19 咕咚（教案）-2023-2024学年统编版语文一年级下册

19咕咚（教案）-2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文一年级下册第19课《咕咚》。本课通过讲述咕咚的故事，让学生理解寓言故事的意义，学会用拟声词表达事物，并培养学生的想象力和创造力。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习咕咚的故事，理解故事情节，学会用拟声词表达事物。

2.学习咕咚的勇敢和智慧，培养学生的勇敢精神和解决问题的能力。

3.运用想象力，让学生发挥创造力，编写自己的咕咚故事。二、核心素养目标1.语言表达：通过学习咕咚的故事，培养学生运用拟声词表达事物的能力，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：引导学生理解咕咚的勇敢和智慧，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.想象力：鼓励学生发挥想象力，编写自己的咕咚故事，激发学生的创造力和创新思维。

4.价值观：通过咕咚的故事，引导学生学会勇敢面对困难，培养学生的社会责任感。三、学情分析本节课针对的是2023-2024学年统编版语文一年级下册第19课《咕咚》。在教学过程中，需要对学生进行全面的学情分析，以便更好地开展教学活动。

1.学生层次：本节课的学生是一年级学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。一部分学生已经具备了一定的语言表达能力，能够运用拟声词表达事物；而另一部分学生则需要更多的指导和练习。

2.知识、能力、素质方面：一年级学生在知识方面，已经初步掌握了拼音和简单的汉字，能够进行基本的阅读和书写。在能力方面，学生需要通过本节课的学习，进一步提高语言表达能力和想象力。在素质方面，学生需要通过学习咕咚的故事，培养勇敢面对困难的精神和社会责任感。

3.行为习惯：一年级学生的行为习惯还在形成中，需要教师的引导和培养。在课堂上，一些学生可能注意力不集中，需要教师通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力。同时，一些学生可能比较害羞，不敢表达自己的想法，教师需要鼓励学生积极参与课堂活动。

4.对课程学习的影响：一年级学生的学习习惯和行为习惯对课程学习有着重要的影响。良好的学习习惯能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果；而良好的行为习惯能够帮助学生更好地融入课堂，积极参与课堂活动。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为2023-2024学年统编版语文一年级下册第19课《咕咚》。教师需要提前准备好教材，并确保每位学生都能拿到教材，以便学生在课堂上能够跟随教师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课通过咕咚的故事来让学生理解寓言故事的意义，学会用拟声词表达事物。因此，教师需要准备一些与咕咚相关的图片、图表等辅助材料，帮助学生更好地理解故事情节和寓言的意义。同时，教师也可以准备一些与咕咚相关的视频，通过视频的直观展示，让学生更好地理解故事情节和寓言的意义。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课需要让学生通过小组合作的方式进行学习，因此教师需要将教室布置成分组讨论区，让学生能够进行小组讨论和合作学习。同时，教师也需要准备一些实验操作台，让学生能够进行小组合作实验，更好地理解咕咚的故事情节和寓言的意义。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解咕咚的故事，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习咕咚的勇敢和智慧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确咕咚故事的教学目标和故事情节的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保咕咚故事教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习咕咚的勇敢和智慧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入咕咚故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的勇敢和智慧的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为咕咚故事新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解咕咚故事的情节，结合实例帮助学生理解。

突出咕咚的勇敢和智慧，强调故事情节的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕咕咚的勇敢和智慧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验咕咚故事的勇敢和智慧，提高实践能力。

在咕咚故事新课呈现结束后，对咕咚的勇敢和智慧进行梳理和总结。

强调咕咚的勇敢和智慧的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对咕咚的勇敢和智慧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决咕咚问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与咕咚相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合咕咚故事，引导学生思考勇敢和智慧与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习咕咚故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的咕咚故事的内容，强调咕咚的勇敢和智慧的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的咕咚故事的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理咕咚的故事是2023-2024学年统编版语文一年级下册第19课的内容，通过这个故事，学生可以学习到以下知识点：

1.拟声词的运用：咕咚的故事中，动物们的恐慌是通过拟声词来表现的，如“咕咚”声。学生可以学会如何运用拟声词来表达事物的声音。

2.故事情节的理解：咕咚的故事讲述了一群动物因为听到“咕咚”声而误以为怪物来临，从而产生恐慌和混乱，最后发现是一场误会。学生可以理解故事情节，理解寓言故事的意义。

3.咕咚的勇敢和智慧：咕咚在面对恐慌时，没有盲目跟从，而是勇敢地站出来，用智慧解决了问题。学生可以学习咕咚的勇敢和智慧，培养自己的勇敢精神和解决问题的能力。

4.拟声词的运用：咕咚的故事中，动物们的恐慌是通过拟声词来表现的，如“咕咚”声。学生可以学会如何运用拟声词来表达事物的声音。

5.寓言故事的意义：咕咚的故事通过一群动物的恐慌，告诉我们不要轻信谣言，要理性思考，勇敢面对困难。学生可以理解寓言故事的意义，学会在生活中运用。

6.咕咚的勇敢和智慧：咕咚在面对恐慌时，没有盲目跟从，而是勇敢地站出来，用智慧解决了问题。学生可以学习咕咚的勇敢和智慧，培养自己的勇敢精神和解决问题的能力。

7.寓言故事的意义：咕咚的故事通过一群动物的恐慌，告诉我们不要轻信谣言，要理性思考，勇敢面对困难。学生可以理解寓言故事的意义，学会在生活中运用。

咕咚的故事通过一群动物的恐慌，告诉我们不要轻信谣言，要理性思考，勇敢面对困难。学生可以理解寓言故事的意义，学会在生活中运用。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了2023-2024学年统编版语文一年级下册第19课《咕咚》。通过学习，我们了解了以下知识点：

