江苏凤凰少儿出版社三年级综合与实践活动上册-教案

三年级综合与实践活动上册总第1课时第一单元考察探究主题活动一关于生活垃圾的研究活动目标：1.初步形成探究社会问题的习惯，养成服务社会的意识和对社会负责的态度。2.培养从小树立“保护环境，人人有责；保护环境从小做起，从我做起”的社会责任感。养度成自觉将垃圾进行分类的好习惯3.能充分利用身边的资源开展活动，有节约国家能源的意识。全面了解家乡在保护环境、垃圾的再利用方面作出的成就与贡献，增强保护环境的意识。4.在活动过程中体验劳动的乐趣，养成持之以恒的品质5.能在教师的帮助下，结合自己的生活经验，对垃圾分类现象提出自己所感兴趣的问题，确立研究课题。6.能在教师帮助下，组建小课题组；有团队意识和责任感，掌握基本的合作技能，能明确分工，努力并较有条理地完成自己的任务。7.初步形成有计划地解决问题的习惯，小组合作制定一份完整的研究计划，能按计划进行研究。8..在教师指导下，能运用“阅读”“观察”考察”等基本方式搜集研究信息 5.会用“体验日记”的形式对信息进行处理，能有目的地筛选、提炼有效信息。9.能认真倾听他人的想法，用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达。学会分享他人的研究成果。10.能集中注意力，运用多种感官对自己所要研究的对象进行仔细的观察，并会做简单的8.在教师指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我或他观察记录。11.能在教师的指导下，有目的地对研究对象进行参观考察活动，从而获得对事物或现象12.能根据体验的需要，自主做好信息的采集工作能用表格方式呈现信息二、活动准备(一)教师准备1.对教材内容的自我解读。2.搜集教材中所涉及的知识及提供学生参考或辅助教学的相关资料信息。3.准备教学课件和教案。4.辅助学生成果分享时用到的多媒体设备等。推荐学校、家庭、社区周边可以进行考察活动的资源(二)学生准备1.搜集研究活动中的相关资料。2.考察活动中需要的一些用具，如相机、录音笔、纸等。3.准备制作宣传材料的的白纸、画笔等用具。4.推荐学校、家庭、社区周边可以进行考察活动的资源。四、活动过程第一课时(一)以游戏激趣导入1.游戏：给垃圾找家。请学生结合已有经验，给垃圾找个合适的家，并跟小伙伴说说理由。2.操作步聚。(1)认识各种用途的垃桶，结合生活讲讲哪些垃圾可以放到相应的垃圾桶里。(2)请学生用连线的方法帮助垃圾找家，看谁找得又快又准确。(3)检查正确率，选出佼佼者。(二)以任务驱动完成计划制订.看懂任务要求引导学生认真阅读任务要求，并提出看不懂的地方，教师对学生提出的问题进行解释2.小组合作跟随任务要求的导引，完成相关信息的填写，形成初步的计划。现疑问与提出疑问。 (1)提出问题：请关注你的生活小区或家庭的日常生活，国绕生活垃问题想一想，发现疑问与提出疑问。·(2)提炼问题：请结合你的发现，与小伙伴一起，提炼或设计3~5个值得研究的问题。(3)选择问题：请选择一个你最想研究的问题记录下来(最好与同组的小伙伴不要重复)(4)设计计划：如果要解决这些问题，具体可以怎么做？请参考温馨小贴士，先跟小伙伴一起交流讨论，再围绕自己的研究问题，策划1~2个活动方案，并将结果记录在表格中。(三)同伴互助促进计划完善请小组同伴相互提意见，评议同伴计划。2.根据同伴建议，完善自我计划(四)总结第二课时总第2课时(一)导入请结合上周计划想一想：如果要解决大家提出的问题，你觉得该如何去搜集资料？到哪里去搜集资料？搜集怎样的资料？2.学生在同伴交流的基础上积极应答，相互辨析，教师及时将大家认同的方法进行板书。书进行小结—多途径搜集信息：搜索、查阅、考察、调查、采访……(二)提炼信息搜集的注意事项1.作为三年级的小朋友，在搜集信息时需要注意什么？2.将学生提供的好建议进行板书。3.教师对板书进行补充，形成活动注意事项。例如：①搜集信息要及时记录。②搜集信息要注意全。③搜集信息要注意文明礼④搜集信息要好好保存。(三)引导学生看书上推荐活动读懂活动：书上有三个典型的信息搜集活动，请大家看一看是否能看懂。2.解释活动：对学生有疑问或读不懂的内容进行解读。3.分配任务：利用课余时间，结合自己的研究内容，尽量多地搜集信息，并将重要信息录在书本相应的位置上记(四)布置任务：交流分享搜集到的信息第三课时总第3课时(一)导入同学们，通过前期的考察探究活动，各小组已经有了很大的收获。今天我们还要继续探究，这样会有更多收获哦！今天我们就来进行研究成果的分享。(二)提出交流要求1、选材要求。(1)可以选择交流有代表性的信息。(2)可以选择可能别人不知道的信息。(3)可以交流自己参与活动的经历、想法2.交流要求。(1)各小组在小组交流的基础上要推荐声音响亮、口齿清楚的同学代表小组发言。(2)交流内容要简洁明了，最好国绕某一个点展开。(3)倾听的学生要安静、认真，可以适当捕捉感兴趣的信息并记录下来。(三)学生交流(四)师生适当点评(五)教师小结第四课时总第4课时(一)导入同学们，你能把研究中了解的环保知识告诉身边更多的人吗？或者呼吁你的家人、亲朋好友一起行动起来，做好生活垃圾分类工作，为资源的再利用、为环境的保护尽份心、出份力吗？让我们一起做个环保小卫士吧！今天，我们就来讨论如何进行研究成果的辐射。(二)活动策划1.小组交流任务。请以“环保小卫士”为主题，策划一项可以实施的环保行动，呼吁更多的家庭参与到垃圾分类的活动中来2.活动策划要求(1)以宣传环保为主题，设计一次活动(2)宣传活动地点不限、人群不。