强调学校与家庭共同抵制初中校园欺凌

强调学校与家庭共同抵制初中校园欺凌主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中社会学科-人际交往与自我保护

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日星期三下午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的社会参与能力：通过本节课的学习，使学生能够积极参与学校和社会活动，提高其社会责任感和公民素养。

2.培养学生的自我保护意识：帮助学生了解校园欺凌的种类和危害，学会自我保护和正确处理人际关系。

3.增强学生的人际交往能力：引导学生学会尊重他人，理解差异，提高有效沟通和解决冲突的能力。

4.提升学生的批判性思维：培养学生对校园欺凌现象的批判性思考，认识其严重性，学会拒绝和抵制不良行为。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-校园欺凌的类型与影响：理解校园欺凌的不同形式，包括身体、言语和网络欺凌，以及它们对受害者和社会的短期和长期影响。

-法律与道德责任：掌握学生在校内外的法律和道德责任，以及如何履行这些责任来预防和减少校园欺凌。

-自我保护技巧：学习并实践如何保护自己不受欺凌，包括逃跑、寻求帮助、反击和报告等策略。

-同理心与尊重：培养对他人感受的理解和尊重，以及如何通过同情心建立积极的人际关系。

2.教学难点

-理解校园欺凌的复杂性：学生可能难以理解欺凌行为背后的心理动机和社会因素，以及为什么有些人会成为欺凌的目标。

-法律与道德责任的实际应用：学生可能不清楚如何在现实生活中应用法律和道德原则来解决欺凌问题。

-自我保护技巧的实践：学生可能感到难以在压力下应用所学的自我保护技巧，特别是在模拟情境中。

-同理心的培养：学生可能难以理解不同背景和经历的人的情感，从而难以表现出真正的同理心。

```学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-案例分析法：通过分析具体校园欺凌案例，让学生深入理解欺凌行为及其后果，提高学生的认知水平。

-小组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论校园欺凌问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。

-角色扮演法：让学生模拟欺凌者和受害者，通过实际操作来体会欺凌行为对双方的影响，增强学生的同理心。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示校园欺凌的实际情况，提高学生的学习兴趣。

-在线互动平台：通过在线互动平台，让学生参与校园欺凌话题的讨论，拓宽学生的视野，提高他们的参与度。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂测试和评估，了解学生对校园欺凌知识的理解程度，为后续教学提供有力支持。

结合以上教学方法和手段，教师可以根据学生的实际情况灵活调整教学策略，以提高教学效果和效率。在教学过程中，教师要关注学生的反馈，及时调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的实践能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自身的综合素质。教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何应对校园欺凌的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园欺凌知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的知识点。

实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握如何应对校园欺凌的技能。

合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握如何应对校园欺凌的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：教师提供与校园欺凌课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

