【湘美版】五下 第5课 图画文章 核心素养教案

【湘美版】五下第5课图画文章核心素养教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容【湘美版】五年级下册第5课《图画文章》。本节课主要内容是让学生了解图画文章的概念，学会通过图画来表达自己的思想和情感。教材中提供了多个图画文章的示例，包括故事画、漫画、连环画等，学生将在课堂上欣赏并分析这些作品，了解它们的特点和创作方法。此外，学生还将通过实践活动，尝试自己创作图画文章，培养美术表达能力和创新思维。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.图像识读：学生能够欣赏并分析教材中的图画文章，理解不同类型图画文章的特点和创作方法。

2.美术表现：学生通过实践活动，运用绘画技巧创作出具有故事性的图画文章，表达自己的思想和情感。

3.创意实践：学生发挥创新思维，运用想象力和创造力，创作出独特的图画文章。

4.文化理解：学生了解图画文章在不同文化背景下的含义和作用，提高对多元文化的认识和理解。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解图画文章的概念和特点：本节课的核心是让学生掌握图画文章的定义，以及不同类型图画文章（如故事画、漫画、连环画等）的特点和表现手法。学生需要通过欣赏教材中的作品，分析其创作风格和表达方式，从而深入理解图画文章的概念。

-学会通过图画表达思想和情感：学生需要掌握运用绘画技巧来表达自己的思想和情感的方法。教师将引导学生观察和分析教材中的图画文章，总结其表达思想和情感的方式，并指导学生在自己的创作中运用这些方法。

-培养创新思维和美术创新能力：学生需要发挥想象力和创造力，创作出具有独特性的图画文章。教师将鼓励学生尝试不同的创作手法和风格，培养他们的创新思维和美术创新能力。

2.教学难点：

-理解并运用不同的绘画技巧：学生可能对不同的绘画技巧（如线条、色彩、构图等）理解和运用存在困难。教师需要通过示例和讲解，帮助学生掌握这些技巧，并指导他们如何在创作中运用这些技巧来表达自己的思想和情感。

-将思想和情感融入图画：学生可能难以将自己的思想和情感通过图画表达出来。教师可以通过引导学生在创作前进行思考和构思，提供创作灵感和指导，帮助他们将内在的思想和情感转化为外在的图画表达。

-创新思维的培养：学生可能缺乏创新思维和创作灵感。教师可以通过提供多种创作主题和手法，引导学生进行尝试和探索，激发他们的创新思维，并鼓励他们勇于表达自己的独特想法。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湘美版》五年级下册第5课《图画文章》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图画文章示例，包括故事画、漫画、连环画等，以便学生能够直观地了解和学习不同类型图画文章的特点和创作方法。此外，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提升学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和创作区。在分组讨论区，安排适当的座位，以便学生能够在小组内进行交流和讨论；在创作区，准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，以便学生能够进行图画文章的创作实践。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、音响设备等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的讲解。

6.评价工具：准备评价学生作品的标准和方法，以便在学生创作后进行评价和反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕图画文章的概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图画文章的概念和特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图画文章的概念和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示图画文章的案例或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解图画文章的类型和创作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握创作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验创作技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解图画文章的类型和创作方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图画文章的类型和创作方法，掌握创作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与图画文章相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图画文章知识和创作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.图画文章的概念：图画文章是一种以图画为主要表现形式的艺术作品，它通过图画来表达作者的思想和情感。图画文章可以是故事画、漫画、连环画等形式。

2.图画文章的特点：图画文章具有直观性、生动性和创新性。直观性指的是图画能够直观地展示故事情节和人物形象，生动性指的是图画能够通过线条、色彩和构图等元素来表现事物的动态和情感，创新性指的是作者能够通过独特的创意和绘画技巧来展现自己的个性和思想。

3.图画文章的类型：图画文章主要包括故事画、漫画和连环画等类型。故事画是通过图画来讲述一个完整的故事，漫画是通过夸张的手法和幽默的画风来表现人物和情节，连环画是由多个连续的画面组成的，通过图画来展示故事的发展过程。

4.图画文章的创作方法：创作图画文章需要运用绘画技巧来表达自己的思想和情感。常用的绘画技巧包括线条、色彩、构图等。线条可以用来表现物体的轮廓和动态，色彩可以用来营造氛围和突出重点，构图则是指画面中元素的组织和分布。

5.通过图画表达思想和情感：学生需要学会通过图画来表达自己的思想和情感。这包括观察和分析现实生活中的事物和情景，运用绘画技巧来表现自己的感受和想象，以及创作出具有故事性和表现力的图画文章。

6.创新思维和美术创新能力：学生需要发挥想象力和创造力，运用创新思维来创作出独特的图画文章。这包括尝试不同的创作手法和风格，勇于表达自己的独特想法，以及对传统图画文章形式的突破和革新。七、作业布置与反馈作业布置：

1.制作一幅图画文章：学生需要根据本节课所学的内容，选择一个主题，创作一幅图画文章。图画文章可以是故事画、漫画或连环画等形式，要求学生运用所学到的绘画技巧，通过图画来表达自己的思想和情感。

