人教版四年上册美术11拟人的形象 教案

人教版四年上册美术11拟人的形象教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版四年上册美术11拟人的形象教案教材分析《人教版四年上册美术11拟人的形象》教案，以拟人化表现方法为主题，旨在让学生通过观察、想象与创作，将非人物赋予人的情感与特征，培养其美术表现力和创造力。本章节内容与人教版四年级上册美术教材紧密相关，围绕课本中所提倡的“用艺术的眼光看世界”，结合学生的生活经验，设计实用、有趣的课程活动。通过学习，学生能理解拟人化手法在艺术创作中的应用，掌握基本的拟人化创作技巧，提高其美术素养和审美情趣，激发对美术学习的兴趣。核心素养目标本课程以培养美术学科核心素养为目标，着重提升学生以下能力：观察与感知生活事物的能力，通过描绘与创造赋予物体以人的情感和特征，强化审美判断与表现力；培养创意实践与想象力，鼓励学生从多角度思考，敢于尝试拟人化创作的多样性；加强文化理解，让学生体会拟人化在艺术与文化中的意义，激发对传统与现代艺术融合的兴趣。通过本课程学习，学生将能够在实践中内化美术学科的核心素养，为终身爱好美术奠定基础。重点难点及解决办法重点：运用拟人化手法进行创意绘画，表现物体的情感与特征。

难点：如何引导学生观察并捕捉物体的特点，将其巧妙地融入人的情感，实现自然和谐的拟人化效果。

解决办法：通过展示课本及生活中的拟人化实例，引导学生分析其特点与创作手法。采取小组讨论、教师示范等方式，帮助学生理解并掌握拟人化创作的基本技巧。针对不同学生的绘画水平，提供个性化指导，如对观察力的培养、线条与色彩的运用等，以突破创作难点。同时，鼓励学生多角度尝试，发挥想象力，实现创意与实践的结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版四年级上册美术教材，提前指导学生预习第11课“拟人的形象”相关内容，以便在课堂上能迅速进入学习状态。

2.辅助材料：

-准备一系列拟人化艺术作品的图片，包括课本内的例图以及生活中的实际案例，涵盖不同风格和创作手法，以供学生观察、分析和讨论。

-收集与拟人化相关的动画短片、故事书籍等，通过多媒体展示，激发学生的兴趣和想象力。

-设计并打印相关学习单和创作模板，帮助学生有针对性地进行创作实践。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个学习区，包括观察分析区、创作实践区、展示评价区等，每个区域都有明确的功能和布置。

-观察分析区：配备多媒体设备，用于展示拟人化作品和进行课堂讨论。

-创作实践区：提供足够的画纸、颜料、画笔等绘画材料，确保学生在创作时有足够的空间和材料。

-展示评价区：设置展示板或墙面，用于展示学生的作品，并进行相互评价和反馈。

5.课前准备：

-教师提前检查多媒体设备的运行情况，确保课堂演示顺利进行。

-确保教室内的绘画材料充足，并在课前进行分类整理，方便学生取用。

-制作并张贴课程流程表，使学生清楚了解课堂各阶段的活动内容和要求。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《拟人的形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有见过一些物品或动物，觉得它们好像有自己的情感和故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拟人化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解拟人化的基本概念。拟人化是指赋予非人类物体以人的情感、特征或行为。它在艺术创作中有着广泛应用，能够使作品更具表现力和感染力。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的拟人化艺术作品。这些案例将展示拟人化在作品中的应用，以及它如何增强作品的视觉效果和情感表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何观察物体特点和应用拟人化手法这两个重点。对于难点部分，我会通过实例分析和创作演示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拟人化相关的艺术创作主题。

2.创作实践：为了加深理解，我们将进行拟人化的绘画实践。学生们将尝试运用所学的拟人化手法，创作出具有个性的艺术作品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“拟人化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作心得。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对拟人化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的创作中灵活运用拟人化手法，使作品更具魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.拟人化的定义与特点

