2024秋五年级语文上册 第四单元 第13课 少年中国说（节选）说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第四单元第13课少年中国说（节选）说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《少年中国说（节选）》是新人教版五年级语文上册第四单元的一篇重要课文。该文选自梁启超的《少年中国说》，通过激昂的语言和丰富的比喻，阐述了青少年在国家发展中的重要作用，教育学生要立志报国，勇于担当。本文语言优美，立意高远，既有文学价值，又具有强烈的现实意义。本节课将围绕课文内容，引导学生理解作者观点，感受爱国情怀，培养他们的责任感和使命感。同时，结合五年级学生的认知水平，设计相关教学活动，提高学生的阅读理解能力和表达能力。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过各类文学作品，对文章的基本结构和修辞手法有初步的了解。此外，他们已经学习过一些关于爱国主题的课文，对爱国情怀有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心旺盛的时期，对于富有激情和感染力的文章较感兴趣。《少年中国说（节选）》正是一篇具有较强感染力的文章，能够激发学生的学习兴趣。学生在阅读理解、表达和写作方面有一定的能力，但水平参差不齐。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和直观学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本文语言较为生动、抽象，学生可能在理解一些比喻和修辞手法上存在困难；此外，文章所表达的爱国情怀可能难以引起部分学生的共鸣，从而影响他们对文章内涵的把握。在学习过程中，学生可能在表达个人观点和感悟方面遇到挑战，需要教师引导和鼓励。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文内容，引导学生理解作者观点和修辞手法。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，针对文章中的关键问题进行思考、交流，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）案例研究：以课文中的典型例子为案例，引导学生分析、总结，从而深入理解文章内涵。

（4）项目导向学习：设计相关实践活动，如演讲比赛、写作展示等，让学生在实践中运用所学知识，提高综合素养。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放与爱国主题相关的短视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

（2）课文学习环节：

①学生自主阅读课文，感知文章内容，教师巡回指导，解答学生疑问。

②教师引导学生分析文章中的比喻、排比等修辞手法，帮助学生理解文章内涵。

③组织学生分组讨论，分享对文章中“少年中国”的理解和感悟。

（3）实践活动环节：

①角色扮演：学生分角色扮演文章中的不同人物，体会各自情感，加深对文章的理解。

②演讲比赛：学生准备演讲稿，以“我是少年中国”为主题进行演讲，提高表达能力。

③写作展示：学生以“我的少年中国梦”为题，撰写短文，展示个人思考和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、修辞手法解析、活动要求等，提高课堂视觉效果。

（2）视频：选用与爱国主题相关的短视频，丰富课堂导入，激发学生学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、搜索引擎等，为学生提供更多学习资料，拓展知识面。

（4）实物教具：准备相关实物教具，如地图、历史图片等，帮助学生更直观地理解文章背景。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《少年中国说（节选）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为少年在国家发展中扮演什么角色？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的爱国主题课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《少年中国说（节选）》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“少年中国”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，如梁启超的生平事迹、近代中国的历史背景等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写学习心得、准备演讲稿等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《少年中国说（节选）》这篇课文主要涉及以下知识点：

1.文章背景：

-作者梁启超：介绍其生平、主要成就及在近代中国的影响。

-创作年代：文章写于何时，反映了哪个时期的社会背景。

-文章主旨：阐述青少年在国家发展中的重要作用，号召青年立志报国。

2.文学常识：

-体裁：本文属于议论文，通过论述观点，表达作者的思想感情。

-写作手法：运用比喻、排比、对仗等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。

3.生字词：

-梁启超、少年、中国、崛起、奋发、雄心壮志等。

-解释生字词的含义，并学会正确运用。

4.句子理解：

-分析文章中具有代表性的句子，如“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。”

-理解句子含义，体会作者的观点和情感。

5.段落结构：

-分析文章的段落结构，了解各段落之间的关系。

-理解文章的开篇、发展、高潮、结尾等部分，掌握文章的脉络。

6.观点提炼：

-提炼文章中的主要观点，理解作者对少年的期望和鼓励。

-思考如何将这些观点应用到现实生活中，激发学生的爱国情怀。

7.主题思想：

-探讨文章的主题思想，即“少年中国”的内涵和意义。

-分析文章如何通过论述少年的责任和使命，来体现爱国主题。

8.修辞手法：

-比喻：如“少年智则国智”，将少年的品质与国家的发展联系起来，形象生动。

-排比：如“少年富则国富，少年强则国强”，增强文章的语势和感染力。

-对仗：如“雄心壮志，奋发有为”，使文章更具韵律美。

9.语言特色：

-分析文章的语言特色，如激昂、热情、富有鼓动性等。

-领悟作者如何运用语言表达情感，激发读者的共鸣。

10.阅读感悟：

-鼓励学生分享阅读课文后的感悟，探讨对“少年中国”的理解。

-引导学生思考如何在学习、生活中践行文章中的观点，培养责任感和使命感。七、板书设计①重点知识点：

-文章主题：少年中国说

-作者：梁启超

-修辞手法：比喻、排比、对仗

-重点句子：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强

-主题思想：少年自立、自强，国家繁荣昌盛

②重点词句：

-少年：智、富、强、独立

-国家：智、富、强、独立

-奋发有为

-雄心壮志

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词语和句子，如“少年”、“国家”等关键词用红色粉笔书写，修辞手法用蓝色粉笔标注。

-设计图形或简笔画，如少年的形象、向上的箭头等，增强视觉效果，激发学生兴趣。

-将重点句子以韵文形式呈现，如对仗句式，让学生感受到语言的美感。

-在板书空白处，添加趣味元素，如小图标、表情包等，增加趣味性和互动性。

整体板书设计力求简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，让学生在视觉享受中加深对课文知识的理解和记忆。八、课后拓展1.阅读材料：

-梁启超的其他著作：推荐学生阅读梁启超的其他著名文章，如《新民说》、《变法通议》等，以深入了解其思想体系。

-近代中国历史：引导学生阅读有关近代中国历史的书籍，如《近代中国史》、《中国近代史纲》等，了解文章背景，增强历史意识。

-爱国主题作品：推荐学生阅读其他爱国主题的文学作品，如《满江红》、《赋得古原草送别》等，感受不同作者的爱国情怀。

2.视频资源：

-爱国主题纪录片：观看与爱国主题相关的纪录片，如《大国崛起》、《辛亥革命》等，了解国家发展历程，增强国家认同感。

-名人演讲：观看有关青少年成长的演讲视频，如马云、俞敏洪等名人的演讲，激发学生的成长动力和责任意识。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频，培养自主学习