Module 7 Unit 1 He spent about twenty-one hours in space 单元整体教学设计

Module7Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Module7Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace》是针对八年级英语课程设计的一个单元，主要围绕航天员在太空的生活经历展开。本单元教学设计旨在让学生掌握一般过去时的用法，学会描述过去发生的事件，并通过阅读、听力、口语和写作等实践活动，深入了解太空探索的相关知识。教材内容丰富，涉及宇航员尤里·加加林的真实经历，激发学生对科学探索的兴趣，同时，紧密结合课本，按照学生所在年级的知识深度，引导他们运用所学语言技能进行有效交流，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标本单元通过学习“Module7Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace”，旨在培养学生以下核心素养：语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力。学生能理解并运用一般过去时描述太空探索历程，提升语言运用能力；通过了解尤里·加加林等宇航员的太空经历，拓宽国际视野，增强对多元文化的理解和尊重；在探讨太空话题过程中，发展逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力；同时，培养学生自主学习与合作探究的能力，激发他们对科学探索的持久兴趣，为终身学习奠定基础。三、学情分析本单元的教学对象为八年级学生，他们在语言知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了一定的英语基础知识，如词汇、语法和句型，但在实际运用中，部分学生仍存在困难。特别是在时态学习中，一般过去时是本单元的重点，学生需要通过本节课的学习，巩固和运用这一时态描述过去事件。此外，学生对太空探索的了解有限，对本单元话题涉及的科学知识及背景较为陌生。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四项技能方面的发展不均衡。口语表达和听力理解能力相对较强，但阅读和写作能力较弱。在课堂讨论和小组活动中，部分学生表现活跃，愿意参与互动，而另一部分学生则较为内向，需要教师引导和鼓励。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识，能够在小组活动中互相帮助，共同完成任务。但在批判性思维和问题解决能力方面，部分学生表现不足。此外，学生的自主学习能力有待提高，对教师的依赖性较强。

4.行为习惯：在课堂学习中，学生普遍遵守纪律，但学习习惯参差不齐。部分学生课堂参与度较高，能积极回答问题；而部分学生容易分心，注意力不集中。此外，部分学生对英语学习兴趣不足，导致学习积极性不高。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对一般过去时的掌握程度将直接影响他们对课文内容的理解和对太空探索历程的描述。为此，教师需要结合学生的实际水平，设计梯度性的教学活动，帮助学生在实践中巩固语法知识。

2.能力层面：学生能力的差异将导致课堂参与度和学习效果的不同。教师应关注学生的个体差异，通过分层教学、小组合作等方式，提高学生的综合语言运用能力。

3.素质层面：学生的合作意识、批判性思维和问题解决能力对课程学习具有重要意义。教师应注重培养学生的这些素质，提高他们在课堂活动中的参与度和积极性。

4.行为习惯：学生的课堂行为习惯对学习氛围和教学效果具有重要影响。教师应关注学生的行为习惯，通过激发兴趣、引导参与等方式，提高学生的学习积极性。四、教学方法与策略针对本单元的教学目标和学生的特点，以下教学方法与策略将有助于提高教学效果：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解一般过去时的语法点和课文内容，为学生提供必要的语言知识输入。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对太空探索的看法和了解，促进语言实践和思维发展。

-案例研究：分析尤里·加加林等宇航员的太空经历，让学生通过具体案例学习一般过去时的运用。

-项目导向学习：设计太空探索项目，让学生在完成项目任务的过程中，综合运用所学知识和技能。

2.教学活动：

-角色扮演：学生扮演宇航员和记者，模拟进行太空任务报道，增强口语表达和听力理解能力。

-实验：设计简单的科学实验，如制作小型的水火箭，让学生在实践中学习科学知识，激发学习兴趣。

-游戏：开展太空知识问答游戏，通过竞赛形式，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

-写作练习：要求学生撰写太空日记或新闻报道，锻炼写作能力，同时加深对一般过去时的运用。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作多媒体课件，包含课文内容、关键语法点、太空探索图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放与太空探索相关的纪录片片段，帮助学生更直观地了解宇航员的生活和太空环境。