2.分析一幅图画文章：学生需要选择一幅教材中的图画文章，对其进行详细的分析。学生需要指出图画文章的类型，分析其创作手法和特点，以及表达的思想和情感。

3.撰写一篇关于图画文章的短文：学生需要根据本节课所学的内容，撰写一篇关于图画文章的短文。短文可以是对图画文章的理解和感悟，也可以是对图画文章创作技巧的总结和思考。

作业反馈：

1.对学生制作的图画文章进行批改和反馈：教师需要对学生的图画文章进行详细的批改，指出其中的问题和不足之处，并给出改进的建议。教师可以针对学生的绘画技巧、构图、色彩运用等方面提出具体的改进意见，帮助学生提高绘画能力。

2.对学生分析的图画文章进行评价和反馈：教师需要对学生的分析进行评价和反馈，指出其中的问题和不足之处，并给出改进的建议。教师可以针对学生的分析角度、分析深度、分析逻辑等方面提出具体的改进意见，帮助学生提高分析能力。

3.对学生撰写的短文进行评价和反馈：教师需要对学生的短文进行评价和反馈，指出其中的问题和不足之处，并给出改进的建议。教师可以针对学生的写作能力、表达能力、逻辑思维等方面提出具体的改进意见，帮助学生提高写作能力。八、课后作业1.请学生根据本节课所学的内容，选择一个主题，创作一幅图画文章，可以是故事画、漫画或连环画等形式。要求学生运用所学到的绘画技巧，通过图画来表达自己的思想和情感。

2.请学生选择一幅教材中的图画文章，对其进行详细的分析。学生需要指出图画文章的类型，分析其创作手法和特点，以及表达的思想和情感。

3.请学生根据本节课所学的内容，撰写一篇关于图画文章的短文。短文可以是对图画文章的理解和感悟，也可以是对图画文章创作技巧的总结和思考。

4.请学生尝试不同的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，创作一幅图画文章，要求作品具有故事性和表现力。

5.请学生思考如何通过图画来表达自己的思想和情感，尝试创作一幅具有创新性的图画文章，要求作品具有独特的创意和绘画技巧。

例题解析：

例1：请学生根据本节课所学的内容，选择一个主题，创作一幅图画文章，可以是故事画、漫画或连环画等形式。要求学生运用所学到的绘画技巧，通过图画来表达自己的思想和情感。

答案：学生可以以“我的梦想”为主题，创作一幅图画文章。通过运用线条、色彩、构图等绘画技巧，表达自己对于未来的憧憬和期望。

例2：请学生选择一幅教材中的图画文章，对其进行详细的分析。学生需要指出图画文章的类型，分析其创作手法和特点，以及表达的思想和情感。

答案：学生可以选择教材中的《故事画：小红帽》，对其进行详细的分析。这幅图画文章是一幅故事画，通过线条和色彩的运用，生动地描绘了小红帽与大灰狼的故事情节，表达了作者对于勇敢与智慧的赞扬。

例3：请学生根据本节课所学的内容，撰写一篇关于图画文章的短文。短文可以是对图画文章的理解和感悟，也可以是对图画文章创作技巧的总结和思考。

答案：学生可以撰写一篇关于《漫画：超级英雄》的短文。短文可以表达对漫画中超级英雄形象的喜爱，同时也可以总结漫画创作中夸张手法和幽默画风的运用，以及漫画所传达的正义和勇气精神。

例4：请学生尝试不同的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，创作一幅图画文章，要求作品具有故事性和表现力。

答案：学生可以创作一幅以“动物的冒险”为主题的故事画。通过运用线条的流畅和色彩的丰富，以及构图的巧妙，描绘出一群动物在森林中探险的故事，展现出它们勇敢和团结的品质。

例5：请学生思考如何通过图画来表达自己的思想和情感，尝试创作一幅具有创新性的图画文章，要求作品具有独特的创意和绘画技巧。

答案：学生可以创作一幅以“梦幻世界”为主题的漫画。通过运用独特的绘画技巧，如多层次的色彩叠加和奇特的构图，描绘出一个充满奇幻色彩的梦幻世界，表达自己对梦想的向往和追求。教学反思这节课的主题是图画文章，我通过讲解和实践活动，让学生了解了图画文章的概念、特点、类型和创作方法。在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处，同时也有一些收获和反思。

首先，我注意到学生在理解图画文章的概念和特点方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解，我通过展示教材中的示例和实际作品，让学生直观地感受到图画文章的魅力和特点。同时，我还设计了一些问题，引导学生深入思考和探讨，以加深他们的理解。

其次，学生在创作图画文章时，表现出了一定的创造性和想象力。他们在选择主题和运用绘画技巧方面，展现出了自己的个性和风格。然而，我也发现一些学生在构图和色彩运用方面存在不足，需要进一步指导和练习。

再次，在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法，以提高学生的参与度和学习兴趣。我发现这些方法有效地激发了学生的