2023-2024学年三年级科学下册（大象版）2.2点亮小灯泡（教学设计）

2023-2024学年三年级科学下册（大象版）2.2点亮小灯泡（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年三年级科学下册（大象版）第2.2节“点亮小灯泡”。课程内容涉及电路的组成、电池、灯泡、导线以及开关的功能和相互之间的关系。学生将学习如何将电池、灯泡和开关连接成一个简单电路，并观察灯泡点亮的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基础的科学概念，如electricity（电），并了解电池可以提供电流。本节课将在此基础上，引导学生深入学习电路的组成和功能，将已有知识与新的学习内容相结合，帮助学生构建更为完整的科学知识体系。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验，学生将深入理解电路的组成和功能，掌握点亮灯泡的原理。同时，学生将培养问题解决能力，通过小组合作完成电路连接，并能够运用所学知识解决实际问题。此外，学生将提升科学沟通与交流技巧，在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的想法，共同完善实验方案。最终，学生将培养科学态度与价值观，认识到科学对生活的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心。三、重点难点及解决办法重点：1.电路的组成及其功能；2.点亮灯泡的原理；3.科学探究与创新意识的培养。

难点：1.理解电路中各部分的作用及其相互关系；2.掌握点亮灯泡的实验操作技巧；3.运用所学知识解决实际问题。

解决办法：1.通过实物展示、图示和模型，直观地向学生讲解电路的组成和功能，以便学生能够更好地理解；2.提供实验指导，让学生在动手操作中掌握点亮灯泡的原理和方法；3.设计实际问题情境，引导学生运用所学知识解决，以提高学生的问题解决能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.探究式教学法：通过设计实验和问题情境，引导学生主动探索和发现电路的组成和功能，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享和问答，促进学生之间的交流与合作，培养学生的科学探究与创新意识。

3.实践性教学法：通过动手操作实验，让学生亲身体验电路的工作原理，提高学生的实践能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示电路的组成和功能，通过动画和图片等形式，帮助学生直观地理解电路的工作原理。

2.实验器材：准备实验所需的电池、灯泡、导线和开关等器材，让学生亲自动手连接电路，观察灯泡点亮的过程，增强学生的实践操作能力。

3.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中探索电路的组成和功能，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.互动讨论平台：利用互动讨论平台，学生可以在线交流和分享自己的实验结果和观点，促进学生之间的互动与合作，拓宽学生的思维和视野。

5.评价工具：使用评价工具对学生的实验操作和问题解决能力进行评估，及时给予反馈和建议，帮助学生提高学习效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“点亮小灯泡”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电路的组成和功能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“点亮小灯泡”教学目标和电路知识重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电路知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电路学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电路基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为点亮小灯泡新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电路的组成、电池、灯泡、导线以及开关的功能和相互之间的关系。

突出电路重点，强调点亮小灯泡难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电路连接和点亮小灯泡展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电路知识的应用，提高实践能力。

在点亮小灯泡新课呈现结束后，对电路知识点进行梳理和总结。

强调电路的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电路知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决电路问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与电路知识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合电路知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习电路的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的电路知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的电路知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握电路的组成，包括电池、灯泡、导线和开关的功能和相互之间的关系。他们能够解释点亮小灯泡的原理，并能够运用这些知识描述简单的电路工作过程。

2.实验技能：学生通过动手操作实验，将能够熟练掌握电路连接的技巧，能够独立完成点亮小灯泡的实验，并能够观察和记录实验结果。

3.问题解决：学生将能够运用所学的电路知识解决实际问题，如设计和搭建简单的电路来满足特定需求，并能运用科学方法进行问题分析和解决。

4.科学探究：通过小组讨论和实验探究，学生将培养观察、实验、分析和推理的科学探究能力，他们将能够运用科学方法来探索和解释自然现象。

5.创新能力：学生在解决实际问题和进行科学探究的过程中，将培养创新思维和创造能力，他们将学会提出新的观点、设计新的实验方案，并能够提出创新的解决方案。

6.科学态度与价值观：学生将培养对科学的兴趣和好奇心，他们将学会尊重科学知识，对科学探究保持积极的态度，并能够理解科学对于个人和社会的重要性。

7.合作与沟通：在小组讨论和实验活动中，学生将培养团队合作精神，他们将学会与他人合作、分享观点，并能够有效地进行沟通和交流。七、板书设计板书设计旨在帮助学生清晰地理解电路的组成和功能，以及点亮小灯泡的原理。板书应包括以下几个部分：

1.电路的组成：电池、灯泡、导线和开关。

2.电路的功能：电池提供电流，灯泡发光，导线传输电流，开关控制电路的通断。

3.点亮小灯泡的原理：通过正确连接电池、灯泡和开关，形成闭合电路，使灯泡发光。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书可以采用图示、符号和颜色等方式进行设计，使得板书既具有艺术性和趣味性。例如，可以使用不同颜色标明电路的各个部分，用图示表示电路连接的方式，或者用有趣的符号来表示电路的工作原理。通过这样的设计，学生将更容易理解和记忆电路知识，同时也能够提高他们对科学的兴趣和好奇心。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学法，通过小组讨论、分享和问答，促进学生之间的交流与合作，培养学生的科学探究与创新意识。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电路知识的应用，提高实践能力。

3.利用多媒体设备和教学软件，展示电路的组成和功能，帮助学生直观地理解电路的工作原理。

（二）存在主要问题

1.在实验操作中，部分学生未能正确理解电路的连接方法，导致实验效果不理想。

2.在小组讨论中，部分学生参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

3.评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果和能力。

（三）改进措施

1.在实验操作前，加强对学生的指导，确保他们能够正确理解电路的连接方法。

2.通过设置问题情境和讨论题目，提高学生参与小组讨论的积极性。

3.采用多元化的评价方式，包括口头表达、实验操作、小组合作等方面，全面评估学生的学习成果。典型例题讲解例题一：小明想要点亮一盏灯泡，他需要哪些材料？请写出这些材料的名称。

答案：小明需要电池、灯泡、导线和开关。

例题二：请描述电池、灯泡、导线和开关在电路中的作用。

答案：电池提供电流，灯泡在电流通过时发光，导线传输电流，开关控制电路的通断。

例题三：请解释为什么当开关断开时灯泡不会发光。

答案：当开关断