英语作业设计Unit3 Where did you go

Unit3Wheredidyougo?作业设计

一、单元信息:

学科年级学期教材版本单元名称

基本

人教版

信息英语六年级第二学期

（三年级起点）Unit3

单元组

自然单元N）重组单元（）

织方式

序号课时名称对应教材内容

1John'sholidayPartAlefstalk

2ActivitiesofweekendPartAlet'slearn

Amy'sholiday

3PartBlet'stalk

课时

Activitiesofsummerholiday

4PartBlet'slearn

信息Wubinbin'sholiday

5PartBReadandwrite

6Zoom'sholidayPartCStorytime

二、单元分析

（-）课标要求

本单元属于“人与社会”中的生活与学习探索。从培养学生的核心素养出发,

挖掘语篇的育人价值。holiday这一话题与学生们的生活息息相关，子主题内容

为丰富、充实和积极向上的生活。学生通过交流和讨论假期生活的意义，整合性

地学习和运用语言知识，将零散的知识内容有意义地连接起来，建构连贯的知识

结构，树立对生活的不同的认识，深化对单元主题的认知，形成对人生的正确态

度和价值判断。

（二）教材分析

1.内容分析

本单元是人教版英语六年级下册第三单元，主要围绕holiday,用Wheredid

yougo?即“你去了哪里？”这个话题展开。教材创设了去吐鲁番、三亚游玩的

两个场景并附加一则日记和一个趣味故事来帮助学生理解和识记。“去过哪里”

和“做了什么”这些是学生在实际生活中使用较广的话题。六年级学生已经掌

握本单元的主要交际语言：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等交际用语和相

关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活

中的“去

过哪里”和“做过什么”的问题。

本单元分为A、B、C三个部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容学习讨论如何度过自己的假期，

一共分为两个课时。第一课时，通过Amy和John的对话，用Wheredidyou

go?/Didyou...等句型引出重点词汇及词组hurtmyfoot/rodeahorse等过去式。第二

课时用微博的形式向学生展示John的周末生活，通过ZhangPeng和John的

对话，用WheredidyougolastSaturday?/Whatdidyoudothere?等句型引出重点词

组rodeahorse/rodeabike/wentcamping/hurtmyfoot/wentfishing,讨论在周末已经

发生的事情。

B部分包括重点词汇和情景对话及读写内容，主要学习内容仍然用过去时

讨论自己及家人的假期生活，一共分为三个课时。第一课时，通过Amy和

Sarah的对话，用Wheredidyougooverthewinterholiday?/Howdidyougo

there?/Whatdidyoudothere?等句型讨论Amy在三亚的寒假生活。第二课时通过

Amy和WuBinbin的对话,用Howwasyoursummerholiday?/]...等句型引出重

点词组atefreshfood等，讨论在暑假已经发生的事情。第三课时为读写部分，

WuBinbin用日记的形式记录家人一天的周末生活。通过阅读文段，让学生们

理解"Badluckoftenbringsgoodluck."

C部分Storytime为选学部分，Zoom通过梦境的形式，对本单元的内容

进行复习巩固。

2.结构分析

从单元整体出发，根据A和B部分内容进行整合，引导学生从情境对话开

始学习，探究主题活动。

通过4个话题John'sholiday(A.Lefstalk),Activitiesofsummer

holiday(A&B.Let'slearn),Amy'sholiday(B.Let'stalk),Wubinbin'sholiday(B.

