Module3Unit2教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module3Unit2教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析Module3Unit2《Storiesaboutanimals》是2023-2024学年外研版英语八年级下册的教学内容。本节课的主要教学内容包括：掌握故事情节，理解动物故事中的主要角色和事件；能够运用一般过去时描述过去发生的事情；运用本节课所学单词和短语进行口语交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的运用，本节课的一般过去时是对已有知识的扩展。学生需要将已有的知识与新的知识进行关联，以便更好地理解和运用。同时，学生需要通过听、说、读、写的实践活动，提高自己的语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够准确、恰当地使用一般过去时描述过去发生的事情，提高语法运用能力。同时，通过听、说、读、写的实践活动，提升学生的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习动物故事，学生了解和欣赏不同文化背景下的故事情节，培养对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：学生通过分析故事情节和角色，培养分析、推理和创新思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高学习效果和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握一般过去时态的运用，正确描述过去发生的事情。

2.学生能够听懂、说出一篇完整的动物故事，并运用本节课所学单词和短语进行口语交流。

难点：

1.学生对一般过去时态的理解和运用，特别是动词过去式的变化规则。

2.学生在口语交流中能够灵活运用本节课所学单词和短语，并能在实际情境中正确使用。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生多次实践一般过去时态的运用，加强对时态的理解和记忆。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习使用本节课所学单词和短语，提高口语运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：外研版英语八年级下册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、动物故事视频素材。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、口语练习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Storiesaboutanimals》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢听动物故事吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本概念。故事是用来讲述人物、事件和情节的一种文学形式。它可以帮助我们娱乐、启发思考和学习。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的动物故事案例。这些案例展示了故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题和传达价值观。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事的情节和角色这两个重点。对于如何创造有趣的情节和生动的角色，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物故事相关的实际问题。

2.故事创作：为了加深理解，每个小组将创作一个简短的故事。这个故事将展示他们对于情节和角色的理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和故事创作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何创作有趣的故事”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要教学内容是《Module3Unit2Storiesaboutanimals》，以下是与之相关的知识点梳理：

1.动物故事的基本概念：动物故事是一种文学形式，通过讲述动物角色的生活经历和冒险故事来传达价值观和启发思考。

2.故事情节的要素：故事情节包括人物、事件、地点、时间和原因等要素。在动物故事中，这些要素通常与动物角色的生活经历和冒险相关。

3.故事情节的展开：故事情节的展开通常包括引子、发展、高潮和结局等部分。在动物故事中，这些部分通过描述动物角色的行动和遭遇来展示。

4.角色creation：在动物故事中，角色的creation是一个重要的环节。需要考虑角色的特点、性格和行为等，以便使角色生动有趣。

5.故事的意义和价值：动物故事通常包含一些寓意或教育意义，通过讲述动物角色的经历来传达给读者。在教学中，引导学生理解和思考这些寓意是重要的。

6.一般过去时态的运用：本节课将学习一般过去时态，用来描述过去发生的事情。需要掌握动词过去式的变化规则，并能够正确运用一般过去时描述过去的事件。

7.动词过去式的变化规则：一般过去时态的构成是通过在动词原形后面加上-ed来表示。然而，有些动词的变化形式不规则，需要特别记忆。

8.一般过去时的句子结构：一般过去时的句子结构通常是主语+动词过去式+宾语+其他成分。在实践中，需要多加练习，掌握一般过去时的句子结构。

9.一般过去时的运用场景：一般过去时用于描述过去发生的事情，可以用来讲述故事、回忆过去的事件或描述历史背景等。

10.动词过去式的特殊情况：有些动词在变成过去式时，不仅词尾发生变化，词根也会发生变化。这些特殊情况需要特别注意和记忆。七、课后作业为了巩固本节课所学知识，布置以下课后作业：

1.写作练习：请根据所学的故事情节和角色，创作一个简短的故事。要求使用一般过去时态，展现故事的基本要素和寓意。

2.语法练习：请完成练习册上的一般过去时练习题，加强对一般过去时态的理解和运用。

3.口语练习：与同学一起，选取一个动物角色，用一般过去时态描述该角色的过去经历。可以录制视频或进行口头汇报。

4.研究报告：选择一个你喜欢的动物，调查该动物的生活习性和特点，以报告的形式呈现。可以结合图片或插图来丰富报告内容。

5.拓展阅读：推荐阅读一本关于动物的故事书籍，了解不同文化背景下的动物故事。阅读后，与同学分享你的阅读感受和收获。八、板书设计①动物故事基本概念：

-动物故事：通过讲述动物角色的生活经历和冒险故事来传达价值观和启发思考的文学形式。

②一般过去时态的运用：

-一般过去时：描述过去发生的事情的时态，构成为主语+动词过去式+宾语+其他成分。

-动词过去式的变化规则：规则变化和不规则变化，需要特别记忆不规则动词的变化形式。

③动物故事创作要素：

-人物：动物角色，具有特点和性格。

-事件：动物角色的行动和遭遇，构成故事情节。

-地点：故事发生的环境，提供背景。

-时间：故事发生的时间，强调过去发生的事情。

④板书设计艺术性和趣味性：

-使用简洁明了的图形和符号来表示故事情节的展开，如用箭头表示发展过程。

-使用彩色粉笔或贴纸来突出重点知识点和角色，增加视觉吸引力。

-创造有趣的动物角色插图，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了动物故事的基本概念、一般过去时态的运用以及动物故事创作的要素。通过讨论和实践活动，同学们对于动物故事有了更深入的理解，并能够运用一般过去时态描述过去的事件。

2.当堂检测

（1）选择题

1.动物故事是一种_____，通过讲述动物角色的生活经历和冒险故事来传达_____。

A.诗歌B.小说C.寓言D.B和C

2.一般过去时态的构成是_____。

A.主语+动词原形+宾语+其他成分

B.主语+动词过去式+宾语+其他成分

C.主语+动词现在分词+宾语+其他成分

D.主语+动词过去分词+宾语+其他成分

（2）填空题

1.动物故事是一种_____，它可以帮助我们娱乐、启发思考和学习。

2.在一般过去时态中，动词需要变成_____形式。

（3）简答题

1.请简要描述一下动物故事的基本概念。

2.请用一般过去时态描述一下你昨天所做的事情。

（4）制作题

请同学们分组，每组选择一个动物角色，创作一个简短的故事，要求使用一般过去时态，展现故事的基本要素和寓意。可以结合图片或插图来丰富故事内容。

答案：

（1）选择题

1.D

2.B

（2）填空题

1.文学形式

2.过去式

（3）简答题

1.动物故事是一种通过讲述动物角色的生活经历和冒险故事来传达价值观和启发思考的文学形式。

2.昨天我去了公园，看到了一只可爱的小狗。它一直在追逐蝴蝶，看起来非常快乐。

（4）制作题

略反思改进措施1.情景教学法：通过创设动物故事的情景，让学生身临其境地感受故事情节，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：在教学过程中，采用小组讨论、角色扮演等互动方式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的口语表达能力。

3.多元化的评价方式：不仅注重学生的笔试成绩，还关注学生的口头表达、小组合作等综合能力的评价，全面评估学生的学习效果。

然而，在教学过程中也存在一些问题需要改进：

1.教学进度：在课堂讨论和互动环节，部分学生的参与度不高，导致课堂进度有所拖延。今后需要加强对学生的引导和激励，提高他们的参与热情。

2.学生个体差异：由于学生的英语水平和学习习惯不同，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助。

3.教学资源的利用：在教学过程中，可以充分利用多媒体教学资源，如视频、音频等，丰富教学内