(3)可以根据小组成员的特长设计活动，形式不限。(4)要充分利用前期的研究成果3.小组进行活动的策划。教师巡视，也可参与小组活动。(三)交流与拓展1.小组交流活动策划方案，师生共同评议。2.修改完善方案。3、鼓励学生把方案上传到班级群分享。4、鼓励每个学生争当“环保小卫士”（四）、总结主题活动二走进传统游戏总第5课时活动目标1、在教师的引导下通过老游戏探究活动,了解家乡传统游戏的现状,初步养成为地方文化传承的习惯,初步树立“传承民俗文化人人有责”的理念与意识。2.在游戏中,体悟与家庭成员、伙伴亲密合作的乐趣,逐步促进良好人际关系3.通过本单元的活动内容,学会以积极阳光的心态融入玩的过程,热爱生活,当开心小玩家”。4、能说出本地区较流行的传统游戏名称,了解游戏的基本特征。并能结合游戏特点进行归类。能在教师的引导下将想研究的问题表达清楚,逐步提升语言表达能力。5、.学会采访,能在教师指导下设计采访提纲并体验采访,对采访活动进行回顾与反思。6、.通过活动,促进观察能力、人际交往能力、信息搜集与整理能力、创新设计与动手实践能力的提高7.通过请教、网络搜索等活动过程,掌握基本的信息搜集方法8.通过开展采访等活动,初步掌握采访提纲设计、调查问卷设计的基本方法。活动准备(一)教师准备1.教师要对本地区的传统游戏的种类、名称、基本玩法及传统游戏的基本现状等做到心中有数,并可搜集一些传统游戏的图片或视频2.对一些游戏材料的制作方法要基本了解。3.规划与准备相应的比赛类项目的场地、器材、规则、活动组织等具体事务。4.因本活动的探究学习放在家庭中去完成是最合适的,所以,教师也可为学生准备份告家长书,告知家长协助学生掌握传统游戏的学习。(二)学生准备1.一些简单的游戏材料或制作材料的准备,例如:橡皮筋、毽子、沙包等。2.在教师指导下,充分学会利用家庭中长辈的资源了解、学习传统游戏,也可以在与家长的亲子互动中学会游戏的玩法四、活动过程第一课时(一)导入1.爷爷们在小时候喜欢滚铁环、弹弹珠、斗鸡、斗蛐蛐……奶奶们小时候喜欢玩跳房子、跳大绳、捉迷藏、跳皮筋、踢毽子、丢手绢……这些传统游戏你们听说过吗?2.连一连:学生根据图示完成课前小游戏。3.除此之外,同学们还知道哪些传统游戏?把你能想到的游戏名称记录下来。4.游戏类型分类:请与小伙伴讨论一下你们想到的游戏可以分为哪几类,并记录下你们想到的游戏类型。5.根据学生的游戏名称对传统游戏进行分类。(二)指导学生设计活动方案、采访提纲1.关于传统游戏,你最想了解的是什么?你准备通过什么方式去了解?请为自己制订份活动计划,并将获得的结论记录在表格中。2.学生设计活动方案,提出自己的问题并选择解决问题的方式方法。3.采访提纲设计的指导。(1)为了获取良好的采访效果,一般采访前要将想问的问题想清楚,为了避免忘记可以将问题记下来,这就是采访提纲。(2)好的采访提纲,最大的特点是国绕话题展开,不偏题。提问时可以先问简单的,再问复杂的,有时也可以用追问的方式提问,问题要有启发性,让人有话说,而不是只能让人回答是与不是的问题。同时,问题要简洁明了,让人能听得懂,便于回答。一般问题不易太多,要注意选择典型的、有代表性的问题,尽量避免同类问题。(三)学生小组讨论,形成活动方案或采访提纲(四)尝试采访,检测问题的质量,并进行适当修改(五)小结,鼓励学生根据采访提纲进行采访,及时将采访的结果进行记录,并通过其他途径解决问题(六)课后拓展1.鼓励学生利用课余时间,通过不同途径,学会玩2-3个传统游戏,了解游戏的主要方法和要领,把学习的收获和体会写到日记里。2.建议学生挑几个自己感兴趣的父母小时候玩的游戏,邀请父母和自己一起玩一玩也可以与小伙伴一起,将学到的游戏在课间或活动课做一做。看谁掌握的传统游戏最多。第二课时总第6课时(一)导入请学生将采访的情况在小组中说一说。(二)教师指导:采访信息的整理1.找出相同的游戏,按出现次数的多少进行排列。2.分别按男、女生喜欢的程度进行排列。3.将出现次数较少的游戏进行归类。(三)结合同伴交流的信息(共同点、玩得最多的游戏、大家都玩的游戏)1.说一说:同学们,通过前期玩游戏、采访等活动,各小组已经有了很多收获,想不想与大家一起分享?这样会有更多收获哦!2.总结交流学生采访的信息。(四)引导学生根据现代同伴玩的项目、兴趣爱好等,进行对比分析父母小时候喜欢玩的游戏,有哪些保存下来,又有哪些已经被人们遣忘了?你与父母的兴趣爱好有哪些明显的不同?你又能为传统游戏干些什么呢?请将你的想法写下来。(五)小组交流整理的信息,并梳理发现的问题五、能量加油站(一)方法指导概要1.采访提纲的编写采访是调查活动的一种,是面对面通过问答搜集、寻访信息的主要途径。为了获取良好的采访效果,一般采访前要将想问的问题想清楚,为了避免忘记,可以将问题记下来,这就是采访提纲。在编写采访提纲时,要引导学生关注以下问题:设计的问题是否围绕主题展开?问题与问题之间是否有内在联系,有条理?有没有多余的与主题无关的话题?问题是否偏题跑题,脱离采访目的?指导学生编写采访提纲可以运用三步法完成:第一步,围绕主题打开思路想问题;第步,结合主题,判断并删除游离主题或已经有答案的问题;第三步,将留存下来的问题排序排序时一般遵循先易后难的原则2.活动策划基本流程。(1)确定活动规模、时间。(2)成立班级活动策划小组。(3)选择游戏内容、制定游戏规则。(4)邀请参与游戏人员、工作人员(5)准备游戏工具、场地等。3.采访初体验。对于三年级的学生来说,采访就是“问一问”的过程。但要保证“问一问”的质量,问的问题要引导学生“想一想”,采访对象一般选择身边的人(家长、邻居、同学、教师等)。