Read&Write)逐步推进教学活动，让学生进入情境话题。学生通过问题Where

didyougooverthewinterholiday?/Howdidyougothere?/Howwasyoursummer

holiday?等讨论假期生活。学生在完成这一单元的内容后，学会如何讨论和用

日记形式记录自己的假期生活。

(三)学情分析

1.学生语言基础

六年级学生已经掌握本单元的主要交际语言：Wheredidyougo?Whatdid

youdo?等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交

际能力，解决现实生活中的“去过哪里”和“做过什么”的问题。

2.学生生活经验

六年级学生在讨论假期旅游环节整体表达比较清晰，只是多数孩子对新疆和

三亚这两个地方的风土人情了解不够。通过本单元的学习，可以拓展学生的知识

面，并学会用日记和博客等方式记录自己的生活，引导学生积极向上的生活方式。

3.学习能力

经过四年的学习，六年级的学生己经积累了一定的英语学习经验和学习能

力，初步具备用英语思维和交流的能力，能根据学习内容找到适合自己的学习

方法，能够通过听力和阅读获取所学信息，对所学活动内容进行问和答，也可

以用完整的句子进行书面描述。本单元学习的话题也很符合孩子们的认知，孩

子们会乐于参与学习。

4.情感储备

六年级的学生知识面比较开阔，了解的课外知识也很多。本单元weekend

holidays/MayDay/Summer/Winterholiday能够引起学生的兴趣。通过本单元的学

习，学生们会了解到更多的中国的风土人情，会建立事物都有两面性的观念，

因此要以乐观的心态面对以后的生活。

三、单元学习与作业目标

学习目标：

1.能够听、说、读、写句型和词组：Wheredidyougo?Didyou...?Yes,we

did/No,wedidn't.Howdidyougothere?/rodeahorse/bike/,went

camping/fishing/swimming,hurtmyfoot,atefreshfood,boughtgifts,并在t青景中

恰当运用这些句型和词组。

2.能够在图片和文字的帮助下正确理解并朗读关于描述过去发生事情的语

篇，并恰当运用核心句型口头描述过去发生的事情，学会完成填写表格和完成

句子等活动。

3.能够通过看图捕捉关键信息。让学生了解新疆的风土人情，并建立事物

都有两面的观念，好事坏事没有绝对，可以相互转化，因此要学会以乐观的心

态面对生活。

作业目标：

1.能够巩固单元对话内容，能用Wheredidyougo?Didyou...?Yes,wedid/No,

wedidn't.Howdidyougothere?进行对话交流。

2.能够巩固单元核心词汇，积累更多的新的旅行词汇，并学会在情景中恰

当运用这些核心词汇。

3.熟练朗读学过的对话和短文，并学会替换练习；了解博客，并在爸爸妈

妈的帮助下尝试关注一位名人的博客或者建立自己的博客。

4.尝试朗读和表演和复述Storytime,学会制作海报，选择阅读合适的英语

绘本拓展课外知识，并尝试通过书籍资料等查阅关于月球的信息，以此拓展自

己的课外知识。

四、单元作业整体设计思路

1.整体思路

依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出符

合学生特点的作业一和作业二，以供不同层次、不同需要的学生选择，并且以

单元为单位设计出单元质量检测作业。

3.作业设计要素

(1)以教学目标为基础，设计作业内容

本单元主要围绕“假期生活”这一话题展开，学生通过学习，能够用核心

词汇的过去式讨论和记录自己的假期生活。单元课时用对话形式讨论暑假及寒

假生活，用微博形式记录周末生活，用日记的形式记录和家人的假期生活。作

业布置从这些内容入手，探寻生活的意义。

(2)以学情为基础，设计作业形式与层次

根据学生特点，作业设计为基础练习和拓展练习。基础练习主要是复习课

中内容，以情境方式复述课时内容。拓展练习从学生兴趣出发，采用多种形式,

让学生体验真实场景，以实现学以致用的目的。

(3)以课时目标为单位，设计作业总量，预估作业时间

本单元以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。针对词汇、对话

以及读写都有相应的练习，拓展学生的英语应用能力及阅读和读写能力。

(4)以激励学生为导向，开展学生作业评价

每课时作业后都会有课时评价，让学生学会记录自己的作业完成情况并做

真实评价。

五、课时作业

。第一课时

作业1:

1.作业内容

Read,actandmakeanewdialogue.（收集关于新疆的风土人情，如天山，新

疆葡萄，羊肉串，骑马等课外知识，并说一说，读一读，演一演，尝试和爸爸

妈

妈一起表演这个对话）

HappyHolidayWordBank

Xinjiang

Turpan

Mt.Tianshan

grapes

Muttonkebab

rodeahorse

camels

参考句型：

A:WheredidyougooveryourMayDay?

B:IwenttoXinjiang.

A:Whatdidyouseethere?

A:Didyouseeany?

B:Yes,Idid.Thecamelsarecute.Ialsoatesome..Theyare

delicious.