```知识点梳理1.校园欺凌的定义与类型

-校园欺凌是指在学校环境中，一方利用优势地位或群体力量，对另一方进行反复的、有意的攻击和伤害的行为。

-类型包括：身体欺凌（如打骂、推搡）、言语欺凌（如嘲讽、侮辱）、社交欺凌（如排斥、孤立）以及网络欺凌（如恶意留言、谣言传播）。

2.校园欺凌的影响

-受害者：造成心理创伤、降低自尊和自信、影响学业和人际关系等。

-施害者：可能导致行为偏差、缺乏同理心、未来犯罪倾向等。

-旁观者：可能产生恐惧、冷漠、认同感降低等心理问题。

3.法律与道德责任

-法律角度：学生在校内外的法律责任和权利，如《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律规定。

-道德角度：社会主义核心价值观中的友善、公正、诚信等道德原则，以及在校园欺凌问题上的道德责任。

4.自我保护技巧

-识别危险信号：学会识别可能发生欺凌的情况，提前预防。

-寻求帮助：在遇到欺凌时，及时向老师、同学或家长求助。

-逃生技巧：在必要时，学会安全逃生和自我保护。

-沟通技巧：有效沟通，表达自己的感受和需求，争取他人的理解和支持。

5.同理心的培养

-理解他人：尝试站在他人的立场上思考问题，理解他人的情感和需求。

-尊重差异：接纳他人的不同，避免因差异而产生歧视和欺凌。

-情感共鸣：通过交流和互动，培养对他人的关心和情感共鸣。

6.家长和学校的合作

-家长的角色：监督孩子的行为，教育他们遵守规则，关心孩子的心理健康。

-学校的责任：建立完善的校园欺凌预防机制，提供必要的心理支持和干预。

-合作机制：家长与学校之间的沟通和合作，共同制定和执行反欺凌政策。

7.法律法规及相关政策

-国家相关法律法规：如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等。

-地方政策：各地教育部门和学校制定的校园欺凌预防和处理规定。

-国际视角：了解国际上对校园欺凌问题的看法和应对策略。课后作业1.请简要描述校园欺凌的类型，并给出一个具体的例子。

-类型：身体欺凌（如打骂、推搡）、言语欺凌（如嘲讽、侮辱）、社交欺凌（如排斥、孤立）以及网络欺凌（如恶意留言、谣言传播）。

-例子：小明经常被同学嘲笑他的学习成绩差，导致他在课堂上不敢回答问题，自信心受到严重影响。

2.请列举校园欺凌可能对受害者造成的心理创伤。

-降低自尊和自信、影响学业和人际关系、产生恐惧、冷漠、认同感降低等心理问题。

3.请简述家长和学校在预防校园欺凌方面的责任和合作机制。

-家长的责任：监督孩子的行为，教育他们遵守规则，关心孩子的心理健康。

-学校的责任：建立完善的校园欺凌预防机制，提供必要的心理支持和干预。

-合作机制：家长与学校之间的沟通和合作，共同制定和执行反欺凌政策。

4.请说明如何通过同理心培养来减少校园欺凌现象。

-理解他人：尝试站在他人的立场上思考问题，理解他人的情感和需求。

-尊重差异：接纳他人的不同，避免因差异而产生歧视和欺凌。

-情感共鸣：通过交流和互动，培养对他人的关心和情感共鸣。

5.请设计一个校园欺凌的自我保护计划，包括识别危险信号、寻求帮助和逃生技巧等。

-识别危险信号：学会识别可能发生欺凌的情况，提前预防。

-寻求帮助：在遇到欺凌时，及时向老师、同学或家长求助。

-逃生技巧：在必要时，学会安全逃生和自我保护。

-沟通技巧：有效沟通，表达自己的感受和需求，争取他人的理解和支持。板书设计1.重点知识点

-校园欺凌的类型：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌。

-校园欺凌的影响：受害者、施害者、旁观者。

-法律与道德责任：法律角度、道德角度。

-自我保护技巧：识别危险信号、寻求帮助、逃生技巧、沟通技巧。

-同理心的培养：理解他人、尊重差异、情感共鸣。

-家长和学校的合作：家长的角色、学校的责任、合作机制。

-法律法规及相关政策：国家相关法律法规、地方政策、国际视角。

2.关键词和词组

-校园欺凌、类型、影响、责任、技巧、同理心、合作、法律、政策。

3.板书布局和设计

-板书采用简洁明了的布局，突出重点知识点和关键词。

-使用图表、图形、颜色等元素，增加板书的趣味性和艺术性。

-设计一些互动环节，如学生上台展示、小组讨论等，鼓励学生积极参与。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题等方式，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和成果，包括观点的提出、讨论的参与度、小组合作的有效性等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂知识的掌握程度，包括选择题、简答题、案例分析题等。

4.课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性、创新性等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的完成情况，教师给出具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，提出改进的建议。教学反思与改进本节课的主要内容是强调学校与家庭共同抵制初中校园欺凌，旨在提高学生的自我保护意识和社会责任感。在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括案例分析、小组讨论和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我还利用了多媒体教学手段，如PPT和视频，以生动展示校园欺凌的实际情况，帮助学生更好地理解课程内容。

在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动，表现出较高的学习兴趣。然而，我注意到仍有部分学生在课堂上表现出被动和不愿意参与，这可能是因为他们对校园欺凌的认知不足，或者是因为他们对这种话题感到不适。

小组讨论成果展示方面，学生们提出了很多有见地的观点，并对如何预防和抵制校园欺凌提出了具体的建议。然而，我也发现部分小组在讨论过程中出现了分歧，导致讨论效率不高。

随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握课堂知识，但仍有部分学生在选择题和简答题上出现了错误。这可能是因为他们对某些概念的理解不够清晰，或者是因为他们在课堂上没有充分理解老师的讲解。

课后作业完成情况总体良好，但仍有部分学生存在抄袭现象，这可能是因为他们对