Unit 2 Different families 第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit2Differentfamilies的第四课时。本课时主要让学生掌握以下内容：1.能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather。2.能够运用所学生词进行简单的日常对话，如询问和介绍家庭成员。3.能够通过图片和情景理解对话内容，提高学生的观察能力和想象力。4.培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的词汇和句型有一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生能够通过已有知识理解和掌握新内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习家庭成员的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，使其能够在日常生活中熟练运用英语进行交流。同时，通过介绍不同家庭的成员，使学生了解不同文化背景下的家庭结构，提高学生的文化意识。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思考能力和问题解决能力，使其能够独立思考和解决问题。此外，通过小组活动和对话练习，培养学生的团队合作意识和沟通协作能力。通过本节课的学习，使学生能够在语言、文化、思维和能力等方面得到全面提升。重点难点及解决办法重点：1.家庭成员词汇的掌握，包括mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。2.运用所学生词进行简单的日常对话，如询问和介绍家庭成员。3.通过图片和情景理解对话内容，提高观察能力和想象力。

难点：1.词汇的准确理解和运用，尤其是对家庭成员词汇的记忆和发音。2.对话内容的理解和情景交际能力的培养。

解决办法：1.通过图片、实物和动作等多种方式，帮助学生理解和记忆词汇，如展示家庭成员的照片，让学生模仿发音等。2.创设真实的对话情境，让学生在实际交流中练习运用所学生词，如角色扮演、小组讨论等。3.提供丰富的语境和例句，帮助学生理解对话内容，如通过故事、歌曲等形式呈现对话。4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和交际能力。5.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和反馈，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，提高解决问题的能力和综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、教学视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，实现资源共享，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

3.数字化教学工具：运用数字化教学工具，如电子白板、投影仪等，增强课堂互动性，提高教学效率。教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我将以一幅家庭成员的图片作为导入，询问学生：“Canyouguesswhotheyare?Whataretheirrelationships?”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。然后，我会用简短的英语自我介绍，让学生初步感知本节课的主要内容。

2.新课呈现（10分钟）

首先，我会通过展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出家庭成员的名称，如mother,father,sister,brother等。接着，我会用生动的语调朗读课文，让学生感知和理解对话内容。在呈现课文的同时，我会用PPT展示重点词汇和句型，并引导学生跟读，确保学生准确掌握。

3.课堂互动（10分钟）

我将组织学生进行小组活动，让他们相互介绍自己的家庭成员，并用所学生词进行对话。我会巡回指导，纠正学生的发音并给予鼓励。接着，我会邀请几组学生上台展示他们的对话，以此锻炼学生的口语表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

我会设计一些练习题，让学生在纸上完成，以此检验他们对词汇和句型的掌握程度。同时，我会挑选一些学生的练习进行点评，给予肯定和指导。

5.课堂小结（5分钟）

在本节课即将结束时，我会用简短的英语总结本节课的主要内容，并提醒学生课后复习。然后，我会说：“Classisover.Thankyouforyourattention.Seeyounexttime.”作为结束语。

6.课后作业（课后自主完成）

让学生根据自己的学习情况，选择适当的作业进行巩固。作业包括：

1)抄写本节课所学生词，每个词汇写5遍。

2)用所学生词编写一个关于家庭成员的短对话，并背诵。

3)预习下一节课的内容，做好学习准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子关系：通过观看有关亲子关系的视频，让学生了解父母与孩子之间的相互关爱与沟通，培养学生的家庭情感。

-不同国家的家庭文化：通过介绍不同国家的家庭文化，如中国的家庭观念、美国的家庭生活方式等，让学生了解文化的多样性，提高学生的文化意识。

-生活技能：通过学习日常生活技能，如烹饪、洗衣、打扫等，让学生掌握实用的生活技能，培养学生的独立生活能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，深入了解不同国家的家庭文化，并尝试与同学进行交流分享，提高自己的跨文化交际能力。

-学生可以尝试运用所学生词，与家人进行英语对话，提高自己的实际应用能力。

-学生可以参加学校或社区组织的亲子活动，增进与父母之间的感情，培养良好的家庭关系。

-学生可以利用周末时间，帮助家人做一些家务，锻炼自己的生活技能，同时也能体会到家长的辛苦。

-学生可以制定一个学习计划，合理安排自己的学习时间，养成良好的学习习惯，提高自己的学习效率。

-学生可以主动与老师交流，寻求学习上的帮助，解决自己在学习过程中遇到的问题。

七、板书设计

1.板书内容：

-家庭成员词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather

-句型：-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

--Therearethreepeopleinmyfamily.

--Thisismymother.Sheisateacher.

--Thatismyfather.Heisadoctor.