2.时间要求:5-10分钟

3.评价设计

评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价

»»»i，J

1.我能优秀V.-'"▼

认真完成"，J"i»"t)O

查阅资cc

料，了解

新疆风土人良好o*»

情»»»ioo

2.我能i)

和爸爸妈»9

妈一起表一般»9

»i»»

演对话，O“bbJ»9

并能在情O»»

境中用这

4.作业分析与设计意图

第一课时的教学内容为对话型课程。英语课程要体现人文性与工具性的统一，

本次作业都是围绕课时的重点知识来设计和安排，通过查阅资料和做调查，了解

新疆的风土人情，拓展视野，加深中华文化理解，以应用为动力，以应用为目的,

设计作业，用学过的句型做替换练习，拓展知识，提高学习的兴趣。

作业2:

1.作业内容

Doasurvey:Talkaboutyourholidaywithyourfriends.用英语问一问自己好

朋友的假期生活，并做好记录。

Wheredidyougo

overyourholiday?

NameWhereHowWhat

（姓名）（去哪里）（怎么去）（做什么）

TinaHangzhouBytrainWentswimming

・・・・・・・・・・・・

参考句型：

Wheredidyougooveryourholiday?

Howdidyougothere?

Whatdidyoudothere?

Didyouhaveagoodtime?/Howaboutthe

holiday?...

2.作业时间:5-10分钟

3.评价设计:

评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价

»»»»，J»»»»»»»»»»»»»»，J

1.我能流优秀VVVvbbVVVbbb

»»H

利地朗读对bVb

话。

»»»»»»»»»)»»»»»»

良好bbbbb"bbbb"”

我

2能全

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英

语

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成vbvb"”bbbbV

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内

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4.作业分析与设计意图:

本课时主要是讨论John的五一假期旅行。作业安排调查同学和朋友的假期

生活。通过采访假期活动，进行简短叙述和交流，熟悉所学的对话，表达个人情

感，养成仔细听读英语的习惯，完成基础性的提问和回答，达到预期的教学目标。

€第二课时

作业1

1.作业内容

Listen>readandfillintheblanksaboutJohn'sweekendactivities,andthentalk

aboutJohn'sactivitieswithmumanddad.听一听，读一读John的周末活动，根

据图片内容用合适的词组填空，并试着用英语和爸爸妈妈一起对话，讨论John

的周末活动。

John'sholiday（微信扫码获取听力资源）

LastSaturday,Johnandhisfamilywenttoaninterestingplace.Inthe

fatherandmother.Intheafternoon,he

brother.Buthe______________.ItwasagoodSaturday.

参考对话：WordBank

A:WheredidJohngolastrodeahorserodeabike

Saturday?B:Hewentto...wentcampingwentfishing

A:Whatdidhedothere?hurtmyfootplayedfootball

B:Herodeabike

2.作业时间：5-10分

钟

3.评价设计

评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价

我能

L认

优秀“b»»bbb"»»a»»»»b»»b»»b

填

真

完

成

"»)"H"»»

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3回

4.作业分析与设计意图

第二课时是在情境中的词汇教学。课时作业安排是在阅读中选择词汇填空，

并根据所给的示范句型学会问和答，关注学生的语言应用能力的发展，养成在阅

读中提取信息的习惯。

作业2:

1.作业内容

ReadMimi'sBlogo(读一读Mimi的博客内容，并在爸爸妈妈的允许和帮

助下学会关注真实的博客)

转发(30)I收藏I评论(50)转发(38)I收藏I评论(56)

SarahVMon.May2ndSarahVSun.May7th18:30

19:05

1002665010026650

关注粉丝微博关注粉丝微博

rodeabikewentcamping

铲rodeahorse感》:

'型hurtmyfoot

ft

•WheredidyougolastSunday?

Iwenttoapark.

型

■■中wentAshingWhatdidyoudothere?

Iwentcamping.^hi^

学会提问并回答下列问题。

WhendidMimisendpictures

andwriteontheblog?

Itwas…

参考句型：

Wheredidshegocamping?

Whodidshegocampingwith?

WhatdidMimidoonMonday?

WhatdidMimidoonSunday?

2.作业时间：10T5分钟

3.评价设计：

评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价

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L我能认优秀”,VV

»»»»»9

真阅读博VVV

客内容。»»»»»»

我

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良好

据博客内"b"

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容进行提

问口回

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一般

答发音bbb

标,孤

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与设计

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4.作

让学生

项练习

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语篇阅

课时的

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