人音版九下级下册音乐 1.1.1游击队歌 教案

人音版九下级下册音乐1.1.1游击队歌教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版九下级下册音乐1.1.1游击队歌教案

教学内容：

1.学习歌曲《游击队歌》，理解歌曲的背景和内涵。

2.掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱。

3.了解歌曲所表达的抗日战争时期游击队员的英勇形象，培养学生的爱国主义情感。

4.学习歌曲中的方言唱法，提高学生的音乐表现力。二、核心素养目标培养学生对音乐的感知与理解能力，提高学生的音乐表现力和创造力，增强学生的音乐审美能力和音乐文化素养。三、学情分析本节课的教学对象为九年级的学生，他们在音乐方面有一定的基础，能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。在知识、能力、素质方面，学生们具备一定的音乐理论知识和音乐实践能力，能够独立演唱简单的歌曲。然而，在理解和演唱《游击队歌》这类具有历史背景和方言特点的歌曲时，学生们可能会遇到一些困难。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听课、积极参与课堂活动，但也有少数学生可能对音乐课程不够重视，容易分心。这部分学生可能会对《游击队歌》的学习产生一定的影响，因此教师需要关注他们的学习情况，采取有效的教学策略激发他们的学习兴趣。

针对学生的学情，教师需要采取有针对性的教学策略。首先，通过讲解《游击队歌》的历史背景和方言特点，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。其次，通过示范和练习，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏，提高他们的音乐表现力。此外，还可以组织课堂活动，让学生分组演唱歌曲，培养他们的团队协作能力。同时，关注对学生的情感态度和价值观的教育，激发他们的爱国主义情感。四、教学方法与手段1.采用讲授法，教师讲解《游击队歌》的历史背景和方言特点，帮助学生理解歌曲的内涵。

2.采用讨论法，组织学生分组讨论歌曲所表达的抗日战争时期游击队员的英勇形象，激发学生的爱国主义情感。

3.采用实践法，让学生分组演唱歌曲，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放《游击队歌》的视频，让学生直观感受歌曲的演唱风格和情感表达。

2.使用教学软件展示歌曲的旋律和节奏，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。

3.利用网络资源，为学生提供更多关于抗日战争时期游击队员的资料，丰富他们的知识储备。

4.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相学习、互相帮助，提高学习效果。

5.利用课堂评价机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

6.采用课后作业的形式，让学生巩固所学知识，提高他们的音乐素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《游击队歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《游击队歌》是什么吗？它与我们的历史有什么关系？”

展示一些关于抗日战争时期游击队员的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的历史背景和情感表达。

简短介绍《游击队歌》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《游击队歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《游击队歌》的基本概念、创作背景和方言特点。

过程：

讲解《游击队歌》的定义，包括其创作背景和方言特点。

详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《游击队歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《游击队歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争时期歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《游击队歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《游击队歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《游击队歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《游击队歌》的基本概念、创作背景和方言特点等。

强调《游击队歌》在历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《游击队歌》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括：

-《抗日战争史》

-《游击队的故事》

-《抗日战争时期歌曲集》

-《中国音乐史》

-《音乐鉴赏》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，内容包括：

-深入了解抗日战争时期的历史背景和游击队员的生活状况。

-研究《游击队歌》的创作背景和作者的生平和创作理念。

-学习歌曲中的方言唱法，提高音乐表现力。

-欣赏其他抗日战争时期歌曲，比较它们的风格和特点。

-分析《游击队歌》的旋律和节奏，尝试自己创作类似的歌曲。

-开展小组活动，以《游击队歌》为主题，进行音乐表演或创作。

-参加学校或社区组织的音乐比赛或活动，展示学习成果。

3.推荐学生参加与本节课内容相关的音乐课程或活动，如：

-参加学校的合唱团，学习合唱技巧和团队协作。

-参加音乐欣赏课程，提高音乐审美能力。

-参加音乐创作课程，培养音乐创作能力。

-参加音乐比赛或演出，锻炼音乐表现力和舞台经验。

4.鼓励学生分享学习心得和体会，通过写日记、博客或社交媒体等方式记录自己的学习过程和感受。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性以及与教师的互动情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、对主题的理解程度以及小组合作的效果。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对《游击队歌》的旋律、节奏和歌词的掌握程度。

4.课后作业：检查学生提交的关于《游击队歌》的短文或报告，评估他们的理解、分析和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体、及时的反馈。鼓励学生积极改进，提出建设性的意见和建议。同时，关注学生的情感态度和价值观的教育，鼓励他们继续探索和应用《游击队歌》所传达的爱国主义精神。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《抗日战争史》、《游击队的故事》、《抗日战争时期歌曲集》、《中国音乐史》、《音乐鉴赏》

-视频资源：《游击队歌》的演唱视频、抗日战争时期的纪录片、音乐表演视频

2.拓展要求：

-学生自主选择阅读材料进行阅读，了解抗日战争时期的历史背景和游击队员的生活状况。

-学生观看视频资源，加深对《游击队歌》的理解，欣赏其他抗日战争时期歌曲的演唱风格。

-学生尝试分析《游击队歌》的旋律和节奏，自己创作类似的歌曲。

-学生参加音乐比赛或活动，展示自己的音乐才华和爱国主义精神。

-学生分享学习心得和体会，通过写日记、博客或社交媒体等方式记录自己的学习过程和感受。

-学生与同学进行交流讨论，分享自己的学习成果和感悟，互相学习和鼓励。

-学生参加学校或社区组织的音乐课程或活动，提高自己的音乐素养和团队协作能力。板书设计①《游击队歌》是一首抗日战争时期的歌曲，由贺绿汀创作。

②歌曲反映了抗日战争时期游击队员的英勇形象和革命精神。

2.歌曲的旋律和节奏特点

①《游击队歌》的旋律优美，富有激情，能够激发学生的爱国情怀。

②歌曲的节奏明快，富有动感，能够吸引学生的注意力。

3.方言唱法在歌曲中的应用

①方言唱法能够增加歌曲的表现力和感染力，使学生更好地理解歌曲的