初次采访,教师可以组织学生想妤了再去问,问的问题不宜太多,问的结果要鼓励学生能记录下来,有利于学生高效完成有目的的采访活动,以防遗忘,同时逐渐让学生养成记录的习惯。在采访方式上,除了针对家长、邻居等熟悉人群的采访由学生独立完成以外,其他的采访可以采用“小组合作、以多对一”的方式进行。另外,因为三年级的学生年纪较小,对于外出活动来说,安全问题、礼仪问题、信息整理问题等都需要教师进行重点指导。(二)相关资料链接1.采访的基本过程:采访前、采访中、采访后2.采访的基本方法:采访有预约采访和随机采访常用的基本方法有:个别交谈访问、书面采访、电话采访、会议采访、召开座谈会等3.采访应注意的一些要求(1)采访前。①要确定被采访的对象和采访的目的。要事先约定被采访人,不能在被来访人不知情②编拟采访提纲。采访前把准备提出的问题一一列出,并排序,做到心中有数的情况下强行进行采访。③准备好必带之物。如小记者证、笔、笔记本、照相机、录音设备等。为了保征访的安全,最好两三人一同前往。2)采访时①要主动出示有关的身份证明。②采访中不能强人所难,对一些被采访者不愿回答的问题,不要刨根问底,要尊重被访者。录音、拍照、摄像前要事先征得访问对象的同意,不要强行进行③要注意礼貌用语,说话切勿高喊大叫,要自然大音量以使别人听清楚为宜,说齿清楚,有条理,眼睛要注视对方。对方比自己矮时,要弯下腰来。④始终记住采访的目的,不要偏离采访提纲,要突出主题,提问要具体⑤采访时要做到一个有心人,注意被采访对象的动作、举止、神态及周围环境的变化力求又快又准地记录被采访者的话语,至少记录下要点,如一些数据、精彩的语言等⑥在采访中要注意提问的方式,要随机应变,可以根据回答的情况改变问题。(3)采访后要致谢并整理采访的过程记录整理,对采访的结果进行总结。进行自我评价,说说自己的收获。主题活动三公园探秘一、目标简述1.能积极参与实地考察活动,关注身边的公园,形成热爱大自然的情怀。2.认识到自然环境对于个人成长的意义,养成积极、健康的生活态度,发展保护自然、维护公共设施的意识。3.培养观察生活环境的好奇心,形成热爱探究的态度,积极通过科学探究解决生活中的实际问题。4.能在教师的指导下,通过观察、讨论等途径,明确自己在“公园探秘”这一主题活动中感兴趣的问题5.能在教师帮助下,完成有关活动任务,比较顺利地进行小组交流6.在教师指导下,能运用“观察”“实地考察”“上网”等基本方式展开研究活动,搜集研究信息。7.能用较清晰的语言,围绕主题,有条理、有重点地进行口头表达,并养成认真倾听他人想法的习惯;能用体验日记、照片、示意图等多种方式辅助交流8.在教师指导下,能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现,对自我或他人作出合理评价。9.能在老师的指导下,了解实地考察的方法、作用、特点与要求,填写考察记录表。10.了解绘制地图的方法和要求,能在老师指导下根据实际情况绘制简单的小区周边公园的分布示意图。11.在家长或教师的指导下完成身边公园的实地考察活动,并将活动成果通过体验日记、图画、照片等形式与同学分享。:二、活动准备(一)教师准备1.了解学校周边公园的基本情况,并搜集一些公园的图片或视频。2.实地考察法的方法指导,活动物品准备、活动方案的有效设计等。3.实地考察过程中安全预案,充分考虑学生的实际情况及家长的配合。4.拓展活动的实施要得到家长的支持与配合(二)学生准备1.实地考察的准备用品、方案、实验的工具及考察记录表等。2.考察活动前与家长进行沟通,在家长的陪同下和小伙伴一同前往。四、活动过程第一课时总第7课时(一)创设情境,引出方法1.这节课,老师要向大家介绍一个地方。请看视频2.短短1分钟的视频,告诉我们的信息实在是很有限的。关于“公园”,你还有什么想了解的吗?小组讨论,把你们最感兴趣的问题记在纸条上。3.展示问题。这里展示的只是各小组提出的1个问题,相信每个同学的脑子里还会有许许多多关于公园考察活动方面的问题。老师也搜集了一些同学们关心的问题,读一读,看看别人都在关心些什么4.这些问题要怎样研究呢?选择几个问题,说说研究方法。对于有些问题,我们可以用查阅相关资料(如上网等)的方法获得答案。但大多数的问题需要我们亲自到现场去观察、感受。在综合实践活动中,我们把这种方法叫作“实地考察”。5.通过实地考察,我们不仅能获得自己感兴趣的问题的答案,同时也能对从视频中所获得的信息、其他人告诉的信息进行实地的验证,“耳听为虚,眼见为实”就是这个道理。6.小结:通过刚才的活动,我们了解了实地考察的方法,它是我们研究问题、验证信息的有效方法之(二)感受实地考察的特点1.实地考察跟游览参观一样,都是要到某个地方去看一看。但是,作为一种研究方法实地考察跟一般的游览有什么不同呢?在小组内说说你的看法,把你们发现的不同点简要地记下来。2.讨论,根据学生的交流归纳:①带着问题,事先做好计划和准备工作。②认真仔细③边看边记,用照片、视频、文字等形式,把看到的记录下来。④方法灵活多样,有看、听、问、数、试…这是实地考察与一般游览的区别,也是它的特点。实地考察是一种怎样的活动呢?有明确的目的、科学的态度、具体的任务、恰当的方法。这也是有效运用实地考察方法的基本要求。3.小结:通过我们共同努力,我们总结出了实地考察的特点,明确了实地考察的基本要求。(三)实践拓展:尝试运用实地考察的方法1.请和小伙伴一起选择一个考察地点,开始实地考察的实践锻炼吧!2.看看课本上的考察记录表。大家可以按照里面的要求去试着开展一次考察活动这张表的填写情况,是老师判断你实地考察能力的一个重要依据。3.