习作：《身边那些有特点的人》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作：《身边那些有特点的人》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：习作：《身边那些有特点的人》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生通过观察和思考，发现身边那些有特点的人，学会从外貌、性格、行为等方面进行描述。

2.培养学生运用生动的语言和恰当的修辞手法，将自己的观察和思考表达出来。

3.提高学生的写作兴趣和自信心，培养良好的写作习惯。

三、教学内容

1.教学重点：如何发现身边有特点的人，如何进行外貌、性格、行为的描述。

2.教学难点：如何运用生动的语言和恰当的修辞手法，将自己的观察和思考表达出来。

四、教学方法

1.启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考和观察身边有特点的人。

2.实例分析：分析优秀范文，让学生学习如何进行外貌、性格、行为的描述。

3.实践操作：让学生进行现场观察和描述，提高写作能力。

五、教学步骤

1.导入：通过提问，引导学生思考身边有特点的人，激发学生的兴趣。

2.实例分析：分析优秀范文，让学生学习如何进行外貌、性格、行为的描述。

3.实践操作：让学生进行现场观察和描述，提高写作能力。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调写作技巧和注意事项。

六、作业布置

1.观察身边有特点的人，进行外貌、性格、行为的描述，写一篇习作。

2.结合本节课的内容，对自己的习作进行修改和完善。

七、教学评价

1.评价学生的习作，了解学生对身边有特点的人的观察和描述能力。

2.评价学生的写作技巧和表达能力，了解学生对本节课内容的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的观察力、思维力和表达力，提高学生的写作能力，培养学生的审美情趣和人文素养。通过观察身边有特点的人，培养学生的观察力；通过分析优秀范文，培养学生的思维力；通过实践操作，提高学生的表达力；通过学习修辞手法，培养学生的审美情趣；通过写作练习，培养学生的写作能力和人文素养。学情分析本节课的教学对象是三年级下册的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识方面，学生已经学习了一些关于人物的描写方法，如外貌、性格、行为等方面的描述。在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，能够通过观察和思考，将自己的观察和思考表达出来。在素质方面，学生已经具备了一定的审美情趣和人文素养，对身边的人和事有一定的感知和理解。

然而，学生在行为习惯方面还存在一些问题。首先，学生的观察力有待提高。他们往往对身边的人和事不够关注，缺乏细致的观察和思考。其次，学生的表达能力有待提高。他们在写作时，往往语言表达不够生动，修辞手法运用不够恰当。最后，学生的学习态度有待提高。他们往往对写作缺乏兴趣和自信心，需要教师进行积极的引导和鼓励。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。首先，学生的观察力不足，导致他们在描写人物时，往往只能写出一些表面的、肤浅的内容，缺乏深入的观察和思考。其次，学生的表达能力不足，导致他们在写作时，语言表达不够生动，修辞手法运用不够恰当，影响了文章的阅读效果。最后，学生对写作的兴趣和自信心不足，影响了他们的写作积极性和写作质量。

针对这些学情，教师需要在教学中进行有针对性的引导和训练，提高学生的观察力、表达力和学习态度，从而提高他们的写作能力和人文素养。教学方法与手段1.教学方法

(1)启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考和观察身边有特点的人，激发学生的学习兴趣和主动性。

(2)实例分析：分析优秀范文，让学生学习如何进行外貌、性格、行为的描述，培养学生的思维力和写作能力。

(3)实践操作：让学生进行现场观察和描述，提高学生的观察力和表达能力，培养学生的写作习惯。

2.教学手段

(1)多媒体展示：利用多媒体设备展示优秀范文和身边有特点的人的图片，帮助学生直观地理解和掌握写作方法和技巧。

(2)教学软件：使用教学软件进行课堂互动和练习，提高学生的参与度和学习效果，培养学生的写作兴趣和自信心。

(3)小组讨论：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和表达能力。

(4)反馈与评价：通过学生的写作练习和习作，给予及时的反馈和评价，指导学生进行修改和完善，提高学生的写作能力和人文素养。

(5)学习资源：提供相关的学习资源和材料，如人物描写技巧的书籍和网络资源，帮助学生进行自主学习和拓展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕习作《身边那些有特点的人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解习作《身边那些有特点的人》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解习作《身边那些有特点的人》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出习作《身边那些有特点的人》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解习作《身边那些有特点的人》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解习作《身边那些有特点的人》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解习作《身边那些有特点的人》的知识点，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据习作《身边那些有特点的人》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与习作《身边那些有特点的人》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的习作《身边那些有特点的人》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.人物描写的方法

