歌、绘画、音乐等形式，创作属于自己的春江花月夜作品，通过艺术实践深入体会诗歌的意境。

-研究性学习：引导学生选择一个角度，如诗歌的韵律、意象、情感等，进行深入研究，撰写研究性学习报告。

-诗歌朗诵：组织学生参加诗歌朗诵活动，通过朗诵《春江花月夜》和其他古代诗歌，感受诗歌的音韵美和情感美。

-课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、艺术创作、研究报告等，促进交流和学习。课堂小结，当堂检测本节课通过对《春江花月夜》的学习，学生应该能够：

-理解诗歌的背景和作者，了解诗歌的创作背景和诗人的生平。

-鉴赏诗歌的意象、手法和结构，分析诗歌中的艺术特色和情感表达。

-感受诗歌的意境美，领略古代诗歌的魅力和审美价值。

-提升学生的审美情趣和文化认同感，培养对古代诗歌的热爱和传承意识。

-培养学生的文学思维和语言表达能力，通过诗歌分析和创作，提高学生的文学素养。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握，可以进行以下形式的当堂检测：

-诗歌填空：给出《春江花月夜》的部分诗句，让学生填空完整，考查学生对诗歌的记忆和理解。

-诗歌解析：选取诗歌中的关键诗句或段落，让学生进行解析，分析其中的意象、手法和情感表达，考查学生对诗歌内涵的理解。

-诗歌鉴赏：给出其他古代诗歌作品，让学生进行鉴赏，分析其意境、情感和艺术特色，考查学生对古代诗歌鉴赏方法的运用。

-诗歌创作：让学生尝试创作一首以春江花月夜为题的诗歌，考查学生对诗歌创作技巧的掌握。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，考查学生的语感和表达能力。

通过以上形式的当堂检测，可以全面检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高诗歌鉴赏和创作能力。教学反思在教授《春江花月夜》这首诗的过程中，我发现学生们对古代诗歌的兴趣还是挺高的。他们在课堂上积极参与讨论，对诗歌的意境和情感表达有着自己独特的见解。这让我感到很欣慰，也让我对今后的教学有了更多的信心。

然而，我也注意到，部分学生在理解诗歌的深层含义和艺术手法上还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘诗歌内涵，通过具体实例帮助他们掌握古代诗歌的鉴赏方法。

此外，课堂活动的设计方面，我觉得可以进一步优化。比如，在小组讨论环节，可以设置更具针对性的问题，让学生们更聚焦于诗歌的主题和情感。同时，诗歌创作和朗诵环节也可以加大力度，让学生有更多机会展示自己的才华。

在拓展资源方面，我觉得可以尝试引入更多形式的艺术作品，如电影、舞蹈等，让学生从多角度感受诗歌的意境美。同时，推荐给学生的拓展阅读材料也要更加丰富，以满足他们不同的学习需求。

当堂检测环节，我发现有些学生在诗歌填空和解析方面掌握得较好，但在诗歌鉴赏和创作方面还有待提高。针对这一点，我将在后续的教学中加强对学生诗歌创作和鉴赏能力的培养。课后作业1.分析《春江花月夜》中的意象，并探讨这些意象如何表达诗人的情感。请举例说明。

2.从《春江花月夜》中挑选一个你喜欢的诗句，并解释其意境和情感表达。

3.分析《春江花月夜》的结构特点，并举例说明其对诗歌整体效果的影响。

4.比较《春江花月夜》与其他古代诗歌在情感表达和意境描绘上的异同。请举例说明。

5.以《春江花月夜》为灵感，创作一首诗歌，表达你对春江花月夜景色的感受。

详细补充和说明举例：

1.分析《春江花月夜》中的意象，并探讨这些意象如何表达诗人的情感。请举例说明。

-诗歌中的意象如明月、春江、花影、夜色等，通过描绘这些景象，诗人表达了对美好时光的珍惜和对远方亲人的思念。例如，“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”中的明月和春江潮水，形象地表达了诗人对美好时刻的珍视。

2.从《春江花月夜》中挑选一个你喜欢的诗句，并解释其意境和情感表达。

-例如，“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”这句诗句通过描绘春江潮水与海上明月的交融，营造出一幅壮丽的画面，表达了诗人对大自然的敬畏和对美好事物的向往。

3.分析《春江花月夜》的结构特点，并举例说明其对诗歌整体效果的影响。

-诗歌以“春江潮水连海平”开头，以“愿逐月华流照君”结尾，形成了完整的