用7、8、9乘法口诀求商（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

用7、8、9乘法口诀求商（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为用7、8、9乘法口诀求商，该内容出自2023-2024学年二年级下册数学人教版课本。学生通过学习本节课内容，将掌握利用7、8、9乘法口诀求商的方法，同时巩固对乘法口诀的熟练运用。

教学内容与学生已有知识的联系：

在学生已有知识的基础上，本节课将引导学生运用7、8、9乘法口诀来解决求商的问题。学生需要掌握基本的乘法口诀，并能够运用这些口诀来进行计算。通过本节课的学习，学生将进一步巩固对乘法口诀的理解和运用，提高计算能力。同时，本节课还将引导学生理解求商的概念，使学生能够运用乘法口诀来解决实际问题，提高解决问题的能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括计算能力、解决问题的能力和逻辑思维能力。通过学习用7、8、9乘法口诀求商，学生将提高计算能力，能够熟练运用乘法口诀进行计算。同时，学生将学会运用乘法口诀来解决问题，提高解决问题的能力。此外，学生还将通过本节课的学习，培养逻辑思维能力，能够理解求商的概念，并运用乘法口诀进行逻辑推理。三、学情分析

本节课的学情分析主要包括学生层次、知识、能力、素质方面的情况，以及行为习惯对课程学习的影响。

学生层次方面，本节课面向的是二年级学生。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。他们已经掌握了一定的数学基础知识，包括基本的加减法和乘法口诀。然而，他们在理解和运用乘法口诀求商方面还存在一定的困难。

在知识方面，学生已经学习了基本的乘法口诀，但他们在运用这些口诀求商时可能还不够熟练。此外，学生对求商的概念可能还不太理解，这会影响他们对本节课内容的掌握。

在能力方面，学生需要提高计算能力，能够熟练运用乘法口诀进行计算。同时，学生需要培养解决问题的能力，能够运用乘法口诀来解决实际问题。此外，学生还需要培养逻辑思维能力，能够理解求商的概念，并运用乘法口诀进行逻辑推理。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯，包括集中注意力、积极参与课堂讨论等。同时，学生需要培养团队合作精神，能够与同学一起解决问题。此外，学生还需要培养创新意识，能够尝试运用不同的方法来解决问题。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、拖延等问题，这会影响他们对课程内容的学习。因此，教师需要采取相应的措施，如设置吸引学生注意力的教学活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，以提高他们的学习效果。四、教学资源

本节课的教学资源包括软硬件资源、课程平台、信息化资源和教学手段。

1.软硬件资源：包括黑板、粉笔、计算器等。

2.课程平台：使用人教版二年级下册数学教材。

3.信息化资源：利用多媒体教学设备，展示乘法口诀的图片和动画，帮助学生理解和记忆。

4.教学手段：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同解决问题，培养团队合作精神。同时，设置课堂练习题，帮助学生巩固所学知识。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕用7、8、9乘法口诀求商课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解用7、8、9乘法口诀求商的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解用7、8、9乘法口诀求商课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出用7、8、9乘法口诀求商课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解用7、8、9乘法口诀求商的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握用7、8、9乘法口诀求商的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验用7、8、9乘法口诀求商的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解用7、8、9乘法口诀求商的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握用7、8、9乘法口诀求商的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解用7、8、9乘法口诀求商的知识点，掌握用7、8、9乘法口诀求商的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据用7、8、9乘法口诀求商课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与用7、8、9乘法口诀求商课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的用7、8、9乘法口诀求商的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.乘法口诀的理解与应用

-乘法口诀表的构成：7、8、9乘法口诀表由两部分组成，上半部分是乘法口诀，下半部分是对应的乘法结果。

-乘法口诀的应用：学生需要掌握7、8、9乘法口诀，并能够运用这些口诀进行乘法计算。

-乘法口诀的记忆方法：通过故事、歌曲、游戏等方法，帮助学生记忆7、8、9乘法口诀。

2.用7、8、9乘法口诀求商的方法

-求商的概念：求商是除法的一种，是将一个数按照另一个数的大小进行划分，求出划分后的组数。

-用乘法口诀求商的方法：将除数按照乘法口诀进行分解，然后将除数与分解后的结果进行相乘，得到商。

-求商的应用：学生需要掌握用7、8、9乘法口诀求商的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

3.乘法口诀与求商的联系

-乘法口诀与求商的联系：乘法口诀是求商的基础，学生需要通过乘法口诀来理解和掌握求商的方法。

-乘法口诀与求商的转换：学生需要掌握乘法口诀与求商的转换方法，能够将乘法口诀转化为求商的问题，并能够解决这些问题。

4.乘法口诀表的扩展

-扩展乘法口诀表：学生需要掌握7、8、9乘法口诀表，并能够扩展到其他乘法口诀表，如10乘法口诀表、11乘法口诀表等。

-乘法口诀表的应用：学生需要能够运用乘法口诀表进行乘法计算，并能够解决实际问题。

5.用7、8、9乘法口诀求商的练习与巩固

-练习题的设计：设计一些练习题，帮助学生巩固用7、8、9乘法口诀求商的知识点。

-练习题的解答：针对练习题，进行解答和指导，帮助学生掌握用7、8、9乘法口诀求商的方法。七、课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对课堂评价的具体分析和举例。

1.提问评价

提问是了解学生学习情况的有效方式。通过提问，教师可以了解学生对用7、8、9乘法口诀求商知识点的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“请用7、8、9乘法口诀求出12和18的商。”通过学生的回答，教师可以判断学生是否掌握了用7、8、9乘法口诀求商的方法。

2.观察评价

观察是了解学生学习情况的另一种方式。教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否积极参与讨论，是否能够运用用7、8、9乘法口诀求商的方法解决问题。

3.测试评价

测试是了解学生学习情况的另一种方式。教师可以通过设计一些测试题目，了解学生对用7、8、9乘法口诀求商知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和解答题，测试学生对用7、8、9乘法口诀求商的方法和应用的掌握情况。

4.作业评价

作业是学生巩固学习成果的重要方式。教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的用7、8、9乘法口诀求商作业进行批改，指出学生的错误，并给出正确的解答方法。

5.学生自评和互评

学生自评和互评是了解学生学习情况的另一种方式。教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。同时，教师可以组织学生进行小组互评，让学生在小组内互相学习，互相鼓励。八、典型例题讲解

1.例题1：求出12和18的商。

-解答：12=7*1+5*1，18=9*2+0*2，所以12和18的商是1。

2.例题2：求出15和20的商。

-解答：15=7*2+1*2，20=8*2+2*2，所以15和20的商是1。

3.例题3：求出21和27的商。

-解答：21=7*3+0*3，27=9*3+0*3，所以21和27的商是1。

4.例题4：求出24和30的商。

-解答：24=8*3+0*3，30=9*4+0*4，所以24和30的商是1。

5.例题5：求出28和36的商。

-解答：28=9*3+1*3，36=9*4+0*4，所以28和36的商是1。

6.例题6：求出33和40的商。

-解答：33=9*3+3*3，40=8*5+0*5，所以33和40的商是1。

7.例题7：求出36和42的商。

-解答：36=9*4+0*4，42=8*5+2*5，所以36