江苏省淮安市淮阴区南陈集中学苏教版七年级音乐上册第五单元《故乡歌谣》教案 (2份打包)教案1000字

江苏省淮安市淮阴区南陈集中学苏教版七年级音乐上册第五单元《故乡歌谣》教案(2份打包)教案1000字主备人备课成员教学内容本节课选自苏教版七年级音乐上册第五单元《故乡歌谣》。本单元共包括四首歌曲：《小放牛》、《茉莉花》、《沂蒙山小调》、《康定情歌》，以及一首欣赏曲《月光下的凤尾竹》。本节课的主要内容是《小放牛》和《茉莉花》两首歌曲的学唱。

《小放牛》是一首描绘江南水乡景色的歌曲，歌词描绘了一个小牧童在田野间放牛的情景，曲调优美，富有江南水乡的特色。通过学习这首歌曲，学生可以感受到江南水乡的美景和牧童的欢快心情。

《茉莉花》是一首描绘茉莉花美丽的歌曲，歌词描绘了茉莉花的美丽和芬芳，曲调优美，富有诗意。通过学习这首歌曲，学生可以感受到茉莉花的美丽和芬芳，以及歌曲所传达的温柔情感。

本节课通过学唱这两首歌曲，让学生了解江南水乡和茉莉花的美，同时培养学生对音乐的兴趣和热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的音乐审美能力、音乐表现能力和音乐创造能力。通过学习《小放牛》和《茉莉花》两首歌曲，学生可以感受到江南水乡的美景和茉莉花的芬芳，提高对音乐的审美能力。同时，通过学唱这两首歌曲，学生可以提高音乐表现能力，掌握基本的音乐知识和技能，如音准、节奏、音色等。此外，本节课还鼓励学生进行音乐创造，如改编歌词、创作旋律等，培养学生的音乐创造能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握音乐知识和技能，还能够提高音乐审美能力和创造能力，培养音乐核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

本节课的学生是七年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能。他们已经学过一些基本的音乐概念，如音高、音长、音色等，也学习过一些简单的乐理知识，如五线谱、节奏、旋律等。同时，他们还学习过一些简单的歌曲，具有一定的音乐表现能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，对音乐有着天生的热爱。在学习风格上，他们喜欢通过听、唱、跳等方式来学习音乐，喜欢通过实践来掌握音乐知识和技能。他们的学习能力较强，能够快速掌握新的音乐知识和技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们对江南水乡和茉莉花的了解可能不够深入，这可能会影响他们对歌曲的理解和表现。其次，歌曲的旋律和节奏可能有一定的难度，他们需要通过反复练习来掌握。最后，他们可能需要一些指导和鼓励来提高他们的音乐表现能力和创造能力。

针对以上分析，教师需要采取一些教学策略，如通过图片、视频等资料来帮助学生了解江南水乡和茉莉花，通过示范、分组练习等方式来帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，通过鼓励、表扬等方式来提高学生的音乐表现能力和创造能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。

本节课的教学目标是培养学生的音乐审美能力、音乐表现能力和音乐创造能力。考虑到学生的年龄特点和学习风格，我将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通过讲授，我可以向学生传授《小放牛》和《茉莉花》两首歌曲的知识和技巧。通过讨论，学生可以分享他们对歌曲的理解和感受，并通过讨论加深对歌曲的理解。通过案例研究，学生可以分析其他音乐作品的特点，从而更好地理解本节课的歌曲。通过项目导向学习，学生可以参与到歌曲的创作和表演中，提高音乐表现能力和创造能力。

2.设计具体的教学活动。

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演歌曲中的角色，如小牧童、茉莉花等，通过角色扮演来感受歌曲的情感和意境。

-实验：学生可以尝试不同的音高、音长、音色等音乐元素，来创作自己的歌曲，从而提高音乐表现能力和创造能力。

-游戏：学生可以参与音乐游戏，如节奏游戏、旋律游戏等，通过游戏来提高音乐表现能力和创造能力。

3.确定教学媒体和资源的使用。

为了更好地支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：我将使用PPT来展示歌曲的歌词、旋律、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。

-视频：我将使用视频来展示江南水乡和茉莉花的美丽景色，帮助学生更好地理解歌曲的情感和意境。

-在线工具：我将使用在线工具来帮助学生进行音乐创作和表演，提高音乐表现能力和创造能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小放牛》和《茉莉花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小放牛》和《茉莉花》是什么歌曲吗？它们描绘了怎样的景色和情感？”

展示一些关于江南水乡和茉莉花的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的情感和意境。

简短介绍两首歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《小放牛》和《茉莉花》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小放牛》和《茉莉花》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《小放牛》和《茉莉花》的定义，包括其歌词、旋律、节奏等。