2.板书设计：

-使用清晰的字体和颜色，将家庭成员词汇和句型分别列出。

-使用图片或图示，将家庭成员的形象展示在板书旁边，便于学生理解和记忆。

-设计简洁明了的板书结构，让学生能够一目了然地掌握本节课的主要内容。

-在板书上留出空间，以便于学生跟读和模仿。

八、课后反思

在本节课结束后，我会进行课后反思，总结教学过程中的优点和不足之处，以便于改进教学方法和策略。我会思考以下几个问题：

1.学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度如何？是否需要进一步加强指导和练习？

2.课堂互动和小组活动的效果如何？是否需要调整组织和指导方式？

3.学生的口语表达能力和交际能力是否有所提高？是否需要更多的机会让他们练习和展示？

4.学生的学习兴趣和主动性是否得到激发？是否需要更多的教学资源和手段来吸引他们的注意？

5.是否有效地达成了本节课的教学目标，学生是否已经掌握了相关的知识和技能？课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与家庭成员相关的英语故事或文章，如《TheHappyFamily》、《MyFamily》等，以丰富学生的语言输入，提高阅读理解能力。

-视频资源：建议学生观看有关家庭成员的英语动画片或纪录片，如《TheSimpsons》、《FamilyGuy》等，以提高学生的听力水平，同时了解家庭成员间的亲情与幽默。

2.拓展要求：

-学生需要根据自身情况，选择适合自己的阅读材料和视频资源，进行自主学习和拓展。

-在阅读和观看过程中，学生可以借助词典或字幕翻译，以理解材料和视频的内容。

-学生可以将阅读和观看过程中的收获和感悟，与同学或老师进行分享和讨论，提高交流和表达能力。

-学生可以针对拓展内容，完成一篇短文或日记，以巩固所学知识和提高写作能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐合适的阅读材料等。

-学生应充分利用课后时间，合理安排学习和拓展内容，以提高自己的综合语言运用能力。

-学生可以通过参加英语角、加入英语学习小组等方式，与他人进行交流和讨论，提高自己的语言实践能力。

-学生可以尝试运用所学生词和句型，与家人或朋友进行英语对话，提高自己的实际应用能力。课堂1.课堂评价

-通过提问：我将通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，我会让学生用所学生词介绍自己的家庭成员，以此来判断他们是否掌握了相关词汇和句型。

-观察：在课堂活动中，我将密切观察学生的参与情况和表现，了解他们在实际交流中的语言运用能力。例如，我会注意学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够主动运用所学生词进行对话。

-测试：我将定期进行小测试，以评估学生对课堂内容的掌握情况。例如，我会设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成，以此来了解他们对家庭成员词汇和句型的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：我将认真批改学生的作业，并对他们的答案进行详细的点评。例如，我会指出学生作业中的错误，并提出改进的建议，以帮助他们更好地掌握所学知识。

-及时反馈：我将及时反馈学生的作业评价，让他们了解自己的学习效果。例如，我会在学生提交作业后的一段时间内，将评价结果和相关建议反馈给他们，以便他们及时调整学习方法和策略。

-鼓励学生：在评价过程中，我将积极鼓励学生，让他们保持学习的动力和信心。例如，对于学生的努力和进步，我会给予肯定和赞扬，以激发他们的学习兴趣和主动性。

3.持续关注

-在整个教学过程中，我将持续关注学生的学习情况，并及时调整教学方法和策略。例如，根据学生在课堂评价和作业评价中的表现，我会针对性地进行讲解和辅导，以帮助他们克服学习中的困难和问题。

-我将定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，并提供必要的支持和帮助。例如，我会定期组织学生进行面对面的交流，询问他们对课堂内容和作业的要求，并根据他们的反馈进行相应的调整和改进。

-在评价学生的学习效果时，我将综合考虑他们的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，以全面了解他们的学习进展和成就。例如，在评价学生的综合语言运用能力时，我会将他们在课堂活动、作业和测试中的表现进行综合分析，并给出客观和全面的评价。教学反思在本节课的教学过程中，我作为老师，通过与学生的互动和观察，发现了一些值得反思和改进的地方。以下是我对本节课的一些教学反思。

首先，在课堂导入环节，我通过展示一张家庭成员的图片，成功地吸引了学生的注意力，并引出了本节课的主题。然而，在导入环节，我可能花费了过多的时间在图片的展示和解释上，导致新课呈现的时间有些紧张。因此，在未来的教学中，我需要更加注意时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行。

其次，在课堂互动环节，我组织了学生进行小组活动，让他们相互介绍自己的家庭成员，并用所学生词进行对话。学生们积极参与，课堂氛围活跃。然而，在活动中，我发现部分学生对新词汇的掌握程度不够，导致他们在对话中出现了一些困难。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇的教学和复习，帮助学生更好地掌握新词汇。

再次，在课堂小结环节，我用简短的英语总结了本节课的主要内容，并提醒学生课后复习。然而，在课后反思中，我发现部分学生对课堂小结的内容掌握