逐项看一看,说说怎样填。想一想,要填好这个记录表要怎样做。4.课后在老师的指导下完成一次身边公园的实地考察。(四)全课总结这节课我们一起认识了实地考察的研究方法。知道了实地考察,其实就是去现场观察和感受(含义);实地考察是我们研究问题、验证信息的有效方法(作用);开展实地考察活动时,要带着问题、认真仔细、边看边记(特点);它需要明确的目标、科学的态度、具体的任务恰当的方法(要求)。有了这些认识,加上在活动中不断积累的经验,相信大家一定会更好地掌握实地考察的方法,并在自己的实践活动中发挥作用。(五)课后制作°绘制一张简单的小区周围公园的分布示意图。第二课时总第8课时一)情境回顾,自主反思播放学生考察公园的场景,引导学生回顾活动过程。(二)分享成果,引发思考1.小组轮流进行活动过程的汇报。2.小组之间进行相互评价:语言评价3.小组之间根据指标达成情况进行相互评价。评一评:请学生结合小组交流情况,在下表中进行评价,在达到的指标后面的框中打“√”。小组第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组评价指标研究成果有价值活动开展有亮点反思总结有意义表述叙述有条理我的小组是第组,我认为表现最好的是第几组,我要为他们点赞!我的评价(三)总结交流,活动延伸1.根据学生展示及评价进行总结2.布置学生拓展活动。想一想:你关注过公园的石头吗?它们的形状、颜色、光滑度、作用是否一样?你想怎样探究,来计划一下吧!玩一玩:找一找公园里你觉得漂亮的石头,在寻找的过程中对比一下石头有什么不同。安全性地点形状颜色光滑度做一做:观察并对比青苔生长的地方,然后根据实验结果分析得出青苔生长的环境和条件,最终总结出青苔与环境的相互作用说一说:请把你对公园的考察研究成果与你的亲友分享一下,或带他们走进公园,说一你们的发现和收获。第二单元社会服务总第9课时主题活动一家务劳动我能行活动目标1.通过体验与调查,体会家人劳动的辛苦,增进对家人的认识,懂得体谅和关爱家庭成2了解每个家庭成员对家庭的付出,知道人人有义务参加家务劳动;培养自我劳动意识识和家庭责任感。3.在家务劳动中学会观察与思考、沟通与交流,并能在教师的指导下尝试做一道有意义的家常菜,品尝成功的喜悦。培养在活动中认真、细心、负责的态度。4.能在教师的指导下进行观察与跟踪调查,了解家人在家庭生活中承担的家务劳动,并用各种方法搜集、记录研究信息5.能在教师和家长的指导下学习家务劳动,归纳家务劳动的主要方法和步骤,并制作成简单的“家务劳动说明书”6.能在指导下,学习做一道有创意的家常菜,策划一次交流展示会。7.知道家用电器的使用方法。8.能用较清晰的语言,围绕主题,有条理、有重点地进行口头表达,并养成认真倾听他人想法的习惯;能用体验日记、照片、视频等多种方法辅助交流9.能在教师指导下,能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现,对自我或他人作出合理评价。10.能在教师指导下,了解跟踪调查的方法;对家人进行跟踪调查,并完成跟踪调查记录表。11.了解如何设计家务劳动说明书,并在学会某一项家务劳动的基础上,设计好家务劳动说明书12.在家长或教师指导下,学习制作一道有创意的农家菜并将活动成果通过体验日记、图画、照片、视频等方式与同学分享。二、活动准备(-)教师准备1.准备教学课件和教案。2.准备家常菜的图片及制作方法。3.邀请家长来校,作为校外辅导员。(二)学习准备1.调查家庭成员承担的家务劳动,了解家务劳动的种类、方法等。2.准备一些简单的劳动工具,自备“家常菜”的材料3.了解家用电器的使用方法三、活动过程第一课时(一)谈话导入在你们家里,有哪些具体的家务劳动?主要是谁承担的?把相应的内容填在“家庭树”上(二)我的发现1,观察“家庭树”,你有哪些发现呢?先在小组内说一说要求:①按照顺序轮流说。②别人说过的内容尽量不重复。③组长组织好小组2.全班交流教师小结:看来,家务劳动是一个家庭必不可少的一部分。大家都应该帮助家人分担家务,可是一天的家务劳动到底有多少呢?一周的家务劳动需要花费多少时间呢?这些问题困扰着大家,怎么解决这些问题呢?老师带来了一个好的方法:调查法三)认识“跟踪调查法初步了解“跟踪调查调查法有许多种,“跟踪调查法”就是其中的一种,什么是“跟踪调查”呢?我们先来读读“小贴士”吧巴出示“小贴士”:跟踪调查是指围绕同一内容,对同一调查对象在不同时间连续多次展开调查。跟踪调查具有规划性强、调查对象稳定、调查结果更有价值等特点2.确定跟踪调查对象要查关于家务劳动的内容,可以对谁进行跟踪调查呢?小组讨论:家务劳动谁做得最多?把你的调查对象写在横线上。3.确定跟踪调查时间。踪调查对象确定了,我们可以在什么时候展开跟踪调查呢?为什么4.读懂记录表格出示表格,指导填写方法。一天的家务劳动5.教师小结,布置任务确定了跟踪调查的对象和时间,了解了填写跟踪调查表的方法,我们就可以开始跟踪。调查啦!请同学们利用课余时间进行跟踪调查,并计算出妈妈(或他人)一天的家务劳动时间,推算出妈妈(或他人)一周在家务劳动上所花费的时间(四)认识“校园小调查1、我们知道了可以用“跟踪调查”的方法了解家人在家务劳动上所花费的时间,那我们三年级的学生一周在家务劳动上又会花费多少时间呢?3,老师了解了好多同学一周在家务劳动上花的时间,那如果老师要了解我们学校三年级学生一周在家务劳动上花费的时间,又该怎么做呢?我们可以分小组逊行调查,请大家确定分组和调查对象,既要保证我们学校整个年级的小朋友都能了解到,又要避凫重复劳动。5.学生讨论,确定分组、各组调查对象、调查时间等。