一年级下册第5单元教学设计

一年级下册第五单元14课时教学设计流程

课

课

教学内容型“一主”目标“两翼”目标教学建议

时

单元导读：人教版

第五单元《识字》

1、能通过读课题、读目标、读课第五单元围绕识字这个重点，把识字和看

第主题阅读：

单

一以“聪明的孩文，明确本单元主题。图、学词结合起来，和生活结合起来。要注意

元

二子”为主题的朗读“两翼”文

导

课篇课文2、能初步了解本单元文章的内容。不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，

8读

章，感受大自然的美

时经典诵读：以

3、能知道学习本单元的方法，并根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性

“智慧之子”

为主题的8篇搜集相关的资料。的指导。

课文

整

第

体

三《动物儿歌》生字

学会生字，能读准字音，认清字形，把识字和看图结合起来；用己掌握的识字

课

的读音与字形，会识认识“两翼”生字。

时

写3个生字。字书写正确。知识记忆字形。

整

第

体

四《古对今》生字的

识

课读音与字形，会写会用字组词并会说句子。读准“两翼”生字把识字和看图结合起来起来。

时

4个生字。字

第整

五体

《操场上》生字的

学会三、四课生字，能读准字音，

课识把识字和看图结合起来；用已掌握的识字知识

认识“两翼”生字。

读音与字形，会写

时字记忆字形。

2个生字。

认清字形，书写正确。

第整

六《人之初》生字及体

会用字组词并会说句子。

课词语的认读，写4识

读准“两翼”生字

把学词和说句结合起来。

时个生字。字

人教版教材：《动

第以朗读《小兔运南瓜》，

物儿歌》

七文1、正确、流利地朗读儿歌。

《动物儿歌》通过图文对照，了解小动物的生

课带感受小动物的聪明，

活习性。

主题阅读：《小兔

时文2、了解这些小动物的特点和生活

激发学生对小动物

运南瓜》。

习性，培养观察小动物的兴趣。

的喜爱。

人教版《古对今》

第以1、正确、流利地朗读课文，背诵

八主题阅读：《三击文

课文。

课带朗读两翼文章，提高

联系生活经验，想象四季美景。

掌》

时文学生的阅读能力。

2、感受语言的对仗美，培养收集

经典诵读：《送兄》

对子和对对子的兴趣。

第以

人教版《操场上》

九文1、能正确、流利地朗读课文。朗读《开满花的星

球》，感受花的美好，

课带对应插图，联系生活，了解各项体育活动。

2、在生活中能积极参加体育活

激发学生对春天的

时主题阅读：《开文

满花的星球》

热爱。

动。

1、正确、流利地朗读原文，熟读

第成诵，积累语言。

十人教版《人之初》以

文2、通过本课，使学生明白读书学

联系生活理解字词，熟读成诵，让学生在生活、

课主题阅读：《三

带诵读《三字经》，感

字经》

时学习实践中逐步理解意思。

受中国的经典文化。

文习对我们人生的重要性，要打好坚

经典诵读：《送

兄》

实地知识根底，长大以后才能为社

会做出应有贡献的道理。

1、指导学生认识对子，通过简单

的对句，感知对子的语言特点。

读

第2、通过观察、想象，用较为简练

写用平时积累的词句、运用通过观察、想象进行

十联

创编儿歌及对子。的语言进行对句，体现情境韵味。创编。

动

课3、通过自主创作和诵读，激发学

生热爱语言文字、热爱诗意表达的

情感。

第自

主题阅读：《爱动

十主借助拼音，把文章读

脑筋的好孩子》、

阅通，读出感情，积累让学生自主阅读，积累优美词句。

经典诵读：《神童

课读好词佳句。

解缙对联二则》

第

十基1、了解象声字的构字规律，掌握

三完成本单元的基1、通过主题阅读，

础偏旁的字大都跟什么有关。引导学生发现汉字规律，自主识字；从生活中

课础练习、口语交际积累对子歌中的反

训2、辨析形近字和同音字。看到、听到的说出打电话的一般步骤。

时等内容。义词。

练3、学习歇后语，完成口语交际。

第

分

十1、积累对子歌，体会语言的节奏通过主题阅读，为学

享

四优美，积累从中的反义词。2、积生提供朗读展示的1、分享展示学生积累的有关对子歌的词语。

全组课文展

课累歇后语，感受歇后语短小、通俗、平台，提高学生的识、鼓励学生背诵自己积累的歇后语。

示2

时形象的特点。字、说句能力。

第一课时

课型：单元导读课

教材分析：

本单元是一个识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字

的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生

动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活,

引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

学情分析：

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程

中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，

要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。

教学内容：

《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》

主题阅读：以“聪明的孩子”为主题的课文

经典诵读：以“智慧之子”为主题的课文

教学目标：

知识与技能：

1、了解单元主题，感知四篇课文大意；