1.拟声词的运用：咕咚的故事中，动物们的恐慌是通过拟声词来表现的，如“咕咚”声。我们学会了如何运用拟声词来表达事物的声音。

2.故事情节的理解：咕咚的故事讲述了一群动物因为听到“咕咚”声而误以为怪物来临，从而产生恐慌和混乱，最后发现是一场误会。我们理解了故事情节，理解了寓言故事的意义。

3.咕咚的勇敢和智慧：咕咚在面对恐慌时，没有盲目跟从，而是勇敢地站出来，用智慧解决了问题。我们学习了咕咚的勇敢和智慧，培养了自己的勇敢精神和解决问题的能力。

4.寓言故事的意义：咕咚的故事通过一群动物的恐慌，告诉我们不要轻信谣言，要理性思考，勇敢面对困难。我们理解了寓言故事的意义，学会在生活中运用。

当堂检测：

1.请用拟声词描述以下事物的声音：

a.雨滴落在窗户上

b.小鸟在树枝上唱歌

c.风吹过树叶的声音

2.请简述咕咚的故事情节，并回答以下问题：

a.动物们为什么会害怕“咕咚”声？

b.咕咚是如何解决问题的？

c.咕咚的故事告诉我们什么道理？

3.请根据咕咚的故事，谈谈你在生活中遇到的困难，以及你是如何勇敢面对和解决问题的。

4.请用拟声词描述以下事物的声音，并简要说明为什么选择这个拟声词：

a.猫咪在玩耍时的叫声

b.火车在铁轨上行驶的声音

c.人们欢庆节日时的笑声

5.请结合咕咚的故事，谈谈你对勇敢和智慧的看法，以及你将如何在生活中运用勇敢和智慧。

6.请用拟声词描述以下事物的声音，并简要说明为什么选择这个拟声词：

a.狗在摇尾巴时的声音

b.人们在水中的游泳声

c.孩子在玩耍时的尖叫声

7.请结合咕咚的故事，谈谈你对谣言的认识，以及你将如何避免被谣言所影响。

8.请用拟声词描述以下事物的声音，并简要说明为什么选择这个拟声词：

a.猫咪在睡觉时的呼吸声

b.人们在工作时的键盘敲击声

c.孩子在读书时的翻书声

9.请结合咕咚的故事，谈谈你对勇敢和智慧的看法，以及你将如何在生活中运用勇敢和智慧。

10.请用拟声词描述以下事物的声音，并简要说明为什么选择这个拟声词：

a.狗在奔跑时的脚步声

b.人们在天空中飞翔时的呼啸声

c.孩子在玩耍时的笑声八、课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。本节课我们学习了2023-2024学年统编版语文一年级下册第19课《咕咚》。为了加深对咕咚故事的理解，我们可以阅读以下阅读材料或观看视频资源：

阅读材料：《咕咚来了》的故事版本，可以让学生了解不同版本的咕咚故事，拓宽学生的阅读视野。

视频资源：《咕咚来了》的动画片，通过动画的形式展示咕咚故事，增加学生的兴趣，帮助学生更好地理解故事情节。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

鼓励学生自主阅读《咕咚来了》的故事版本，并思考以下问题：

-不同版本的咕咚故事有什么相同点和不同点？

-这些不同版本的故事给你带来了哪些启示？

鼓励学生观看《咕咚来了》的动画片，并回答以下问题：

-你认为动画片中的咕咚故事情节与课本中的故事情节有什么不同？

-动画片中的咕咚形象给你留下了怎样的印象？

鼓励学生根据课后拓展的内容，结合自己的理解和思考，进行创意写作，如编写自己的咕咚故事、绘制咕咚的故事插图等。

鼓励学生与家人、朋友分享课后拓展的学习心得和体会，增加交流和分享的机会，提高学生的沟通能力和社交能力。

鼓励学生积极参与课后拓展的学习活动，培养学生的自主学习能力和探究精神，提高学生的综合素质。教学反思与改进本节课我们学习了2023-2024学年统编版语文一年级下册第19课《咕咚》，通过学习，我发现学生在以下方面表现良好，同时也存在一些需要改进的地方。

首先，学生在学习咕咚的故事情节方面表现良好，能够理解故事的大意，理解寓言故事的意义。但是，在运用拟声词表达事物声音方面，一些学生还不是很熟练，需要更多的指导和练习。

其次，学生在互动探究环节积极参与，能够提出自己的观点和疑问，表现出良好的合作精神和沟通能力。但是，在技能训练方面，一些学生对咕咚故事的实际应用还不是很清晰，需要更多的实践活动来加深理解和掌握。

最后，学生在课堂小结和当堂检测环节能够总结回顾本节课的学习内容，对咕咚的勇敢和智慧