Unit 1 How can we become good learners（大单元教学设计）2023-2024学年人教版英语九年级全册

Unit1Howcanwebecomegoodlearners（大单元教学设计）2023-2024学年人教版英语九年级全册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Howcanwebecomegoodlearners

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写出行驶在becomegoodlearners主题相关的句子。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下学习习惯的差异，培养尊重多元文化的意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识分析、解决问题的能力，培养批判性思维。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习、合作学习的学习方法，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经掌握了英语基础知识，能够听懂并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态描述动作或状态。同时，学生已经学习了形容词、副词等词汇，能够运用这些词汇描述人物特征和动作。在语法方面，学生已经掌握了定语从句、状语从句等语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在日常生活中能够主动运用英语进行交流。在学习能力方面，大部分学生能够独立完成课堂任务，具备一定的自主学习能力。在学习风格方面，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生喜欢通过听觉学习，还有部分学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）如何运用恰当的词汇和句型表达自己的学习习惯和方法。

（2）如何理解并运用情态动词表达可能性。

（3）在讨论不同文化背景下的学习习惯时，如何表达自己的观点并尊重他人观点。

（4）在小组讨论和展示过程中，如何协调小组成员间的关系，确保任务的顺利完成。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，结合学生的学习兴趣和能力，我选择采用任务驱动法、合作学习法和情境教学法进行教学。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力；合作学习法能够发挥学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力；情境教学法能够帮助学生更好地理解语境，提高学生的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：通过播放一段关于不同文化背景下学习习惯的短片，引发学生对主题的兴趣，并引导学生思考如何成为优秀的学习者。

（2）任务驱动：将学生分成小组，每组选择一个优秀学习者作为案例，分析其学习习惯和方法，并撰写成报告。通过小组讨论，培养学生独立分析和解决问题的能力。

（3）合作学习：学生在小组内互相分享自己的学习习惯和方法，讨论如何改进学习策略。教师引导学生尊重不同观点，培养学生的团队协作精神。

（4）情境教学：教师设计不同情境，如面试、课堂讨论等，引导学生运用所学知识进行角色扮演，提高学生的语言运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示优秀学习者的案例，方便学生理解和分析。

（2）视频：播放关于不同文化背景下学习习惯的短片，引发学生对主题的兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具收集和整理学生撰写的学习报告，方便教师进行评价和反馈。

（4）教材：人教版英语九年级全册教材，为学生提供学习内容和参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对如何成为优秀学习者的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么因素使一个人成为优秀的学习者吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于优秀学习者的图片或视频片段，让学生初步感受优秀学习者的魅力或特点。

简短介绍优秀学习者的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.优秀学习者特征讲解（10分钟）

目标：让学生了解优秀学习者的基本特征、学习方法和策略。

过程：

讲解优秀学习者的定义，包括其主要特征和学习方法。

详细介绍优秀学习者的学习策略和习惯，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.优秀学习者案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解优秀学习者的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的优秀学习者案例进行分析。

详细介绍每个案例的学习背景、特点和意义，让学生全面了解优秀学习者的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用优秀学习者的学习方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与优秀学习者相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的学习方法、策略以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对优秀学习者的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的学习方法、策略及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调优秀学习者的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括优秀学习者的基本特征、学习方法和案例分析等。

强调优秀学习者在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用优秀学习者的学习方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于优秀学习者的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《学习方法指南》：这本书详细介绍了各种学习方法和技巧，包括时间管理、记忆术、阅读理解等，有助于学生掌握更有效的学习策略。

《优秀学习者的心理特质》：这篇文章分析了优秀学习者所具备的心理特质，如自律、自信心、好奇心等，帮助学生了解优秀学习者的心态和思维方式。

《不同文化的学习习惯》：这篇文章介绍了不同文化背景下学习习惯的差异，有助于学生拓宽视野，了解各种学习方式的优势和局限。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生结合教材和拓展阅读材料，总结优秀学习者的特征和方法，并思考如何将这些方法应用到自己的学习中。

