人音版一年级下册第7课理发师教学设计

人音版一年级下册第7课理发师教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版一年级下册第7课理发师教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版一年级下册第7课《理发师》。课程围绕歌曲《理发师》展开，通过学习歌曲，让学生了解和掌握简单的音乐节奏、旋律及歌词。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音高、音名及简单的节奏，如全音符、二分音符等。《理发师》这首歌曲的旋律简单，节奏明快，歌词生动有趣，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。通过本节课的学习，学生将进一步巩固所学的音乐知识，提高音乐素养。核心素养目标本节课旨在培养学生音乐学科的核心素养，通过学习《理发师》这首歌曲，提升学生的音乐感知、表现力和审美能力。学生能够感受歌曲的节奏韵律，理解歌曲所表达的情感，培养音乐欣赏和表达能力；能够运用所学的音乐知识，准确唱出旋律，自信地参与音乐活动，增强集体协作意识；通过歌曲中生动有趣的歌词，激发学生的想象力，培养创新思维和审美情趣。通过本节课的学习，使学生形成对音乐的热爱，提升音乐文化素养，促进全面发展。学情分析本节课的对象为一年级下册的学生，经过一学期的音乐学习，他们在音乐知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.学生层次：学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在音乐方面，大部分学生对基本音高、音名及简单节奏有所了解，但掌握程度不一，个别学生音乐基础较弱。

2.知识方面：学生在之前的学习中接触过全音符、二分音符等基本节奏，对本节课歌曲《理发师》中的简单节奏能够较快掌握。然而，对于较复杂的节奏和旋律，部分学生可能存在一定困难。

3.能力方面：学生在集体活动中表现出较强的参与意识，但在音乐表现和创造力方面，个体差异较大。部分学生能够自信地演唱和表现音乐，而另一部分学生则较为害羞，不敢大胆展示。

4.素质方面：学生在音乐审美方面有一定的基础，能够辨别歌曲的情感表达，但对音乐内涵的深入理解有限。此外，学生的团队协作意识尚需加强，集体活动中分工合作的能力有待提高。

5.行为习惯：一年级学生自律性较弱，注意力容易分散。在课堂学习中，部分学生可能出现走神、说话等行为，影响课堂纪律和教学效果。

对课程学习的影响：

1.学生对新鲜事物充满好奇，有利于激发他们对音乐学习的兴趣。教师应充分利用学生的这一特点，设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。

2.学生音乐基础和能力的差异，要求教师在教学中关注个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们逐步提高音乐素养。

3.学生在音乐表现和创造力方面的个体差异，要求教师在课堂活动中创造更多机会，让学生展示自己，提高他们的自信心和表现力。

4.学生的团队协作意识需加强，教师应在课堂教学中注重培养学生的集体荣誉感和协作精神，使他们学会在团队中分工合作，共同完成任务。

5.针对学生在课堂学习中可能出现的行为问题，教师应提前做好课堂纪律教育，通过有趣的教学内容和形式，吸引学生的注意力，确保教学效果的达成。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，教师采用生动形象的语言，对歌曲《理发师》的节奏、旋律和歌词进行讲解，帮助学生理解和掌握音乐知识。

2.演示法：教师通过演唱、演奏等方式，展示歌曲《理发师》的正确演唱方法和技巧，让学生直观地感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。

3.互动讨论法：在课堂教学中，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放歌曲《理发师》的音频和视频，让学生在视觉和听觉上充分感受音乐，提高教学效果。

2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐识谱软件、节奏训练软件等，辅助学生进行音乐知识和技能的学习，提高学习效率。

3.实物教具：准备理发工具等实物教具，让学生在观察和操作过程中，更好地理解歌曲内容，增强课堂趣味性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《理发师》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道理发师是如何工作的吗？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如理发工具、歌曲音频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单节奏和旋律，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《理发师》歌曲的节奏、旋律和歌词，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲中的节奏和旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对歌曲《理发师》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与理发师相关的拓展知识，如不同风格的理发师、理发店的经营等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《理发师》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习唱歌、节奏打击等。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐小故事：理发师与音乐》

-《图解音乐知识：认识各种乐器》

-《儿童音乐启蒙：有趣的节奏与旋律》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-了解不同国家和地区的理发师歌曲，比较它们的风格特点，思考为什么会有这些差异。

-收集有关理发师职业的信息，了解这个职业的发展历史和现状，以及与音乐的关系。

-观看与理发师相关的音乐剧、电影或动画片，分析其中的音乐元素，如节奏、旋律和歌词，以及它们如何表现角色的性格和情感。

-尝试创作一首以理发师为主题的歌曲或乐曲，运用所学的音乐知识和技巧，展现理发师工作的场景和情感。

-探究音乐在生活中的应用，例如在理发店、商场等场所，音乐是如何影响人们的心情和行为的。

-学习其他与理发师相关的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、爵士乐等，分析它们的音乐特点，了解不同音乐类型的发展历程。

-了解音乐家与理发师之间的故事，如著名音乐家是否曾经创作过与理发师相关的作品，以及这些作品背后的故事。

-实践活动：组织学生参观理发店，实地观察理发师的工作过程，了解他们的工作特点，进而激发学生对音乐创作的灵感。

-研究音乐与劳动的关系，探讨音乐是如何起源的，以及音乐在劳动过程中的作用，如鼓舞士气、提高工作效率等。内容逻辑关系①知识点逻辑关系：

-重点知识点：歌曲《理发师》的节奏、旋律、歌词。

-逻辑关系：节奏是歌曲的基础，旋律与歌词在此基础上展开。通过学习基本的节奏，学生能够更好地掌握旋律和歌词，三者相互依存，共同构成完整的歌曲。

②教学内容逻辑关系：

-重点内容：歌曲《理发师》的学习、理发师职业的了解、音乐在生活中的应用。

-逻辑关系：教学内容从歌曲学习出发，延伸至对理发师职业的认识，进一步拓展到音乐在生活中的广泛应用。这样的设计旨在让学生从音乐出发，联系实际生活，理解音乐与社会的紧密联系。

③板书设计逻辑关系：

-重点板书内容：

1.歌曲名：《理发师》

2.节奏特点：简单明快

3.旋律特点：朗朗上口

4.歌词内容：生动有趣

5.理发师职业：与音乐的关联

6.音乐应用：生活场景中的音乐

-逻辑关系：板书设计从歌曲的核心要素出发，逐步扩展到职业认知和生活应用，形成清晰的逻辑结构。通过板书，学生可以直观地把握教学重点，便于理解和记忆。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，如下所示：

```

《理发师》

-节奏特点：简单明快

-旋律特点：朗朗上口

-歌词内容：生动有趣

└─理发师职业：与音乐的关联

└─音乐应用：生活场景中的音乐

```

这样的板书设计有助于学生在视觉上抓住课程的核心内容，加深对知识点的理解和记忆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生动情境：通过角色扮演、场景模拟等方式，将学生带入歌曲《理发师》的情境中，增强学生的代入感和学习兴趣。

2.互动式教学：在课堂教学中，注重师生互动、生生互动，让学生在学习过程中主动参与，提高学生的主体性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论话题设置不够吸引人，或者小组分工不明确。

2.教学方法：在教学过程中，对学生的个性化需求关注