第10课 编辑景点的图文资料

第10课编辑景点的图文资料主备人备课成员教学内容分析第10课编辑景点的图文资料：

本节课的主要教学内容为运用信息技术工具，结合教材第五章“旅游与地理信息”相关知识，让学生学会如何编辑和整理景点的图文资料。内容涉及收集景点信息、使用图片编辑软件处理图片、运用文字处理软件整合资料等。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过如何使用网络搜索相关信息，掌握了基本的图片和文字处理技能。此课程将在此基础上，让学生将这些技能应用于实际情景中，如教材中所涉及的旅游景点介绍。通过此课程，学生将能更好地将所学知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.信息素养：通过实际操作，提高学生运用信息技术工具收集、处理、整合景点图文信息的能力。

2.实践与创新：鼓励学生在编辑景点图文资料过程中，发挥创意，将所学技能灵活应用于实际问题中。

3.团队合作：培养学生与他人协作共同完成项目，提高沟通与协作能力。

4.问题解决：培养学生面对实际问题，运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

5.地理思维：结合教材内容，让学生运用地理知识分析景点特色，提升地理学科思维。教学难点与重点1.教学重点

（1）信息收集与筛选：学生需掌握如何从网络、书籍等渠道高效地收集景点信息，并能够针对景点的特色进行有效筛选。

-举例：以教材中提到的长城为例，指导学生如何从众多资料中筛选出关于长城的历史、文化、地理特点等信息。

（2）图片编辑技巧：学生需学会使用图片编辑软件，对收集到的景点图片进行美化、裁剪、拼接等处理，以提升图文资料的视觉效果。

-举例：使用Photoshop或美图秀秀等软件，教授学生如何调整图片亮度、对比度，以及如何进行简单的图片拼接。

（3）文字整合与排版：学生需掌握文字处理软件的使用，将收集到的景点信息进行整合，并制作出美观、易读的图文资料。

-举例：运用Word或WPS等文字处理软件，指导学生如何设置字体、段落格式，以及如何插入图片和图表。

2.教学难点

（1）信息筛选与评估：学生在面对大量信息时，往往难以判断信息的真实性和有效性，需要进行筛选与评估。

-突破方法：引导学生学习如何辨别信息来源的可靠性，教授评估信息价值的方法，例如对比不同来源的信息，分析其一致性。

（2）图片编辑技巧的掌握：图片编辑软件功能繁多，学生可能难以快速掌握。

-突破方法：选择几个常用的编辑功能进行重点教学，如裁剪、调整亮度和对比度等，并通过实际操作练习使学生熟练掌握。

（3）文字排版的美观与实用性：学生在排版时可能过于关注美观而忽视实用性，导致阅读困难。

-突破方法：强调排版的基本原则，如清晰的标题、适当的留白、合理的字体大小等，让学生理解美观与实用性并重的排版原则。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-计算机设备

-投影仪

-图片编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）

-文字处理软件（如MicrosoftWord、WPS等）

-打印机

2.课程平台

-学校课程管理系统

-电子白板

3.信息化资源

-网络资源（用于收集景点信息）

-教材配套电子资源

-教学PPT

4.教学手段

-小组合作学习

-任务驱动教学

-案例分析

-实践操作指导

-作品展示与评价

-互动问答与讨论

-教学视频辅助教学

-教师示范操作

-学生自主学习指导材料教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解景点图文资料编辑的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习景点信息收集和编辑内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材第五章“旅游与地理信息”，明确教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习景点图文资料编辑的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网络信息搜索技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解信息收集、图片编辑和文字排版的知识点，结合教材实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何有效编辑景点图文资料展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对景点图文资料编辑知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与景点图文资料编辑相关的拓展知识，如旅游宣传册的设计原则，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合景点图文资料编辑内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的景点图文资料编辑内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一份景点图文资料的编辑任务。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.景点信息收集

-了解景点信息收集的途径：网络、书籍、杂志等。

-掌握关键词搜索技巧，提高信息收集效率。

-学会评估和筛选信息来源，确保信息的真实性和有效性。

2.图片编辑技巧

-掌握常见的图片编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）的基本操作。

-学会调整图片亮度、对比度、饱和度等，提升图片视觉效果。

-掌握图片裁剪、拼接、添加文字等技巧，使图片更具表现力。

3.文字整合与排版

-运用文字处理软件（如MicrosoftWord、WPS等）进行文字整合和排版。

-设置合适的字体、字号、段落格式，使文档整洁美观。

-学会插入图片、表格、图表等元素，丰富文档内容。

4.景点特色描述

-运用地理学科知识描述景点的地理位置、自然特点、人文背景等。

-结合历史、文化等角度，深入挖掘景点内涵，提升描述的吸引力。

-运用修辞手法，使景点描述更具生动性和感染力。

5.景点图文资料整合

-将收集到的信息和图片进行合理搭配，形成完整的景点图文资料。

-注意图文排版，使资料既美观又具有实用性。

-针对不同受众，调整图文资料的表述方式和内容重点。

6.案例分析与评价

-分析教材中提供的景点图文资料案例，了解优秀案例的共性与特点。

-学习评价标准，掌握评价景点图文资料质量的方法。

-结合自身作品，进行自我评价和相互评价，不断提高景点图文资料编辑水平。

7.团队合作与沟通

-学会与他人合作，共同完成景点图文资料的编辑任务。

-沟通协调团队成员意见，提高团队协作效率。

-尊重他人意见，学会倾听和表达，形成良好的团队氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了如何编辑景点的图文资料，主要涵盖了以下几个知识点：