-外貌描写：通过描绘人物的外貌特征，如身高、体型、面貌、服饰等，来表现人物的特点和个性。

-性格描写：通过描述人物的性格特征，如性格、脾气、爱好等，来展现人物的内在品质和性格特点。

-行为描写：通过描写人物的行为举止，如言谈举止、动作、习惯等，来表现人物的行为特点和性格特点。

-心理描写：通过描绘人物的心理活动，如思考、感受、情绪等，来展现人物的心理状态和内心世界。

2.写作技巧

-选材：选择具有特点和价值的人物作为写作对象，确保写作内容的真实性和生动性。

-结构：合理安排文章结构，包括开头、中间和结尾，使文章条理清晰、层次分明。

-语言：运用生动的语言和恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来增强文章的表现力和感染力。

-情感：融入自己的情感和态度，使文章更具真实感和说服力。

3.修辞手法

-比喻：用类似的事物来比拟事物，增强语言的表现力和形象性。

-拟人：赋予事物以人的特征和情感，使事物更具生动性和表现力。

-排比：用相似的句式或词语进行排列，增强语言的节奏感和感染力。

-对偶：用对称的句式或词语进行排列，增强语言的和谐美和表现力。

4.文章修改和润色

-修改：检查文章的内容和结构，确保文章的条理性和逻辑性。

-润色：修饰语言和修辞手法，使文章的语言更生动、更优美。

-审阅：仔细阅读和检查文章，确保文章的准确性和完整性。

5.写作评价

-评价标准：根据文章的内容、结构、语言、修辞手法等方面进行评价。

-评价方法：通过自我评价、同伴评价和教师评价等方式，对文章进行全面的评价和反馈。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了人物描写的方法，包括外貌描写、性格描写、行为描写和心理描写。通过这些方法，我们可以更生动、更真实地展现人物的特点和个性。我们还学习了写作技巧，包括选材、结构、语言和情感的融入，这些技巧可以帮助我们写出更有吸引力和感染力的文章。此外，我们还学习了修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些手法可以增强文章的表现力和表现力。最后，我们学习了文章修改和润色的方法，这些方法可以帮助我们提高文章的质量和效果。

2.当堂检测

（1）人物描写练习

请用我们今天学到的描写方法，描写一个你熟悉的人物。你可以选择外貌、性格、行为或心理描写中的任意一种，尽量用生动的语言和细节来展现人物的特点。

（2）写作技巧应用

请运用我们今天学到的写作技巧，写一篇关于身边有特点的人的文章。你可以选择一个具有特点的人物，运用选材、结构、语言和情感的融入等技巧，来展现人物的独特之处。

（3）修辞手法运用

请运用我们今天学到的修辞手法，对以下句子进行修改和润色。尽量用比喻、拟人、排比等手法，使句子更加生动、有趣。

例句：他跑得非常快。

（4）文章修改和润色

请对以下文章进行修改和润色。你可以检查文章的内容和结构，确保文章的条理性和逻辑性。同时，你可以修饰语言和修辞手法，使文章的语言更生动、更优美。

例文：我的妈妈是一位教师。她每天都很忙，要备课、上课、批改作业。她很关心我的学习，每天都会帮我检查作业，给我讲解我不会的问题。我非常爱我的妈妈。

请同学们在课堂上完成这些检测，并在下课后提交。这些检测可以帮助你巩固本节课所学的内容，并提高你的写作能力。重点题型整理1.人物描写方法的应用

题目：请运用我们今天学到的外貌描写方法，描写一个你熟悉的人物。

答案：他高高的个子，浓密的眉毛下有一双明亮的眼睛，挺拔的鼻子和薄薄的嘴唇。他穿着一件黑色的夹克和牛仔裤，给人一种英俊潇洒的感觉。

2.写作技巧的运用

题目：请运用我们今天学到的写作技巧，写一篇关于身边有特点的人的文章。

答案：我的邻居王阿姨是一位非常热心肠的人。每天早上，她都会早早起床，去公园跑步锻炼。跑步让她保持了健康的身体和乐观的心态。每天晚上，她都会在小区里散步，和邻居们聊天，关心他们的生活。王阿姨总是乐于助人，无论谁遇到困难，她都会毫不犹豫地伸出援手。她的善良和乐于助人让小区里的每个人都非常敬佩她。

3.修辞手法的运用

题目：请运用我们今天学到的修辞手法，对以下句子进行修改和润色。

答案：他跑得非常快，就像一阵风一样，从我们身边掠过。

4.文章修改和润色

题目：请对以下文章进行修改和润色。

答案：我的妈妈是一位教师。她每天都很忙，要备课、上课、批改作业。她很关心我的学习，每天都会帮我检查作业，给我讲解我不会的问题。我非常爱我的妈妈。

修改后的文章：我的妈妈是一位敬业的教师。每天，她早早地来到学校，用心备课，认真上课