(五)活动小结今天这节课,我们认识了两种调查法,一种是“跟踪调查法”,一种是“校园小调查”,希望同学们能根据自己的计划,做好这两项调查,下一节课上,老师要和同学们一起交流。第二课时总第10课时(-)谈话导入前一段时间,我们对“家务劳动”展开了调查,请同学们先在组内交流一下你的调查结果(二)汇报交流1.小组交流调查结果2.全班汇报交流听了同学们的汇报,你有什么想法?.在“跟踪调查”和“校國小调查”的过程中,大家有没有遇到什么困难?是怎么解决的?(三)我的想法想一想:我们都是家庭的一员,我可以为家庭承担哪些家务劳动?我打算怎样做别写下来,并和家庭成员说一说(四)活动总结,布置任务通过这堂课,你学到了什么?请同学们回去后,向家长说出想学做家务劳动的愿望和理由,并学着傲一傲家务劳动在学习家务劳动中有哪些心得与慼受想和大家分享?请同学们将自己的想法鍪理成活动汇报,主题可为“我有一双小小手,自己的事情自己做”第三课时总第11课时(一)回顾谈话1.回顾前阶段活动,进行活动汇报,说一说学会的家务劳动和活动感受永生:2.好多同学都学会了做家务,可大家会做的家务都不同。你愿意把你学会的家务教给同学吗?3.同桌互相介绍自己学会的家务,并试着教一教对方。二)样本引路1.过渡:同学们教得真认真,假如你想把你学会的这项技能教给更多的同伴,有什么更好的方法吗?2.提是出做一份“家务劳动说明书”3,小组讨论:家务劳动说明书有哪些内容组成?全班讨论、交流5,"家务劳动说明书”还可以有哪些形式呢?出示“温擊小贴士”。小结:“家务劳动说明书”主要要写明家务劳动的步骤和方法,还可以写上注意事项等内容,可以用文字的方式记录,也可以用连环画的形式。(三)指导实践1.怎样才能设计好“家务劳动说明书”呢?要重点关注家务劳动的步骤。请1~2名学生来说一说具体的步有哪些2.集体讨论,步骤是否合理?表述是否准确?3.在小组内轮流说一说劳动步骤,判断步骤是否合理,表述是否准确。A.设计“家务劳动说明书”。四)反馈交流1.出示完成的“家务劳动说明书”,观察讨论设计是否合理。2.小组内互相评价,并根据大家的意见进行修改第四课时总第12课时(一)欣赏美食,激发兴趣1.最近,我们班的小朋友学会了许多家务劳动,为了奖励大家,老师带来了一些美食一起欣赏一下吧!(出示美食图片。)2.像这样的美食,我们一般在大饭店才能看到,它常常出自大厨师之手。不过,在我们。普通老百姓家里的饭桌上,也会出现许多美食。(出示家常菜图片3.看了这么多美味可口的菜肴,是不是已经垂涎三尺了?你想不想也做一道这样色、香、味俱全的家常菜(二)初步了解烹饪方法1,出示“两红柿沙鸡蛋”的图片,请小朋友猜一猜它是怎么做出来的。2,出示过程图,证实猜想(三)合理分组,制订方案1、提问:看来,小朋友已经跃跃欲试了,如果让你来做一道家常菜,你想做什么呢2.以小组为单位,来制作一到两道有创意的家常菜。3.交流营养搭配的原则与技巧①营养健康。②色彩搭配。③荦素搭配4.按照兴趣重新分组,制订活动方案第组活动方案组长小组成员制作菜品主要原料制作步骤菜肴特色我们的创意成果展示方式可能遇到的困难解决方法备注设计要求(1)对菜品的选择要相对熟悉(2)原料选择要适用(3)制作方法要切实可行(4)成果展示的形式要恰当。(四)交流方案,评价修改1.各小组交流方案2.评选出最佳方案。3.聘请校外辅导员(可事先与家长联系好,请家长来校)4.教师小结;方案做好了,更为关键的是实际操作,请同学们以小组为单位,在校外辅导员的指导下,完成你们的菜肴制作,并把制作过程用图片、视频、日记等方式记录下来并在小组内展示开交流第五课时总第13课时(一)家用电器我会用1,随着科技的发展,家用电器已经走进了千家万户,我们的生活也越来越离不开家用电器,在前期的调查中,你观察到家里的哪些地方用到了家用电器?它们为我们的生活带来了哪些便利?你会使用这些家用电吗?2.小组交流。3.完成表格。我会使用(填序号地点家用电器厨房①电饭锅②油烟机③卫生间③4.全班交流,用上以下句式说一说:“我学会用家用电器)(家务劳动)啦,我的感受是二)教师小结五、活勐评价建议根据本活动的特点,评价的主体主要是学生个人、小组同伴和家长。评价的内容主要。包括参与活动的态度、任务完成的质量(学做家务劳动是否积极、是否坚持参与家务劳动等),以及活动过程中的安全意识和实践能力。评价主要采用成果展示的方式六、能量加油站说明书的种类很多,生活中最常见的是家电等产品说明书。家务劳动说明书主要说明劳动的方法与步骤等。可以是文字形式,也可以配上图画,还可以做成连环画的形式。主题活动二跟着家人去菜场总第14课时活动目标1.通过体验与请教,认识到家人日常生活中的辛劳,从而懂得体谅家人及关爱家人,初步树立家庭责任感。进一步培养热爱生活、树立信心的态度。2.通过实地考察菜场及买菜等实践活动,学会观察、沟通、交流。3.在买菜过程中体验劳动的快乐,在绘制莱场摊位分布图和买菜体验的展示交流中学会分享4.通过实地考察和课堂模拟活动中的角色扮演,懂得购物要讲文明,讲诚信,自觉遵守和维护公共场所秩序。5.能认识一些常见的菜品,并能准确分类。6.初步学会读懂简易的位置分布图,观察了解菜场等较大场景布局,学会用自己的方式绘制简易分布图。7.在不断的体验实践中形成购物及买莱、择菜、做菜等生活的必备技能.8.能在教师引导下针对菜场中的现象进行质疑,并培养利用采访、查阅资料等方法解决问题的能力。9.能用自己喜欢的方式展示活动过程和成果,对自我或他人的活动表现和成果作出合理评价.10.能在教师指导下,了解实地考察和请教的方法,获得比较真实、详细的第一手信息。