2、引导学生养成收集资料的好习惯。

3、弄清口语交际内容和要求，培养学生识字的兴趣及阅读兴趣。

过程与方法：

学习运用边读文边识字的方法让学生识字、合作理解课文大意，感悟文意。

情感、态度、价值观：

让学生在看图学文中感受识字的乐趣

教学重难点：

能初步了解本单元文章的内容,知道学习本单元的方法，并搜集相关的资料。

教学方法：

创设情境法、引导法

教具及课前准备：

课件、课前预习课文。

教学过程：

一、导入语：

同学们，我们已经学习了不少汉字了，其实啊，我们每个汉字都有它的特点。今天，我们就一起进入汉字王国

继续去识字！

二、揭示主题、初读课文：

1、在识字主题下，有四篇课文，课题分别是：《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》、《人之初》

2、初读课文、确定学法。

（1）这节课我们就要在这四篇课文中走个来回，了解他们的主要内容。

（2）读书的方法是很重要的。初读这一组相同主题的课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：（课件

出示学习方法。）

a、大声朗读这四篇课文，借助拼音和同学、老师的帮助能认识课文生字，将课文读通读顺；

b、从课文题目入手，了解每篇课文的主要内容

c、读完四篇课文后，再选择感兴趣的一篇课文来谈谈自己的初读感受。

三、再读课文了解大意

1、请生有选择地一篇一篇的汇报：你从中明白了什么？。

2、教师随机小结：经过这样一整理，我们基本了解了每篇课文的主要内容。

四、词语盘点积累语言

1、我们一起了解了四篇课文的主要内容，为我们本单元的学习打好了头阵。在初读这四篇课文的时候，也

和文中的生字新词多次接触，现在一起来盘点课文的词语：出示词语，读：（各自去试试，自己读自己的。）

2、我们在初读课文的时候同样也要主意积累词语和语言：

出示读书卡：摘抄3—5个词语；

3、建议：收集材料，将自己在包装袋或广告牌上看到的生字或词语积累5个。

五、拓展阅读，学习《主题阅读》及《经典诵读》的课文。

四、小结：

1、这节课你有什么收获？

2、希望同学们在生活中做一个有心人，善于在生活中学习，在学习中体验生活的乐趣。

板书设计:

单元导读

动物知识1

校园生活热爱自然热爱生活

四季美景

为人处世>

第二课时

课型：单元导读课

教学内容：《语文园地五》

教学目标：

1、了解形声字的构字规律，感受字族文的有趣。

2、使学生能辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。

3、让学生感受到歇后语这种特殊的传统语言的生动、有趣。

4、了解故事中所包含的道理，分享阅读的收获。

教学重难点：

了解形声字的构字规律。

教学方法：

创设情境法、引导法

教具及课前准备：

课件、课前预习课文。

教学过程：

一、情境导入，识字加油站

1、我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、

衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。

2、引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌，读准字音。

(2)指名读儿歌，师生正音。

3、引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(P&。)和炮是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。

4、以小组为单位，开火车认读生字。

5、引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

二、认真观察，我的发现

1、课件播放：口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。

(3)你还能说出哪些口字旁的字？

2、同法自学提手旁和足字旁的字，发现自己的发现。

三、诵读歇后语，日积月累

1、课件出示图片：小葱拌豆腐。请生用一个词来形容。

2、课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。

3、简介歇后语。

4、多种形式熟读成诵。

四、共同阅读，感悟道理

1、学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。

2、指导朗读短文，把短文读得正确、流利。

3、引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要

这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。

4、讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？

五、布置作业，拓展延伸

1、回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。

2、课下搜集歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。

第三课时

课型：整体识字课

教学内容：5、《动物儿歌》

教学目标：

1、认识12个生字，会写生字“造、迷、运”3个生字。

2、愿意在生活中主动识字。

3、正确流利地朗读课文。

教学重难点：认识带有虫字旁的字，读准平舌音和翘舌音。

教学方法：自主学习、多种方法识字

教学准备：课件、生字词卡片

教学过程:

出示图片导入

1、借助图片认识几种动物。

2、出示课题，学生齐读。

3、教师范读课文。

二、读课文并认读生字。

1、现在请同学们打开语文书，自己读一读，遇到不认识的字圈起来，借助拼音朋友多读几遍。

2、抽生读、分组读。

3、去掉拼音，你也会读吗？（找2人读，指导读音，然后齐读。）

三、交流识字方法

1、用加一加的方法识字。

出示：迷、造、食、粮。

2、归类识字：

蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛

仔细观察这些字，说说你有什么发现？

3、字理识字：网。

结合课文彩图和汉字演变图来认识

四、教师范写，重点指导“迷、造、运。”

1、请生观察每个字在格中的位置。

2、师范写，生书空。

3、重点指导：走之的平捺要舒展，挺住里面的字。

4、生练写，师巡视指导

五、作业：

这节课你有什么收获？

六、板书设计：

动物儿歌

迷造运

第四课时

课型：整体识字课

教学内容：6、《古对今》

教学目标：

1、认识“圆、严”等12个生字，会写生字“古、凉、细、语”4个生字。

2、愿意在生活中主动识字。

3、掌握识记方法，提高识字能力，培养识字兴趣。

教学重难点：认识12个生字、理解词语的意思。

教学方法：引导教学法

教具准备：生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、游戏导入，认识“古和今”

1、同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？做游戏。

2、出示课题《古对今》，说说这两个字有什么关系？(意思相对)

3、齐读课题，学习生字“古”。

(1)编字谜识记：(十张口)

(2)描红写字。

二、看图说话，认读词语。

1、用PPT出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图片上的景色，随机出示“晨、暮、朝霞、夕

阳”词语，让学生认读。

2、让学生看课文插图说话，并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语花香”让学生认读。

三、反复朗读，读出节奏

1、请学生借助拼音，自由读对子歌。

要求：(1)在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。

(2)用“一”划出新词。

2、自读检查。

指名轮读，一人一个小节。相机正音。

同桌对读，正音。

3、师生对读，师前半句，生后半句，然后交换。

4、熟读成诵，定位识字。

(1)生尝试背诵。

(2)请生认读圆、严寒、酷暑、凉、晨、和风、细雨、朝霞、夕阳。

(3)认读词语、生字卡片。

四、指导书写

1、请生观察每个字在格中的位置。

2、师范写，生书空。

3、重点指导：左右结构的字左窄右宽。

4、生练写，师巡视指导。

五、作业

写出反义词：

古一()朝一()

方一()严寒一()

六、板书设计:

古对今

严寒酷暑

春暖秋凉

和风细雨

朝霞夕阳

第五课时

课型：整体识字课

教学内容：7、《操场上》

教学目标：

1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写生字“足、跑”，

写好足字旁。

2、愿意在生活中主动识字。

3、掌握识记方法，提高识字能力，培养识字兴趣。

教学重难点：认识提手旁和足字旁的字，了解形声字。

教学方法：示范法、讲授法

教具准备：多媒体课件、生字词卡片

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，小朋友们，这节课老师带你们去个地方，（出示课题：操场上）请读拼音，（生读）老师带读。

2、接下来我们去这所学校的操场上看一看（出示挂图），你们看，操场上多热闹啊！小朋友们玩得可开心

了，他们都在操场上干什么呢？

二、看图说话，认读词语

1、出示图片，让学生说说图片上的小朋友在干什么？

随机出示“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、跳足球”词语，让学生认读。

2、让学生看课文插图说话，并练习用这些词语说话。

三、交流识字方法

1、熟字加偏旁。

拍、跑、铃、体。

2、偏旁归类。

⑴操、拔、拍

(2)跑、踢

3、熟字组词语。

操：早操、体操、操心

热：热水、热心、热爱

4、同桌对读，正音。

5、认读词语、生字卡片。

四、识字大比拼

1、开双轨火车认读生字卡片(一生读生字，一生给生字组词)

登山游戏：

出示一座大山，上面写有：跳水、跳过、拔草、打鱼、打水、打拍子、高山、高地、地球、跑车、跑马、步子

等词语。哪位同学用最快的

时间读完这些词语，就能最先到达山顶，取得胜利的红旗。

五、指导写字

1、请生观察足字做偏旁时有什么变化？

2、师范写，生书空。

3、重点指导：注意足字旁最后两笔的变化。

4、生练写，师提醒学生正确的写字姿势。

5、优秀作品展评。

六、板书设计

操场上

足跑

第六课时

课型：整体识字课

教学内容：8、人之初

教学目标：

1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“之、义、习、玉”4个字。

2、认读“初始、初夏、性格”等8个词语。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：认字写字、读好词语。

教学方法：示范法、讲授法

教具准备：生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一.播放音频，激趣导入

1、教师引言：听，一群小朋友在诵读什