详细介绍两首歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《小放牛》和《茉莉花》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小放牛》和《茉莉花》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《小放牛》和《茉莉花》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两首歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两首歌曲解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《小放牛》和《茉莉花》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小放牛》或《茉莉花》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小放牛》和《茉莉花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小放牛》和《茉莉花》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小放牛》和《茉莉花》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两首歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两首歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小放牛》或《茉莉花》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

《故乡歌谣》不仅仅局限于《小放牛》和《茉莉花》，还有许多其他的歌曲也描绘了故乡的美好景象。以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《茉莉花》的背景知识：了解这首歌曲的起源和传播过程，以及它在不同地区的演唱风格和变化。

-《小放牛》的民间传说：了解这首歌曲背后的民间传说，以及它在中国音乐史上的地位和影响。

-其他故乡歌谣：阅读其他描绘故乡景象的歌曲，如《康定情歌》、《沂蒙山小调》等，了解它们的音乐特点和文化意义。

-中国传统音乐：了解中国传统音乐的发展历程，包括民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐等，以及它们对现代音乐的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

鼓励学生在课后自主学习和探究故乡歌谣的相关内容。以下是一些建议的学习任务：

-制作音乐作品：选择一首故乡歌谣，尝试用自己的方式进行演唱或演奏，体验音乐的魅力和表现力。

-音乐创作：尝试创作一首描绘故乡景象的歌曲，可以结合本节课所学的内容，运用音乐元素和技巧，表达自己对故乡的情感和记忆。

-音乐研究：选择一位故乡歌谣的音乐家或作曲家，深入了解他们的生平和音乐创作，分析他们的音乐特点和风格。

-音乐交流：与同学分享自己的音乐创作和研究成果，互相交流学习，共同提高音乐素养和审美能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《故乡歌谣》歌曲集：收录了多首描绘故乡景象的歌曲，让学生通过阅读了解不同地域的故乡歌谣特色。

-《中国民歌》书籍：介绍中国民歌的发展历史、分类及代表作品，加深对故乡歌谣的理解。

-《中国传统音乐》书籍：详细介绍中国传统音乐的种类、特点及文化内涵，帮助学生全面了解中国传统音乐。

-视频资源：

-《故乡歌谣》音乐会：欣赏一场以故乡歌谣为主题的音乐会，感受音乐的魅力和故乡的情怀。

-《中国民歌》纪录片：观看一部介绍中国民歌的纪录片，了解民歌背后的故事和地域特色。

-《中国传统音乐》教学视频：通过教学视频学习中国传统音乐的演奏技巧和音乐理论，提高音乐素养。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主学习和拓展，可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解故乡歌谣和中国传统音乐。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生在学习过程中积极思考和提问，提高学习效果。

-学生可以结合所学内容，尝试创作或演奏一首故乡歌谣，展示自己的音乐才华和对中国传统音乐的热爱。

-鼓励学生参与音乐活动，如加入学校的音乐社团、参加音乐比赛等，提升自己的音乐技能和表演水平。

-学生可以与同学分享自己的学习心得和音乐作品，互相交流学习，共同提高音乐素养和审美能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生回顾本节课所学内容，包括《小放牛》和《茉莉花》的歌曲特点、音乐元素和情感表达。

-强调故乡歌谣在中国音乐文化中的重要地位，以及它们对培养学生音乐审美能力和音乐表现能力的意义。

-鼓励学生在日常生活中多听、多唱故乡歌谣，感受音乐的魅力和故乡的情感。

2.当堂检测：

-歌曲学唱：学生独立学唱《小放牛》和《茉莉花》，检查学生对歌曲的掌握程度。

-音乐元素分析：学生分析《小放牛》和《茉莉花》的旋律、节奏、音色等音乐元素，检查学生对音乐知识的理解和应用能力。

-情感表达：学生阐述《小放牛》和《茉莉花》所表达的情感和意境，检查学生对歌曲的理解和感悟能力。

-音乐创作：学生尝试创作一首描绘故乡景象的歌曲，检查学生的音乐创作能力和创新能力。

-小组讨论：学生分组讨论《小放牛》和《茉莉花》的背景、特点和意义，检查学生的合作能力和交流能力。教学反思与改进在教学《故乡歌谣》后，我进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，我注意到学生在学习《小放牛》和《茉莉花》时，对歌曲的情感表达和意境理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多关于歌曲背景和情感表达的讲解，使用更多的图片和视频资料帮助学生更好地理解和感受歌曲的情感和意境。

其次，我发现学生在学习歌曲的旋律和节奏时，有些学生掌