1吃水不忘挖井人教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

1吃水不忘挖井人教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析《1吃水不忘挖井人》选自2023-2024学年一年级下册语文统编版教材，本课内容讲述了一群孩子为了解决喝水问题，在老师的带领下挖掘井的故事。课文通过具体的事例，传递了饮水思源的道理，培养孩子感恩、珍惜资源、乐于助人等品质。本课内容贴近学生生活实际，有利于引导学生理解课文内容，培养语文素养。核心素养目标1.理解课文内容，感受“饮水思源”的道理，培养感恩、珍惜资源、乐于助人等品质。

2.运用多种阅读策略，理解课文内容，提高阅读能力。

3.参与课堂讨论，发表观点，提高口语表达能力。

4.培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动。

5.通过学习课文，培养学生对语文学习的兴趣，提高语文素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容，感受“饮水思源”的道理，培养感恩、珍惜资源、乐于助人等品质。

课文通过具体的事例，传递了饮水思源的道理，教师需要引导学生理解课文内容，体会故事中孩子们为解决喝水问题而付出的努力，从而培养孩子感恩、珍惜资源、乐于助人等品质。

（2）运用多种阅读策略，理解课文内容，提高阅读能力。

教师需要指导学生运用多种阅读策略，如预测、提问、扫读、精读等，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力。

（3）参与课堂讨论，发表观点，提高口语表达能力。

教师需要组织课堂讨论，引导学生发表观点，提高学生的口语表达能力。

2.教学难点：

（1）理解课文中的生词、短语和句子。

课文中有一些生词、短语和句子，如“挖井人”、“饮水思源”等，这些对于一年级的学生来说可能有一定的难度。教师需要通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生理解和掌握这些词汇和句子。

（2）理解课文中的道理，培养学生的感恩、珍惜资源、乐于助人等品质。

课文中的道理对于一年级的学生来说可能有一定的抽象性，教师需要通过具体的事例、故事和讨论等方式，帮助学生理解课文中的道理，培养感恩、珍惜资源、乐于助人等品质。

（3）运用多种阅读策略，提高阅读能力。

一年级的学生可能对阅读策略的理解和应用还不够熟练，教师需要通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生理解和掌握阅读策略，提高阅读能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解“饮水思源”的道理，培养感恩、珍惜资源、乐于助人等品质。

（2）讨论法：组织课堂讨论，让学生发表观点，提高学生的口语表达能力和思维能力。

（3）合作学习：将学生分成小组，让他们合作完成阅读任务，提高学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示课文中的一些生词、短语和句子，帮助学生理解和记忆。

（2）教学软件：使用一些语文学习软件，如拼音输入法、朗读软件等，提高学生的学习效率和兴趣。

（3）实物展示：展示一些与课文内容相关的实物，如水井、挖井工具等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《吃水不忘挖井人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要共同合作解决难题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索合作与分享的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节。课文讲述了一群孩子为了解决喝水问题，在老师的带领下挖掘井的故事。这个故事向我们传达了饮水思源的道理。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孩子们在实际中如何通过合作解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“饮水思源”的道理以及合作的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示合作的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“合作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了课文的基本情节、饮水思源的道理以及合作的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解课文内容：学生们能够理解《吃水不忘挖井人》这一课文的基本情节，理解孩子们为了解决喝水问题而付出的努力，从而培养孩子感恩、珍惜资源、乐于助人等品质。

2.阅读能力提升：学生们通过多种阅读策略的运用，如预测、提问、扫读、精读等，提高了阅读理解能力，更好地理解课文内容。

3.口语表达能力增强：学生们参与课堂讨论，发表观点，提高了口语表达能力，能够更好地表达自己的想法和观点。

4.合作意识和团队精神培养：通过分组讨论和实践活动，学生们培养了合作意识和团队精神，学会了与他人合作解决问题。

5.学习兴趣提高：通过生动有趣的教学方法和手段，学生们对语文学习的兴趣得到了提高，更加积极主动地参与到课堂活动中。

6.感恩和珍惜资源的意识培养：学生们通过课文的学习，理解了饮水思源的道理，培养了感恩和珍惜资源的意识，更加懂得珍惜和爱护环境。

7.解决问题的能力提升：通过案例分析和实践活动，学生们学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。

8.学习习惯的培养：学生们通过认真听讲、积极参与课堂活动，培养了良好的学习习惯，提高了学习效果。板书设计1.重点知识点：

①饮水思源：通过课文中的故事，让学生理解“饮水思源”的道理，培养感恩、珍惜资源、乐于助人等品质。

②合作与分享：通过课文中孩子们共同解决问题的过程，让学生理解合作与分享的重要性。

③解决问题的能力：通过案例分析和实践活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.重点词句：

①饮水思源：课文中的“吃水不忘挖井人”这句话，传达了饮水思源的深刻道理。

②合作与分享：课文中的孩子们共同解决问题，展现了合作与分享的重要性。

③解决问题的能力：课文中的孩子们通过共同努力，解决了喝水问题，展示了他们解决问题的能力。

3.艺术性和趣味性：

①使用图片和图表：在板书中使用与课文内容相关的图片和图表，增加视觉效果，提高学生的学习兴趣。

②故事情节展示：通过故事情节的展示，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。

③学生参与：鼓励学生在板书设计中参与，如画出课文中的场景、角色等，增加学生的参与感和兴趣。作业布置与反馈一、作业布置：

1.课文朗读：学生选择课文中的一段进行朗读，并录音提交，要求准确、流畅、有感情。

2.课文理解：根据课文内容，回答相关问题，如“课文中的孩子们为什么要挖井？”“他们通过合作解决了什么问题？”等，以加深对课文内容的理解。

3.合作实践：学生分组进行合作，讨论并解决一个与课文相关的问题，如“如何在生活中践行饮水思源的道理？”等，培养学生的合作意识和团队精神。

4.创意表达：学生根据课文内容，创作一幅画作或编写一个简短的故事，展示他们对课文的理解和创意表达能力。

二、作业反馈：

1.课文朗读：教师对学生的朗读进行评价，指出朗读中的优点和不足，给出改进建议，帮助学生提高朗读能力。

2.课文理解：教师对学