17《记金华的双龙洞》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

17《记金华的双龙洞》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材的第17课《记金华的双龙洞》。本课主要介绍了我国浙江省金华市双龙洞的美丽景色。文章通过描绘双龙洞的内外洞、洞中的溪流、石钟乳等奇特的自然景观，展现了大自然的鬼斧神工，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。教学重点是让学生通过朗读、感悟，体会作者运用准确、生动的语言描绘景物的方法，同时，激发学生对祖国美景的热爱和向往之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《记金华的双龙洞》，学生能够：

1.语言建构与运用：学会本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中对双龙洞景观的描绘，培养学生观察、思考、分析问题的能力，发展逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：感受作者对双龙洞美景的喜爱和赞美之情，培养学生欣赏美、创造美的能力。

4.文化传承与理解：通过学习本文，了解我国美丽的自然景观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，传承中华优秀文化。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：学生需要掌握《记金华的双龙洞》的主要内容，包括双龙洞的内外洞、洞中的溪流、石钟乳等奇特的自然景观。

（2）语言运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字词，提高语言表达能力。

（3）思维发展：通过分析课文中对双龙洞景观的描绘，培养学生观察、思考、分析问题的能力，发展逻辑思维。

（4）审美鉴赏：感受作者对双龙洞美景的喜爱和赞美之情，培养学生欣赏美的能力。

2.教学难点

（1）词语理解：课文中有一些生僻的词语，如“洞若观火”、“石钟乳”等，学生可能不易理解。教师需要采取生动形象的教学方法，帮助学生理解这些词语。

（2）句子理解：课文中有一些长句子和难理解的句子，如“我们在洞中走了约两小时，看见了各种各样的石钟乳。”学生需要学会分析句子结构，抓住关键词，理解句子含义。

（3）写作手法：课文中运用了一些写作手法，如对比、排比等，学生需要学会识别这些写作手法，并能够运用到自己的写作中。

（4）情感体验：学生需要深入理解课文，感受作者对双龙洞美景的喜爱和赞美之情，从而培养自己的审美情感。

（5）文化传承：学生需要了解我国美丽的自然景观，激发对祖国大好河山的热爱之情，传承中华优秀文化。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《记金华的双龙洞》这篇课文的学习资料，方便学生预习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与双龙洞相关的图片、视频和图表等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备一些模型或实物，如石钟乳的模型，让学生亲自观察和触摸，加深对课文内容的理解。

4.教室布置：将教室布置成适合学习的环境，如在教室的一角设置一个分组讨论区，让学生在讨论问题时能够更加专注和舒适。

5.学习工具：为学生提供笔记本、彩色笔等学习工具，方便学生做笔记和标记重要内容。

6.评价工具：准备一些评价表格或卡片，用于学生在小组讨论或互动活动中进行自我评价和同伴评价。

7.教学课件：制作精美的教学课件，包括课文内容、重点词语、问题讨论等，以便在教学中灵活运用。

8.教学指导资料：教师需要提前准备好教学指导资料，包括教学计划、教学步骤、教学方法等，确保教学过程顺利进行。

9.作业布置：根据教学内容和学习目标，设计一些相关的作业题目，帮助学生巩固所学知识。

10.学习反馈：准备一些学习反馈表或问卷，用于收集学生对教学内容、教学方法和学习效果的意见和建议，以便及时调整教学策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《记金华的双龙洞》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过美丽的自然景观？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国美丽的自然景观。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解游记的基本概念。游记是通过对旅行中所见所闻的描述，表达作者对自然景观的喜爱和赞美之情。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《记金华的双龙洞》这篇课文。课文通过描绘双龙洞的内外洞、洞中的溪流、石钟乳等奇特的自然景观，展现了大自然的鬼斧神工。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调游记的写作特点和作者对双龙洞美景的喜爱之情。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游记写作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示游记写作的基本方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何写好一篇游记”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了游记的基本概念、写作特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对游记写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《记金华的双龙洞》是一篇描绘我国浙江省金华市双龙洞美丽景色的游记。通过学习本文，学生可以掌握以下知识点：

1.游记的基本概念：游记是对旅行中所见所闻的描述，表达作者对自然景观的喜爱和赞美之情。

2.游记的写作特点：游记通常以叙事为主，穿插描绘、议论等手法，通过详细描写景物，展现作者的情感和感受。

3.双龙洞的景观特点：双龙洞内外洞、洞中的溪流、石钟乳等景观构成了其独特的自然风貌，吸引了众多游客。

4.作者的情感表达：作者通过对双龙洞景观的描绘，表达了自己对祖国大好河山的热爱之情。

5.游记的阅读与欣赏：学会欣赏游记文中优美的语言和生动的描绘，提高自己的审美能力。

6.游记写作的实践与应用：学会运用游记的形式，记录自己的旅行经历，表达自己对自然景观的喜爱和赞美。

7.生字词的学习：掌握课文中的生字词，提高自己的词汇量和语言表达能力。

8.句子的理解与运用：学会分析句子结构，抓住关键词，理解句子含义，并能够运用到自己的写作中。

9.写作手法的运用：学会运用对比、排比等写作手法，使自己的写作更加生动有趣。

10.文化传承与理解：通过学习本文，了解我国美丽的自然景观，激发对祖国大好河山的热爱之情，传承中华优秀文化。内容逻辑关系本文《记金华的双龙洞》的重点知识点、词、句等主要体现在以下几个方面：