-拟人化是指将非人类事物赋予人的情感、行为或特征，使其具有人的形象和特点。

-拟人化的特点包括形象生动、富有想象力、能增强作品的表现力和感染力。

2.拟人化的应用领域

-艺术创作：绘画、雕塑、动画、文学作品等。

-广告设计：通过拟人化的形象吸引消费者，增强品牌记忆。

-产品设计：使产品具有亲和力，提高用户体验。

3.拟人化的创作方法

-观察与联想：观察物体的形状、颜色、功能等特点，联想到人的情感、行为或故事。

-抽象与具象：将物体的某些特点抽象为人的行为或表情，或直接将物体具象化为人的形象。

-色彩与线条：运用色彩和线条表现人的情感和性格特点。

4.拟人化创作的步骤

-确定主题：根据创作意图，选择合适的物体作为拟人化的对象。

-分析特点：深入研究物体的特点，为拟人化提供依据。

-设计草图：在草稿纸上勾勒出拟人化形象，确定基本构图和元素。

-深入创作：根据草图，运用绘画技巧，细致描绘拟人化形象。

-修饰完善：调整色彩、线条等，使作品更加和谐、生动。

5.拟人化作品欣赏与评价

-艺术风格：分析拟人化作品的艺术风格，了解不同艺术家的创作特点。

-情感表达：从作品中的拟人化形象感受作者的情感表达，提高审美鉴赏能力。

-作品评价：从创意、技巧、表现力等方面评价拟人化作品。

6.拟人化在生活中的实践与应用

-日常观察：鼓励学生在生活中发现拟人化的例子，学会用艺术的眼光看待世界。

-创意实践：运用拟人化手法进行创作，锻炼学生的想象力和创造力。

-环境美化：将拟人化作品应用于环境布置，提高生活品质和审美情趣。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，如小组讨论、案例分析和创作实践等，旨在让学生从不同角度理解和掌握拟人化的概念和应用。课堂上，我注意到学生们对拟人化的兴趣被充分激发，他们在观察、分析和创作过程中表现出很高的积极性和创造力。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，对于拟人化手法的教学，我应该更加注重引导学生观察生活中的细节，帮助他们发现更多有趣的拟人化例子，从而丰富他们的创作素材。其次，在分组讨论环节，我应该更加关注每个小组的讨论进程，适时给予指导和启发，使学生们在讨论中收获更多。

从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了拟人化的基本概念和应用，还在创作实践中锻炼了绘画技巧和想象力。此外，通过欣赏和评价拟人化作品，学生的审美能力和艺术素养也得到了提升。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学过程中采取以下改进措施：

1.增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂主体地位。

2.加强对学生的个性化指导，关注每个学生的学习需求，帮助他们解决实际问题。

3.丰富教学资源，引入更多有趣的拟人化案例，激发学生的创作灵感。

4.定期组织学生进行创作分享，让他们在相互学习和交流中不断提高。课堂小结，当堂检测在这节课中，我们一起学习了拟人化的概念、特点、应用领域和创作方法。通过观察、分析、讨论和实践活动，大家对拟人化有了更深入的理解，并能够在实际创作中运用拟人化手法。接下来，我们将进行课堂小结和当堂检测，以检验学生对本节课内容的掌握情况。

一、课堂小结

1.拟人化的定义与特点

-学生能够准确描述拟人化的定义，并列举拟人化的特点。

2.拟人化的应用领域

-学生能够说出拟人化在艺术创作、广告设计、产品设计等领域的应用。

3.拟人化的创作方法

-学生掌握观察与联想、抽象与具象、色彩与线条等拟人化创作方法。

4.拟人化创作的步骤

-学生了解拟人化创作的步骤，包括确定主题、分析特点、设计草图、深入创作和修饰完善。

5.拟人化作品欣赏与评价

-学生能够从艺术风格、情感表达等方面分析和评价拟人化作品。

二、当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握，我们将进行以下检测：

1.知识点问答

-教师提问与拟人化相关的知识点，学生回答问题，检验他们对拟人化概念、特点、应用等知识的掌握。

2.创作实践展示

-学生展示自己的拟人化创作成果，评价他们的创作思路、技巧和表现力。

3.小组讨论分享

-学生分组讨论并分享他们在拟人化创作过程中的心得体会，检验他们在小组合作、问题分析和解决方案提出方面的能力。

4.课后作业布置

-教师布置与拟人化相关的课后作业，要求学生在课后进行创作实践，进一步巩固所学知识。内容逻辑关系①重点知识点

-拟人化的定义与特点

-拟人化的应用领域

-拟人化的创作方法与步骤

-拟人化作品的欣赏与评价

②关键词

-拟人化

-赋予

-情感

-表现力

-观察与联想

-抽象与具象

-色彩与线条

-创作步骤

-艺术风格

-情感表达

③重点句

-拟人化是将非人类事物赋予人的情感、行为或特征，增强作品的表现力和感染力。

-在艺术创作中，拟人化手法可以应用于绘画、雕塑、动画等多种形式。

-创作拟人化形象时，要观察物体的特点，运用联想和想象力，结合色彩和线条进行表现。

-拟人化创作包括确定主题、分析特点、设计草图、深入创作和修饰完善等步骤。

-通过对拟人化作品的欣赏与评价，可以提高学生的审美能力和艺术素养。

板书设计：

```

拟人化形象创作

├──定义与特点

│├──赋予非人物以人的情感、行为或特征

│└──增强表现力与感染力

├──应用领域

│├──艺术创作

│├──广告设计

│└──产品设计

├──创作方法与步骤

│├──观察与联想

│├──抽象与具象

│├──色彩与线条

│└──创作步骤（确定主题、分析特点、设计草图、深入创作、修饰完善）

└──欣赏与评价

├──艺术风格

└──情感表达

```

这样的板书设计旨在清晰展示拟人化形象创作的重点知识点和逻辑关系，方便学生理解和记忆。课后作业为了巩固本节课所学内容，特布置以下作业：

1.创作一幅拟人化绘画作品。要求：选择一个物体作为拟人化的对象，运用观察与联想、抽象与具象、色彩与线条等创作方法，表现出物体的情感或故事。

2.分析并评价一幅拟人化艺术作品。要求：从艺术风格、情感表达等方面进行分析，阐述作品的优点和特色。

3.探讨拟人化在生活中的应用。要求：举例说明拟人化在广告、产品设计等领域的应用，并分析其效果。

补充说明：

1.拟人化绘画作品创作：学生可以选取生活中常见的物体，如文具、电器、交通工具等，