教科版一年级科学上册全册课件

1.1我们知道的植物1.2我们知道的植物1.3观察叶1.4这是谁的叶

1.5植物是活的吗1.6校园里的植物1.7科学阅读我们离不开植物2.1在观察中比较2.2起点和终点

2.3用手来测量2.4用不同的物体来测量2.6做一个测量纸带2.7比较测量纸带和尺子2.8科学阅读生活中的测量工具点标题选课2.5用相同的物体来测量1我们知道的植物一、课程导入说一说：我们知道的植物花huā树shù草cǎoshūcài蔬菜shuǐguǒ水果

二、讲授新课二、讲授新课它们是植物吗？√√√√√?？二、讲授新课想一想，说一说塑料花sùliàohuā二、讲授新课让我们用实验来证明！--种植备注：每组选一种水培种植，放教室观察。二、讲授新课种一棵植物二、讲授新课二、讲授新课二、讲授新课二、讲授新课活动手册：画图拍照备注：小组实验或家庭实验，二选一记录再见2观察一颗植物一、课程导入竹子大树铜钱草荷花二、讲授新课大树有没有观察顺序呢？yuǎn远jìn近zhěngtǐ整体júbù局部二、讲授新课二、讲授新课茉莉二、讲授新课茉莉茎叶二、讲授新课根二、讲授新课茎叶根茉莉二、讲授新课观察植物的方法菊花júhuā二、讲授新课看kàn听tīng闻wén摸mō二、讲授新课活动手册画一画再见3观察叶一、课程导入绿色世界guāncháyè观察叶二、观察叶三、观察比较叶yínxìngyè银杏叶三、观察比较叶zǐjīngyè紫荆叶三、观察比较叶fēngshùyè枫树叶三、观察比较叶

zhāngshùyè樟树叶三、观察比较叶lìshùyè栎树叶三、观察比较叶yángshùyè杨树叶三、观察比较叶三、观察比较叶

叶(yè)片(piàn)叶(yè)脉(mài)叶(yè)柄(bǐnɡ)四、拼叶画再见4这是谁的叶一、课程导入你知道它们是哪些植物的叶吗？二、讲授新课看形状kànxínɡzhuànɡ看边缘kànbiānyuán二、讲授新课叶缘叶脉画一画huàyīhuà二、讲授新课易水寒江雪敬奉注意平时可不能随意践踏草地！别摘，別摘！形状差不多，可颜色不一样！要找这种形状的叶！二、讲授新课二、讲授新课二、讲授新课二、讲授新课二、讲授新课二、讲授新课二、讲授新课二、讲授新课二、讲授新课再见5

植物是“活”的吗一、课程导入和小伙伴握握手和小小机器人握握手游戏，我来做我发现：他们有什么不同？二、讲授新课它们是活的吗？会动会叫会吃二、讲授新课植物会动吗？它是活的吗？二、讲授新课观察自己种植的植物并将其生长变化过程画下来或照片记录下来。（一）我是小小侦查员二、讲授新课（一）我是小小侦查员

每个小组拿出自己种植的植物，合作观察植物，并展示植物生长记录图片。找一找哪些证据能证明植物是活的？要求：仔细观察小组讨论寻找证据完成坐好二、讲授新课我汇报它有哪些变化？越长越高叶子越来越大……二、讲授新课我汇报它有哪些变化？越长越高叶子越来越大……二、讲授新课它有哪些变化？发出绿芽了芽越长越高……第3天第7天第8天第10天二、讲授新课它有哪些变化？二、讲授新课它有哪些变化？发出绿芽了芽越长越高……二、讲授新课我回忆在种植它们时，你们都做了哪些事情呢？浇水施肥晒太阳……二、讲授新课春夏秋冬一年四季都是不一样的，都在变化还有哪些证据？二、讲授新课还有哪些证据？白天的合欢树晚上的合欢树白天和晚上不一样二、讲授新课还有哪些证据？用手轻轻触摸含羞草的叶子含羞草叶子受到外力触碰会立即闭合二、讲授新课讨论哪些方面可以说明植物也是“活”的？植物会长大，会长叶，会开花结果，它的生长需要阳光、土壤、水分、温度……二、讲授新课思考：塑料花是“活”的吗？为什么？不是“活”的因为塑料花不会生长，不会凋谢，不需要阳光、水分……再见6校园里的植物一、课程导入本资源为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：攀缘植物。二、讲授新课dōngqīng冬青liǔshù柳树yínxìng银杏huánglú黄栌二、讲授新课怎样观察一棵树？有没有观察顺序呢？yuǎn远jìn近zhěngtǐ整体júbù局部二、讲授新课观察植物的方法菊花júhuā二、讲授新课本资源为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：观察根茎叶。二、讲授新课yínxìng