①游记的基本概念与特点

-知识点：游记是对旅行中所见所闻的描述，表达作者对自然景观的喜爱和赞美之情。

-词：旅行、所见所闻、描述、喜爱、赞美。

-句：游记是一种独特的文学形式，它通过作者的笔触，将旅行中的美景和感受呈现给读者。

②双龙洞的景观特点

-知识点：双龙洞内外洞、洞中的溪流、石钟乳等景观构成了其独特的自然风貌。

-词：内外洞、溪流、石钟乳。

-句：当我们走进双龙洞，会被洞内奇特的景观所吸引，溪流潺潺，石钟乳形态各异，令人叹为观止。

③作者的情感表达

-知识点：作者通过对双龙洞景观的描绘，表达了自己对祖国大好河山的热爱之情。

-词：热爱、表达对。

-句：作者在文中这样写道：“这里的景色真是美不胜收，让我对祖国的大好河山更加热爱。”

④游记的阅读与欣赏

-知识点：学会欣赏游记文中优美的语言和生动的描绘，提高自己的审美能力。

-词：优美、生动、审美。

-句：课文中对双龙洞的描绘如诗如画，让学生在阅读中感受到作者对美景的赞美之情。

⑤游记写作的实践与应用

-知识点：学会运用游记的形式，记录自己的旅行经历，表达自己对自然景观的喜爱和赞美。

-词：游记、旅行经历、喜爱、赞美。

-句：通过学习本文，学生可以学会如何运用游记的形式，将自己的旅行经历和感受表达出来。

⑥生字词的学习

-知识点：掌握课文中的生字词，提高自己的词汇量和语言表达能力。

-词：生字词、词汇量、表达。

-句：学生在学习过程中，要重点掌握课文中的生字词，以提高自己的词汇量和语言表达能力。

⑦句子的理解与运用

-知识点：学会分析句子结构，抓住关键词，理解句子含义，并能够运用到自己的写作中。

-词：句子结构、关键词、含义、运用。

-句：在教学中，教师会引导学生分析课文的句子结构，抓住关键词，理解句子含义，并能够运用到自己的写作中。

⑧写作手法的运用

-知识点：学会运用对比、排比等写作手法，使自己的写作更加生动有趣。

-词：对比、排比、写作、生动、有趣。

-句：作者在文中运用了对比和排比的写作手法，使描绘更加生动有趣，给学生以写作的启发。

⑨文化传承与理解

-知识点：通过学习本文，了解我国美丽的自然景观，激发对祖国大好河山的热爱之情，传承中华优秀文化。

-词：自然景观、热爱、传承、优秀文化。

-句：本文通过对双龙洞的描绘，让学生了解我国美丽的自然景观，激发对祖国大好河山的热爱之情，传承中华优秀文化。课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以问学生：“双龙洞的内外洞有什么区别？”、“作者在文中表达了怎样的情感？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对课文内容的理解程度。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的行为和反应来评价学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，以及在实验操作中的表现。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和积极性。

3.测试评价：教师可以设计一些测试题目，如选择题、填空题、简答题等，来评价学生的学习情况。通过测试，教师可以了解学生对课文内容和知识点的掌握程度。

4.作业评价：教师可以通过对学生的作业进行认真批改和点评来评价学生的学习情况。例如，教师可以评价学生的写作练习，指出其中的优点和不足之处，并给予鼓励和建议。通过作业评价，教师可以了解学生对知识点的应用能力。

八、作业评价

1.作业设计：教师可以根据教学内容和学生的学习情况，设计一些相关的作业题目，如写一篇游记、完成一个实验报告等。这些作业题目能够帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

2.作业批改：教师要认真批改学生的作业，指出其中的错误和不足之处，并提供具体的修改建议。通过批改作业，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

3.作业反馈：教师要及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力。教师可以通过口头表扬、书面评语或面对面交流的方式，给予学生积极的反馈和鼓励。通过反馈，教师可以激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。

4.作业展示：教师可以选择一些优秀的作业进行展示，让学生相互学习和借鉴。通过展示优秀的作业，教师可以激励学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。

5.作业辅导：对于作业中出现的问题，教师要及时给予学生辅导和帮助。教师可以通过个别辅导、小组讨论或课堂讲解的方式，帮助学生解决学习中的困难，提高学生的学习效果。教学反思与改进在完成《记金华的双龙洞》这一课的教学后，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂提问环节，我发现有些学生对课文内容的理解不够深入，这可能是因为我在提问时没有给予足够的引导和启发。其次，在小组讨论环节，有些小组的讨论效果不佳，可能是因为我没有提供足够的具体问题和讨论话题。最后，在作业评价环节，我发现有些学生的作业质量不高，这可能是因为我在作业设计时没有充分考虑到学生的实际能力。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.在课堂提问环节，我会更加注重引导学生思考和理解课文内容。例如，在提问时，我会提供更多的背景信息和上下文，帮助学生更好地理解问题。

2.在小组讨论环节，我会提供更多具体的问题和讨论话题，以便学生能够更好地参与讨论。例如，在讨论双龙洞的景观时，我会提供一些具体的问题，如“双龙洞的内外洞有什么区别？”，帮助学生深入思考。

3.在作业设计环节，我会更加注重考虑学生的实际能力，并提供更多适合学生的作业题目。例如，在设计写作练习时，我会提供一些简单的题目，如“描述你最喜欢的自然景观”，帮助学生更好地应用所学知识。课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读材料：《黄山奇石》、《庐山谣》、《西湖游记》等，这些作品都是描写我国自然景观的优秀文章，有助于学生进一步了解游记的写作特点和表达方式。

（2）推荐视频资源：《双龙洞探险之旅》、《中国名山胜景》等，这些视频资源能够让学生更加直观地感受到我国自然景观的魅力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生在课后利