-在线工具：利用网络资源，如在线太空探索模拟器、英语学习平台等，为学生提供更多自主学习的机会。

-实物和模型：展示太空相关的实物和模型，如卫星模型、宇航员服装等，增强学生的直观体验。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时和太空探索的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能描述一下你知道的太空探索事件吗？”，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习新课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时的用法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的语法知识点，结合宇航员尤里·加加林的经历帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“描述宇航员在太空的生活”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对一般过去时的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与太空探索相关的拓展知识，如现代航天技术的发展。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合太空探索内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时和太空探索内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于宇航员太空生活的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-太空探索图文资料：收集有关太空探索的图文资料，如宇航员传记、太空任务报道、宇宙飞船和太空站的介绍等，帮助学生更全面地了解太空探索的历史和现状。

-科普视频：寻找与太空探索相关的科普视频，如宇航员训练过程、火箭发射原理、太空生活揭秘等，增强学生的直观感受和兴趣。

-科学实验指导：提供有关简单科学实验的指导资料，如制作水火箭、模拟太空食品等，让学生在动手实践中学习科学知识。

-英文太空新闻：搜集英文太空新闻，如NASA的官方报道、国际太空站的动态等，提高学生的英语阅读能力，同时了解最新太空探索进展。

-虚拟现实（VR）体验：推荐太空探索主题的VR体验资源，让学生身临其境地感受太空环境，激发学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅与太空探索相关的图文资料，进行自主学习，拓展知识视野。

-组织学生观看科普视频，并进行观后感讨论，促进学生对太空探索的理解和思考。

-鼓励学生在家长或教师的指导下，进行科学实验，将理论知识与实践相结合，提高学生的动手操作能力。

-建议学生阅读英文太空新闻，提升英语水平，并关注国际太空探索的发展动态。

-引导学生体验VR太空探索资源，增强学习体验，激发学生的探索精神和创新意识。七、课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对一般过去时语法知识点的掌握情况，以及他们对太空探索相关知识的理解程度。针对学生的回答，给予及时反馈，纠正错误，巩固知识点。

-观察：观察学生在课堂讨论、小组合作和实践活动中的表现，评估他们的合作精神、沟通能力和实践能力。根据观察结果，给予学生适当的指导和建议。

-测试：设计课堂小测试，检查学生对一般过去时语法知识点的应用能力，以及他们对太空探索相关知识的理解和记忆。根据测试结果，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改和点评：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。对于学生的优点和进步，给予肯定和表扬，鼓励他们继续努力。对于学生的错误和不足，给予具体的指导和纠正，帮助他们改进和提高。

-反馈和鼓励：在作业评价中，注重给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。通过作业评价，让学生认识到自己的进步和成长，同时也明确自己的不足和需要改进的地方。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。通过提问、观察和测试等方式，我了解了学生的学习情况，并进行了及时的反馈和指导。同时，我也对学生的作业进行了认真批改和点评，以便更好地了解他们的学习效果。

回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上还有一些不足之处。例如，在讲解一般过去时的语法点时，我发现部分学生对时态的运用仍然存在困难。这可能是因为我在讲解时没有充分结合实例，导致学生难以理解。在今后的教学中，我会更加注重实例的运用，帮助学生更好地理解语法知识。

在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论环节中参与度不高，这可能与我对小组讨论的引导不足有关。在今后的教学中，我会更加注重课堂管理的技巧，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的合作精神和沟通能力。课后作业为了巩固学生对本节课知识点的理解和运用，我布置了以下课后作业：

1.写一篇关于宇航员太空生活的短文，要求运用一般过去时描述宇航员在太空的经历和感受。

2.编写一个关于太空探索的小对话，让学生运用一般过去时进行口语练习。

3.根据课文内容，绘制一张太空探索的思维导图，展示太空探索的历史和重要事件。

4.撰写一篇关于太空探索的个人观点文章，要求运用一般过去时描述太空探索的意义和对人类的影响。

5.制作一个太空探索的小册子，展示宇航员在太空的生活、太空探索的历史和重要事件等内容。板书设计1.教学内容：一般过去时

2.教学目标：学会运用一般过去时描述过去发生的事件

3.教学重点：一般过去时的构成和用法

4.教学难点：一般过去时的时态标志词和动词变化规则

板书设计：

1.时态构成：主语+动词过去式+其他

2.动词变化规则：

-一般动词：直接在词尾加-ed，如walk→walked

-以-e结尾的动词：直接在词尾加-d，如live→lived

-以辅音字母加-y结尾的动词：变y为i加-ed，如study→studied

3.时态标志词：yesterday,lastweek,twodaysago