shù银杏树二、讲授新课树枝shùzhīqiúhuā球花yèzi叶子qiúguǒ球果shùpí树皮二、讲授新课猜一猜画得是什么。二、讲授新课猜一猜画得是什么。二、讲授新课画面中的小朋友在干什么呢？二、讲授新课拓（tà）树（shù）皮（pí）二、讲授新课

植（zhí）物（wù）世（shì）界(jiè)二、讲授新课二、讲授新课

植（zhí）物（wù）世（shì）界(jiè)再见1.7我们离不开植物植物科学阅读一、多种多样的植物此图片为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：【科学博览】多姿多彩的植物。二、植物与我们的生活说说你知道的人们合理利用植物的例子？二、植物与我们的生活水果供给我们食用二、植物与我们的生活植物可以做成衣物二、植物与我们的生活木材可以做成桌椅、家具二、植物与我们的生活木材可以做成船和桨二、植物与我们的生活盆栽植物美化我们的环境再见1在观察中比较新课引入本图片为视频缩略图，如需使用，请插入视频：【情境引入】走进恐龙世界。①②③④⑤（）号恐龙大，（）号恐龙小聚焦小游戏1

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4你想怎样排队？探索比高矮从高到矮排队探索恐龙和板都放平！探索活动手册从高到矮探索比长短从长到短排队探索①②③④第一步：排成一排探索两两比较把头对齐探索4321探索排成一排

把头对齐

两两比较

长短比较三步骤探索活动手册从长到短探索比轻重探索2称量比较大小5536探索活动手册从重到轻从重到轻探索合作要求1、分工合作，人人参与；2、边比较，边记录；3、轻声细语，小声交流；4、听到音乐声，结束实验。探索物体的比较有多种方法不同的方法，比较结果可能不同实验发现研讨再见2起点和终点引入新课引入新课怎样才能知道谁跳得更远呢？讲授新课一、体验纸蛙跳远√×一、体验纸蛙跳远为了比赛公平，我们该怎么做呢？二、确定比赛规则青蛙跳远比赛规则起始线终点线二、确定比赛规则怎么知道谁的青蛙跳得最远呢？姓名二、确定比赛规则领取材料彩笔尺子剪刀纸带安全三、纸蛙跳远比赛研讨：哪只青蛙跳得最远？你是怎么知道的？四、比较谁的纸蛙跳得最远记录：粘贴青蛙跳远的纸带。四、比较谁的纸蛙跳得最远课堂小结课堂小结3用手来测量引入新课引入新课有时需要比较，有时需要测量引入新课我们的身体也可用来测量身体的什么部位能当作测量工具呢？讲授新课一、估测桌子的高度拇指和中指的最大长度即为一拃。一、估测桌子的高度桌子高度相当于多少拃？一、估测桌子的高度每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量；一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连。一、估测桌子的高度测量时有什么问题？二、匹配一条测量纸带不易作标记易将桌子弄脏匹配测量纸带二、匹配一条测量纸带纸带长度桌子高度纸蛙问题三、测量纸带的长度三、测量纸带的长度用相同的手指测量；一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连；在纸带上写上姓名、日期。注意事项三、测量纸带的长度测量完毕，将数据填入表格。预测高度/拃第一次测量/拃第二次测量/拃