初步学会用不同的方式记载考察和请教所得的信息,并学会提取、整理所需信息。11..了解阅读简易图的方法,初步学会绘制简易图的方法。12、.通过采访和亲自实践,学习买菜的方法二、活动准备(一)教师准备1.准备教学课件和教案2.准备各类菜品的图片,包括不合格的蔬菜、肉类、禽类等(二)学生准备利用周末、节假日跟着家人到菜场买菜,逛一逛菜场,认一认用自己的喜欢的方式拍下或画下菜场各类物品的大致摆放位置3.采访家人喜欢吃什么菜,并记录下来。4.跟着家人买菜,看看家人是怎样买菜的,把他们的买菜的小细节或建议用手机拍摄下来,并记载在“买菜小常识”一栏。5.尝试在家人的协助下运用买菜常识,并且了解感兴趣的菜的价格。家人协助拍摄学生学会买菜的视频,并完成“买菜常识咨询及体验评价表”中“自评”“家人评价”两栏评价活动过程第一课时(一)竟赛认菜1.引导提问:你跟家人去过菜场吗?认识哪些菜?小组成员竞赛报莱名,看看谁认识的菜多。2.引导学生回忆:你在萊场时有没有发现菜场莱品摆放即摊位分布是讲究的?大致分哪几大区域?根据学生交流,教师在黑板上贴上“蔬菜”肉类”“水产类”“熟萊”“禽蛋类”千货类”等品种字样。3.学生根据图片给莱品分类,并在相应菜品栏目上写上菜名,也可以写上自己认识的其他菜(二)展示分布图1.为了方便老百姓购物,菜场内销售物品的摊位会被划分成一块块规范而有秩序的区城。妮妮在家人的帮助下,把她家附近的菜市场摊位分布图绘制出来了出示菜市场摊位分布图水果熟食豆制品禽蛋类干杂货请学生观察分布图,说说从图中了解到了哪些信息。优点;菜场摊位分布比较规范,井然有序;四个出入口,便于顾客购物;菜场物品种。类丰富繁多;蔬菜摊位最多,所占区域最大;分布缺点:豆制品属于半成品或直接入口的食品,卫生防疫要求严格,所以与家禽、水产要有一定的隔离空间在小组内介绍自己画的分布图4.在组长的带领下,讨论每个人画的菜场分布图的优缺点善自己的菜市场摊位分布图6.每组推荐一位同学上台介绍自已所在社区的菜市场,其他学生可以对分布图作出计价,提出修改意见可能出现的错误:方位上;区域大小上,如蔬菜摊位所占区域较大,可能被画小;种分布与实际情况有出入,如少了某些种类等三)质疑延伸可能有学生质疑:为什么莫场里的蔬菜区那么大,而水产区和鲜肉区相对来说较小●学生课外可采访菜场管理者(经采访得知:随着人们生活水平的提高现在老百姓更注重绿色健康的饮食,因此对●蔬菜的需求量较大,对肉类、水产类的需求量相对较少。第二课时总第15课时(一)了解喜好1.捉问:同学们,菜的种类很多,通过采访,你知道你的家人喜欢吃什么菜吗?2.组内交流采访的结果,并将家人喜欢吃的菜选行分类(二)交流技巧1.提问:你家通常是谁去菜场买菜2.交流买菜小常识。请学生说一说在跟着家人买莱时,发现他们是怎样买莱的。学生可以展示家人买菜的照片、视频。同时交流通过看、问等方式获得的买菜小常识总结归納整理学生所获得的买萊小常识:蔬菜从色泽、外形等方面来看新鲜程度;水产类看鳞片有无破损;肉类观察颜色是否鲜红,是否有光泽等总结买莱的经验;问清价格,货比三家,通过看、摸、闻等方式比较哪家的更新鲜一些再作出决定第三课时总第16课时)回顾导入1.同学们,跟着家人去菜场,你亲自为家人买了哪些菜?心情怎样?2.展示跟着家人去买菜的场景或买的菜品图片。(二)交流方法.你在买菜时,学到了什么方法?小組交流买莱常识咨询及体验评价表。2.请1~2组学生上台交流,并播放买菜体验视频,大家共同评议,根据自己的体验经历提出更好的建议3.组长带领组员根据自己的体验归纳买各类菜的要点,完善个人的“买菜常识体验评价表”买菜常识咨询及体验评价表采访时间被采访人买菜小常品种蔬菜色泽、外形等方面来看蔬菜的新鲜程度肉类观察颜色是否鲜红、有光泽,闻闻有没有异味,摸摸是否有坚韧性熟食看色泽是否天然,闻气味是否正常等瓜果其他(三)模拟买菜1、教师出示各种常见莱品图片(包括部分不合格蔬菜、肉类、禽类图片)小组合作扮演菜农、顾客、菜场管理人员,练习买菜。老师也可以扮演莱场管理人员,管理买卖之间的纠纷,维护莱场的卫生与文明,巡视指出不当情况(有条件的可以让学生每人带一些实物,或自己画出几种不同的菜。)2.小组上台模拟买菜。(四)组织评价可以自我推荐或由小组成员推荐选出“买菜小能手”和“文明环保小顾客”,并请说清推荐理由。(五)延伸活动利用节假日帮家人买菜、择菜、做菜,承担一部分家务,相信同学们会变得更加能干。主题活动三学做小小按摩师总第17课时一、活动目标1.了解身体健康的重要性,激发学习健康知识的兴趣和探究的欲望,学会自我保护。与价值视2.通过观察与询间,体会家人工作的辛劳,加深对家人的了解,懂得体谅和关爱家庭成员3.培养热爱劳动的习惯,养成积极的生活态度;尝试自我服务以及为他人服务。4.在教师指导下,能运用“请教”阅读”“观察”“上网”等基本方式搜集穴位、按摩等健康知识，能运用多种方式呈现健康知识的搜集、整理结果,与大家一起分享学习所得,培养初步信息整理的能力。5.在教师的引导下,仔细观察,能准确找到一些关键的穴位,为正确按摩奠定一些必要能力目标。5.通过小组合作,借用看视频、看分解图例请教他人等方法,尝试着掌握一些基本的的基础。6.通过活动,能将学习心得与他人分享,并能认真倾听、吸取他人的学习所得形成互按摩手法与完善,以此提高口语表达能力、合作交流能力。7.能在教师指导下,根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现,对自我或他人做出合理的评价，在教师的引导下,通过上网、询问、采访等方法解决发现的问题。8能在教师的指导下找到按摩专家，围绕访谈主题设计进行简单的访谈小组合作。