苏教版（2024秋）小学科学 六年级下册4.14.清新的空气 教案

苏教版（2024秋）小学科学六年级下册4.14.清新的空气教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：清新的空气

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：4.14

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.提升科学探究能力：通过观察、实验等方法，学生能够主动探究空气的组成和性质，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.增强科学思维能力：学生能够运用比较、分类、归纳等思维方法，理解空气中的各种成分及其作用，提高逻辑思维和判断能力。

3.提高科学素养：通过学习空气的重要性，学生能够认识到保护空气质量的重要性，增强环保意识，培养负责任的公民素质。

4.发展团队合作能力：在小组活动中，学生能够与同伴共同探讨问题，分享观点，培养合作精神和团队意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）空气的组成：学生需要掌握空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质组成的事实，以及各成分的体积分数和作用。

（2）空气质量的影响因素：学生需要了解空气污染的来源、危害以及保护空气质量的方法，从而理解空气质量对生活和环境的重要性。

（3）呼吸作用：学生需要理解呼吸作用的原理，以及氧气在人体中的作用。

（4）气压与高度的关系：学生需要掌握气压与海拔高度的关系，以及气压对生活和环境的影响。

2.教学难点：

（1）空气成分的体积分数：学生对于氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质的体积分数的理解和记忆。

（2）空气质量的评估：学生需要理解空气质量指数（AQI）的计算方法和含义，以及如何根据AQI判断空气质量的好坏。

（3）呼吸作用的原理：学生需要理解呼吸作用中氧气与有机物的转化过程，以及产生的能量。

（4）气压与高度的关系：学生需要掌握气压随着海拔高度的增加而减小的规律，以及气压对天气、气候的影响。

为确保学生对重点知识的掌握，教师在教学过程中应重点讲解和强调以上内容。针对难点内容，教师可以采取比喻、实例、图形等方式帮助学生理解和记忆，以提高学生的学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解空气的组成、性质、作用等内容，为学生提供系统的知识结构。

-实验法：学生通过进行观察、操作实验，如测定空气质量、观察气压变化等，增强对知识的理解和记忆。

-小组讨论法：学生分组讨论问题，如空气质量的改善方法、气压与高度的关系等，培养合作和交流能力。

-案例研究法：教师提供有关空气污染、环境保护的案例，学生分析案例，提出解决方案，提高分析和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演环保专家、空气检测员等角色，进行情景模拟，增强对空气质量保护的认识。

-实验活动：学生进行空气质量检测实验，使用仪器设备测定空气中各成分的含量，培养实验操作和观察能力。

-游戏设计：设计有关空气知识的小游戏，如空气成分配对、空气质量大比拼等，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示空气的组成、气压与高度的关系等知识点，配合图片、图表等形式，使讲解更生动直观。

-视频：播放有关空气污染、环境保护的视频资料，帮助学生了解现实生活中的空气质量问题。

-在线工具：利用在线工具进行空气质量指数查询，让学生实时了解当地的空气质量状况。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“清新的空气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的组成、性质和作用等知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“清新的空气”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“清新的空气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解空气的组成、性质和作用等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握空气质量评估的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验空气质量评估的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解空气的组成、性质和作用等知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握空气质量评估的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解空气的组成、性质和作用等知识点，掌握空气质量评估的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“清新的空气”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“清新的空气”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的空气的组成、性质和作用等知识点以及空气质量评估的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《空气的秘密》：一篇关于空气组成、性质和作用的科普文章，适合学生阅读，加深对空气质量的理解。

《环保行动指南》：介绍环境保护的方法和措施，引导学生关注空气质量保护的实际操作。

《气压与天气》：探讨气压与天气之间的关系，帮助学生理解气压对生活质量的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于空气污染和环境保护的资料，了解我国空气质量保护的政策和措施。

(2)学生可以进行家庭实验，如自制空气质量检测器，观察和记录家中的空气质量变化，了解家庭空气质量对健康的影响。

(3)学生可以参加社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身体验和实践环保行动，提高环保意识。

(4)学生可以进行空气污染解决方案的设计，如提出减少汽车尾气排放、提高能源利用效率等方法，培养解决问题的能力。七、教学反思今天的课让我有了许多思考。我意识到，作为一名科学老师，我的任务不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的好奇心，培养他们的科学素养和创新精神。

在课前自主探索环节，我发现学生们对空气的组成和性质已经有了初步的了解，这为我在课堂上的深入讲解打下了良好的基础。然而，我也发现部分学生在自主学习过程中存在一定的困难，比如对某些概念的理解不够深入，对实验操作的不熟悉等。这提醒我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和帮助。

在课中强化技能环节，我通过讲故事、展示案例和实验等方式，尽可能地让学生们直观地感受到空气的重要性。我发现，学生们对实验部分特别感兴趣，他们在动手操作的过程中，不仅能够直观地观察到实验现象，还能够深入地理解背后的科学原理。这让我深感实验教学的重要性，也让我意识到，作为老师，我需要更多地设计一些有趣、富有启发性的实验，激发学生的学习兴趣。

在课后拓展应用环节，我布置了一些与课堂内容相关的作业，希望能够巩固学生们在课堂上学到的知识。同时，我也鼓励他们进行课后自主学习和探究，将所学知识应用到实际生活中。我发现，学生们在完成作业的过程中，能够主动地去查阅资料，进行思考和总结，这让我感到非常欣慰。八、作业布置与反馈作业布置：

1.空气组成与性质：请学生总结空气的组成成分及其性质，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质等。

2.空气质量评估：要求学生根据所学知识，设计一个简单的空气质量评估方案，包括空气质量指标的选择、监测方法和评估标准等。

3.呼吸作用与氧气：让学生解释人体呼吸作用的原理，并描述氧气在人体中的作用。

4.气压与高度：请学生分析气压与海拔高度的关系，并讨论气压对生活和环境的影响。

作业反馈：

1.空气组成与性质：在批改学生的作业时，检查学生对空气组成成分及其性质的理解是否准确，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质等。如果有错误，请指出并给出正确答案。

2.空气质量评估：检查学生设计的空气质量评估方案是否完整，包括空气质量指标的选择、监测方法和评估标准等。如有遗漏，请提醒学生补充完整。

3.呼吸作用与氧气：检查学生对呼吸作用的解释是否清晰，并确认学生是否理解氧气在人体中的作用。如有疑问，请引导学生进一步思考和解释。

4.气压与高度：检查学生对气压与海拔高度的关系的理解是否准确，并讨论气压对生活和环境的影响。如有错误，请指出并给出正确的解释。内容逻辑关系①空气的组成与性质：空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质组成。氮气占空气的大多数，氧气对人体呼吸至关重要，稀有气体对保护生物体免受紫外线伤害