四、评估我们的测量结果一样吗？什么原因导致测量结果不一样？课堂小结课堂小结4用不同的物体来测量引入新课用我们的身体来测量一拃拇指中指引入新课1234

用手进行测量，可以测出物体的长短。但是由于我们测量时每一拃的长度不一定，导致测量的结果不准确；每个人手指长度不同，结果也不一样，无法比较。手指长度不同引入新课我们还可以用什么来测量长度呢？用一些物体来测量一、讲授新课活动手册量一量它们的长度试一试讲授新课用纸带来帮忙探究1课桌的长2活动手册讲授新课选两种物体来测量聚焦问题讲授新课我们的桌面有多长？几块橡皮？几根小棍儿？几个小立方体？预测观察讲授新课我选的物体桌面的长度手册的长预测测量预测测量橡皮

小棍儿

小立方体

讲授新课你想怎样量？怎样量会更准？用一个物体量。一个一个地量，画线。首尾相连。课桌的长1讲授新课分享数据我选的物体桌面的长度手册的长度预测测量预测测量橡皮

小棍儿

小立方体

讲授新课用同一个物体量（橡皮）1？比一比2？？？？探究讲授新课测量的结果一样吗？是什么原因？哪一个更准？

？？？？？12每一格之间的长度都相同。单位越小越准确。讨论讲授新课量同一个物体（桌子）橡皮？比一比小立方体小棍儿？？？？探究讲授新课不同的物体，它们的长度不同，量出的结果也不同，无法比较。测量的结果一样吗？为什么会不一样？？？？？？思考123讲授新课哪个更准确？说说你的理由。

？？？？？思考讲授新课课堂小结课堂小结5用相同的物体来测量引入新课用不同的物体来测量，结果很难比较。哪个测量更准确？引入新课回形针橡皮塑料管小棒小立方体几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？引入新课讲授新课理由我选择它的理由课新讲授我的选择优点比较小，减小误差；更准确。缺点只用一个小立方体，会降低测量的速度；首尾很难做到真正相连。课新讲授一个一个测，太慢了。研讨怎么办？课新讲授怎样又快又准确呢？研讨课新讲授用小立方体测量书的长度课新讲授思考提高测量效率。可以将10个小立方体，用透明胶带粘贴成一组，然后测量。课新讲授用小立方体测量桌面长度课新讲授？探索课新讲授名称预测测量结果桌面长度记录单？预测课新讲授1.测量时，要首尾相连。2.起点要在边缘。3.要测量三次。为了测量准确，你觉得应该注意什么？课新讲授？？？课新讲授名称预测测量结果讲台长度记录单？预测课新讲授？？？课新讲授班级记录单

测量结果（个）第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组

桌面长度讲台长度比较课新讲授课堂小结课堂小结6做一个测量纸带新入新课回顾引入新课怎样测量小桶一圈的长度？聚焦我们用10个连接起来的小立方体，可以直接测量吗？讲授新课1．可以用纸带量完铺平，再用小立方体测量纸带。2．可以先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，这样就能直接测出来了。3．预测（记录）。用小立方体测量小桶一圈的长度，有什么好办法吗？讲授新课我的预测测量结果小桶一圈的长度？讲授新课我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带。这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。纸带探索讲授新课制作纸带我们可能会用到哪些东西？01020制作纸带的工具：白纸、剪刀、胶带小立方体、铅笔、橡皮讲授新课010制作过程1．准备材料2．剪裁讲授新课010制作过程3．粘贴4．标数字讲授新课

1．起点、终点。2．测量纸带在围绕小桶转一圈时不能折叠。3．做记号。……用测量纸带测量小桶边沿长度时，应该注意哪些问题？讲授新课测量并填写记录单小桶底部边沿长度预测（个）测量结果（个）第1次第2次第3次研讨讲授新课测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？

1．可以测量圆的物体。2．更轻，方便携带。3．能快速读出测量数值，不用数小立方体的个数。4．测量更准确。讲授新课请同学们使用测量纸带，测量自己的身高。拓展活动讲授新课课堂小结课堂小结7比较测量纸带与尺子引入新课生来公平，拿在手中。要问长短，它最分明。打一测量工具尺子聚焦引入新课讲授新课你见过