9.在教师指导下,尝试为家人认真做一次按摩,并将活动成果通过体验日记、图画、照片、视频等方式与同学分享二、活动准备教师准备1.利用网络学习,了解按摩的常识。2.准备家用的按摩工具,上课时备用。3.对医院的推拿科室,学校周边的推拿、按摩店做实地调查4.学习一些按摩方法,准备相应图片二、学生准备1.了解家人的身体状况2.了解家人需要按摩的原因活动过程第一课时（一）谈话导入：同学们,爸爸妈妈工作很辛苦,每天到家后,还要料理家务,有时还要辅导你们的真的好辛苦。他们总是系得腰酸背痛,你们能为他们做些什么吗?(学生交流)简单的按摩方法,就可以让学会所能及的事,如帮助爸妈按摩、干活等3.为了让大家了解一些常用的按摩知识,老师搜集了一些资料(见“能量加油站”),大家能够让爸爸妈妈的身体得到更好的放松起来学习(二)小组学习,对资料进行初步的归类1.各小组学习老师提供的资料包,了解按摩知识2.引1导学生看看这些知识涉及到按摩的哪些方面,试着在资料上做些抗语和记号。提示:所谓批语,就是在所读内容的空自处写上自己的见解、评语、解释或质疑。记号己感兴趣的内各种标记,如直线、双线、曲线、圆圈则是对重括号,着重3,清学生說一说从资中了解到了什么知识。(投影显示学生做的批语或记号。)小组交流,看看资料上讲到了哪些方面的知识,试着归归类书捉示:归类要有一定的依据,相同类的可以用统一的符号标记。因为内容涉及较多,老师可以在巡视中针对学生的分类方法给予一定的提示6.集体交流各组划分的类别,说出相应的依据，揭示;可以分为按摩的工具、穴位、方法三类出示图片,进一步深化对按摩知识的认识了解按摩工具(1)老师出示带来的简易的按摩工具,让学生认一认,说说它们各是什么名称,有什么作用,让学生尝试使用。(2)出示图片,让同学们仔细观察,说出工具名称,一般如何使用3)生活中还有很多按摩工具。请学生试着完成下面的表格手动/电动按摩部位(4)小结:每种工具都有正确的使用方法,我们要请教他人,并学会正确使用。认识常用的穴位(1)播放眼保健操的视烦,请学生观察做眼保健操时用到了哪些穴图片,让学生指一指，说一说。:(3)延伸:我们人体还有哪些基本的穴位呢4)出示图片,让学生读一读、指一指认识更多的按摩知识。(1)提问:除了前面提到的按摩工具和按摩穴位,你还了解哪些按摩知识呢?)学生交流(3)这些知识有助于我们更妤地学好按摩。我们可以把这些知识做摘录或礼记提示:做摘录即记下原文重要和精彩的内容,为今后写作时论证、引证之用。做礼记就是在笔记本上随时记下自己读书时的心得体会和各种想法(4)教师出示摘记卡,指导学生学做摘记卡。(五)作业自己试着上网,搜集有关按摩的知识2.可以请教他人,学习有关按摩的知识学做摘记卡,把按摩知识进行归类整理,为学习按摩方法做准备做个小调查:你的家人或亲威平时去按摩、推拿吗?他们一般去哪里按摩?按摩的原因是什么?第二课时总第18课时一、情境导入上节课,我们一起了解了按摩工具,认识了有关穴位,大家对成为一名小小按摩师，其实,要想成为一名按摩师,光有知识储备还不行,还得掌握按摩的手法。我们该怎样这些手法,回家为家人服务呢？用多种方法,学习按摩技巧请学生汇报上一节课作业中的小调查结果如果你也想帮爸爸妈妈、爷爷奶奶按摩,你准舒怎样学习按摩方法3.学生交流4.通过教师引导,归纳整理为查阅视烦资料、参照分解图例、请教身边高手等方法5.一起看视频资料,学习按摩的基本技法—颈部按摩1)播放视频(2)出示颈部图片,请学生认识关键穴位[风池穴、秉风穴、天牖(y0u)穴、天宗穴、肩并穴(3)按照提示找到相应的穴位,与同伴互相帮助,找到相应的部位(4)演示按摩方法及图片,让学生了解简单的接摩手法名称6.学生学习技法(1)每组分发实验袋(里面有按摩技法视频资料、分解图例和按摩注意事项)。(2)选择喜欢的方式学习按摩方法。(三)展示按摩手法,同学进行点评1.让两位同学出来示范,其他同学看看穴位、动作是否正确。2.同学评价。3.被服务的同学谈感受。(四)总结1.通过今天的实践活动,你学到了什么?2.回家后尝試帮家人按摩,你想帮助按摩的人是谁,你想用什么工具或手法来按摩?3.晒出你服务他人的照片,并让他(她)说一说按摩的感受,写一写对你的评价4.写写自己按摩的心得体会或劳动收获五、活动评价建议1.评价内容(1)参与本次体验活动的态度。如从学生是否参与资料的整理、小组的讨论,学习穴位知识、按摩方法的态度,为家人服务的表现等方而进行的评价(2)活动过程中感恩与责任意识。主要对学4是否能感受父母的辛苦,并以实际行动，报答父母等方面进行评价。2.评价方式(1)反思性评价。回顾自己的按摩过程,总结成功与不足。(2)表现性评价。每位学生分享自己按摩的视频、照片、体验日记;结合服务对象的评价,评选出“最佳小小按摩师”第三单元设计制作总第19课时主题活动一“打字小能手”挑战赛活动目标1.热爱学习，养成良好的学习习惯，掌握正确有效的打字方法，形成持续学习的兴趣与愿望。2.具有强烈的好奇心和求知欲，初步形成从事探究活动的态度，养成热爱探究的情感态度与价值观习惯。3.能在讨论和比赛中友好地和他人相处，接纳与包容他人，学会尊重他人的意见和观点。4.学会适应现代社会的信息化生活，融入生活，热爱生活，养成勤奋、积极、负责任的生活态度。5.形成观察的兴趣和习惯，能对键盘的组成和键位的分布进行细致的观察。6.学习并掌握正确的打字方法，并努力做到熟能生巧。7、.掌握基本的合作技能，能认真倾听他人的想法，用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达。8.