1.景点信息的收集与筛选：通过不同的渠道收集景点信息，并学会评估和筛选信息来源，确保信息的真实性和有效性。

2.图片编辑技巧：掌握了图片编辑软件的基本操作，包括调整图片亮度、对比度、裁剪、拼接以及添加文字等。

3.文字整合与排版：运用文字处理软件进行文字整合和排版，设置合适的字体、段落格式，并学会插入图片、表格等元素。

4.景点特色描述：运用地理学科知识描述景点的地理位置、自然和人文特点，以及运用修辞手法提升描述的吸引力。

5.景点图文资料整合：将收集的信息和图片进行合理搭配，形成完整的景点图文资料，注意图文排版的美观和实用性。

6.团队合作与沟通：在编辑景点图文资料的过程中，学会了与他人合作，沟通协调，提高团队协作效率。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下当堂检测环节：

1.信息收集能力检测：

-请学生列出至少三种收集景点信息的途径。

-学生互相分享一个有效的关键词搜索技巧。

2.图片编辑技能检测：

-教师展示一张图片，要求学生现场操作，调整图片的亮度和对比度。

-学生随机分组，每组选择一张景点图片，进行裁剪和拼接操作。

3.文字排版能力检测：

-教师提供一段景点描述文字，要求学生使用文字处理软件进行排版。

-学生互相评价排版的效果，指出优点和需要改进的地方。

4.景点特色描述能力检测：

-学生选择一个熟悉的景点，进行口头描述，要求包含地理位置、自然和人文特点。

-教师和其他学生共同评价描述的准确性和吸引力。

5.图文资料整合能力检测：

-学生根据所学的知识，整合一份景点图文资料，包括文字描述和图片编辑。

-教师评价资料的完整性、美观性和实用性。

6.团队合作与沟通能力检测：

-学生分组合作，共同完成一份景点图文资料编辑任务。

-教师观察学生的合作过程，评价团队协作和沟通能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了一些问题。在教学方法上，我发现通过小组合作和任务驱动的形式，能有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。尤其是在图片编辑和文字排版环节，学生们的积极性和创造性得到了很好的展现。

然而，我也注意到，在信息收集环节，部分学生对如何评估信息来源的真实性和有效性还存在一定的困难。这提示我，在今后的教学中，需要加强对这一方面的指导和训练。

在教学管理方面，课堂时间的分配上我还需更加精准。特别是在新课呈现环节，我意识到讲解和示范的时间过长，可能会影响到学生后续的实践操作和巩固练习。

至于教学效果，我认为学生们在知识和技能的掌握上总体表现良好。他们能够运用所学，完成景点的图文资料编辑任务，这让我看到了他们在实践中的应用能力。此外，学生在情感态度上也有了积极的变化，他们对地理学科的兴趣更加浓厚，对团队合作的重要性有了更深的认识。

尽管如此，我也注意到，部分学生在图片编辑和文字排版方面的技能还不是很熟练，这需要我在今后的教学中增加实践操作的练习。同时，我也发现个别学生在团队合作中沟通不够积极，这提醒我要加强对学生沟通能力的培养。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在信息收集环节，增加一些辨别信息真伪的案例，让学生通过实际操作来学习如何评估信息来源。

2.精简新课呈现环节的讲解时间，确保学生有足够的时间进行实践操作和巩固练习。

3.设计更多的实践活动，让学生在动手操作中提高图片编辑和文字排版技能。

4.加强团队合作指导，鼓励学生主动沟通，提高团队协作效率。板书设计板书设计如下：

```

《编辑景点的图文资料》

一、信息收集

-途径：网络、书籍、杂志等

-关键词搜索技巧

-信息评估与筛选

二、图片编辑

-软件操作：Photoshop、美图秀秀

-图片调整：亮度、对比度、裁剪、拼接

-文字添加

三、文字排版

-文字处理软件：Word、WPS

-排版设置：字体、段落、图片插入

-文档美观与实用性

四、景点描述

-地理位置与特点

-人文背景与历史

-修辞手法运用

五、图文整合

-信息与图片搭配

-排版美观与实用性

-受众与内容调整

六、案例分析

-优秀案例共性

-评价标准与方法

-自我评价与互评

七、团队合作

-合作完成任务

-沟通协调

-尊重与倾听

```

板书设计目的在于帮助学生系统梳理本节课的核心知识点，明确教学重点和难点，激发学生的学习兴趣。结构清晰，条理分明，有助于学生理解和记忆。同时，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，有助于提高教学效果。板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.景点信息收集

题目：请列举三种收集景点信息的途径，并简要说明每种途径的优势。

答案：

-网络途径：信息更新快，获取方便，但需注意信息的真实性和有效性。

-书籍途径：信息权威，内容丰富，但更新速度较慢。

-杂志途径：图片丰富，内容生动，但信息量相对较小。

2.图片编辑技巧

题目：请简要说明如何调整图片的亮度和对比度。

答案：

-调整亮度：通过图片编辑软件的亮度调整工具，增加或减少图片的亮度。

-调整对比度：通过图片编辑软件的对比度调整工具，增强或减弱图片的对比度。

3.文字整合与排版

题目：请简要说明如何设置字体、字号、段落格式。

答案：

-设置字体：在文字处理软件中，选择合适的字体样式。

-设置字号：在文字处理软件中