学生可以尝试运用所学的学习方法，如制定学习计划、运用记忆术、进行有效复习等，以提高自己的学习效果。

学生可以进行小组讨论，分享自己的学习方法和经验，互相学习和借鉴，共同提高学习能力。

学生可以尝试研究一下自己感兴趣领域的专家或优秀学习者，了解他们的学习方法和思维方式，以便更好地提升自己的学习能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

板书设计应突出本节课的主题“如何成为优秀学习者”，并涵盖优秀学习者的特征、学习方法和策略等方面的内容。

2.结构清晰，条理分明：

板书设计应分为几个部分，如优秀学习者的特征、学习方法、案例分析等，每个部分都要有明确的标题，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出本节课的重点内容，如优秀学习者的特征、学习方法等。

4.艺术性和趣味性：

板书设计可以采用图形、颜色、线条等元素，使其具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

优秀学习者特征：

1.自律性强

2.自信心强

3.好奇心强

4.时间管理能力强

学习方法：

1.制定学习计划

2.运用记忆术

3.有效复习

4.积极参与课堂讨论重点题型整理1.优秀学习者特征的描述题：

题型示例：请描述一下你认为的优秀学习者的特征。

答案示例：优秀学习者具备以下特征：自律性强，能够自觉地遵守学习计划；自信心强，相信自己能够取得学习成果；好奇心强，对未知知识充满探索欲望；时间管理能力强，能够合理分配学习时间和休息时间。

2.学习方法的介绍题：

题型示例：请介绍一种你常用的学习方法，并说明其优点。

答案示例：我常用的学习方法是制定学习计划。制定学习计划的优点在于能够帮助我合理安排学习时间，提高学习效率；同时，它还能够让我对学习进度有清晰的认识，避免拖延和浪费时间。

3.学习策略的应用题：

题型示例：请给出一个关于运用记忆术的实例，并解释其效果。

答案示例：我曾运用记忆术来记忆英语单词。例如，我将单词与图片或故事相结合，通过联想记忆的方式来记住单词。这种方法的效果在于能够增强我对单词的记忆，提高词汇量。

4.小组讨论的展示题：

题型示例：请以小组为单位，展示你们关于优秀学习者特征和方法的讨论成果。

答案示例：我们小组认为优秀学习者应具备以下特征：自律性强，能够自觉地遵守学习计划；自信心强，相信自己能够取得学习成果；好奇心强，对未知知识充满探索欲望；时间管理能力强，能够合理分配学习时间和休息时间。同时，我们还总结了一些常用的学习方法，如制定学习计划、运用记忆术、进行有效复习和积极参与课堂讨论等。

5.案例分析题：

题型示例：请分析一个你熟悉的优秀学习者的案例，并解释其成功的原因。

答案示例：我熟悉的优秀学习者是我的同学小明。小明之所以学习优秀，主要是因为他具备自律性强、自信心强、好奇心强和时间管理能力强等特征。他能够自觉地遵守学习计划，相信自己能够取得学习成果，对未知知识充满探索欲望，并且能够合理分配学习时间和休息时间。此外，他还善于与同学合作，积极参与课堂讨论，互相学习和借鉴。这些特点使他成为了我们班级的优秀学习者。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：根据学生在小组讨论中的贡献、观点表达以及小组展示的内容和表现，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对优秀学习者特征、学习方法和策略的掌握程度，对学生的学习效果进行评价。

4.作业完成情况：根据学生完成课后作业的情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，对学生的学习效果进行评价。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，让学生对自己的学习过程和效果进行思考，找出自己的不足之处，并提出改进的方法。

7.学生互评：鼓励学生进行互评，让学生互相学习、互相借鉴，共同提高学习能力。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生的参与度和兴趣较高，但仍有部分学生在小组讨论中表现出被动和沉默。此外，部分学生在随堂测试中出现了对优秀学习者特征和学习方法的掌握不牢固的问题。

为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如提问、小组竞赛等，以鼓励学生积极参与课堂讨论。同时，我将在课堂中更加关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。

针对学生在随堂测试中出现的