初步养成有计划地解决问题的习惯，能构思一个比较完整的挑战赛的计划，考虑相关的要素和情况。9.在教师指导下，能总结自己的优点和不足之处，正确认识自己，虚心接受别人的批评。10.能积极利用合适的软件资源和同伴的力量，熟练掌握打字的方法，并探求进一步提高打字速度的途径。11.在教师的帮助下，学会制订简单的计划，并考虑相关的注意事项，合作完成简单的自主设计的挑战赛。二、活动准备(一)教师准备1.对《信息技术》教材上对应内容的解读。2.了解学生实际的学习进度和水平。3.准备教案和课件。4.提前联系和准备信息技术教室，保证每个学生都有一台电脑。5.安排挑战赛的具体内容和比赛形式，准备“打字小能手”奖状。(二)学生准备1.《信息技术》教材。开展讨论和自主设计挑战赛时需要用到的笔、橡皮等文具如果条件允许，家中也准备一台可以练习打字的电脑。第一课时(一)以游戏激趣导入1.游戏1:对照插图分别动动两只手的手指,从一数到十,比比谁的速度快。2.游戏2:试着玩一玩插图中的手指游戏,看看谁的手指更灵活。(二)以任务驱动推进学习1.看懂任务单,明确要学习的内容和开展的活动。2.认识键盘。(1)自主学习对键盘的介绍和键盘的组成。(2)课件补充展示各区的键位及相应的功能。(学生可结合看《信息技术》教材。)(3)介绍“金山打字通”,展示这款软件的具体内容和功能,说明它是一款专门帮助大家快速练习打字的软件,提醒学生好好地利用。3.学习指法(1)出示手指分工图,让学生试着在键盘上分别找一找相应的位置,并要保证十指的分工正确。(2)强调:打字的时候还要注意保持正确的姿势。使用键盘时,全身要自然放松,腰背挺直,上身稍高于键盘,上臂自然下垂,手指略向内弯曲,自然轻放在对应的键位上,双脚平。放在地面上。正确、规范的操作姿势,有利于快速、正确地打字,而且不容易产生疲劳。。(3)同学打开“金山打字通”软件,从新手入门开始,进行指法的练习老师巡视,提醒:①准备打字时,除拇指外其余的八个手指分别放在基准键上,拇指放。在空格键上,十指分工,包键到指,分工明确。②指法练习技巧:左、右手指放在基准键上;击完键后迅速返回原位;食指击键要注意键位角度;小指击键要保持力量均匀;数字键采用跳跃式击键的方法。4.小结(1)请学生说说初步尝试的感受。(2)老师汇总同学们的练习情况,鼓励同学们不要着急,只要正确运用方法,一定能越打越好(三)课后练习促进方法掌握1.学生利用课余时间进行练习2.练习一段时间后,可以和小伙伴比赛,记录比赛情况。第二课时总第20课时（一)导入揭示主题通过前期的学习及课后的练习,相信同学们对打字都有了自己的了解和感受,也有了一定的进步。这节课,我们就一起来交流一下。(二)提出交流要求1.交流自己的练习情况。2.说说自己在练习过程中遇到的困难,以及解决的方法。3.打字快的同学分享自己的经验4.讨论:如何提高打字的速度?(1)小组内讨论:只要是好的方法,哪怕自己还没尝试过,都可以提出来。(2)全班交流、筛选,将好的办法记录下来例:选择适合自己的输入法;进行打字速度测试;给自己制订打字目标;熟悉键盘中按键的位置;养成正确使用手指的习惯;坚持不懈地练习(三)正式举行“打字小能手”挑战赛1.规定比赛。挑战一:四人一小组开展比赛,推选出组内比赛成绩最好的同学。挑战二:每组推选出来的“打字小能手”进行班级挑战赛,决出班级的“打字小能手”。(说明:上述两项比赛为教师规定和组织的比赛,比赛内容和规则也由教师统一安排和制定。例:比赛内容:①“金山打字通”里的英文测试。②“金山打字通”里的拼音测试。③可选择“金山打字通”外的一个内容,如学过的一篇或一段课文。比赛规则:比一比谁的速度快、正确率又高。)2.自主设计比赛:学生尝试自己设计挑战赛的内容和规则。(1)教师引导:设计比赛需要考虑的因素。(比赛时间、地点、参赛人员、比赛内容、比赛规则、注意事项、奖品等。)(2)各小组自由讨论,教师巡视、指导。(3)全班交流,筛选后实施大家设计的比赛。(可根据难易程度,分时段安排,让学生持续保持不断学习、练习和竞争的状态。)(三)活动总结和延伸1.肯定学生在整个学习和练习打字过程中付出的努力,希望已经是“打字小能手”的同学能再接再厉,更上一层楼;也祝愿打得还不够快的学生能早日加入“打字小能手”的行列。根据学生设计的比赛内容和规则继续组织新的挑战赛,让比赛常办常新。第四单元职业体验及其他主题活动我是小交警活动目标1.通过搜集整理资料,论证活动的可操作性,完成活动方案的设计,提高搜集整理资料的能力和合作能力。2.了解交通秩序的现状和交通常识、交通法规,感受遵守交通法规的重要性。3.自觉遵守交通法规,注意交通安全,提高自我保护能力4.通过采访和实践体验等形式增加对交警工作的了解5.能结合自己的体验表达对交警这一职业的理解,通过多种形式展示体验成果。二、活动准备(一)教师准备准备有关交警的图片或视频和交通标志图标(二)学生准备搜集常见交通标志图片。活动过程第一课时总第21课时(一)创设情境,激趣引入教师展示有关交警的图片或视频,引导学生说出交警这一职业名称。提问:交通警察也就是我们平时所说的交警。在你的心目中交警是怎样的?交警是一份神圣、崇高的职业。今天我们就来模拟当一回小交警。(二)合作活动、探索交流要当小交警,必须经过“小交警训练营”的考验。考验一:交通标志我知道1.出示交通标志图标2.根据课前搜集的一些常见的交通标志,小组内互相交流。3.教师指导学生进一步认识交通标志:请同学们仔细观察这些标志的颜色,你发现了什么?这些不同的颜色又告诉了我们什么呢?教师出示“交通标志知识”:各种交通标志的颜色、形状的规定一)警告标志的颜色为黄底、黑边、黑图案,形状为