1厘米有多长（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

1厘米有多长（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：数学

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生对数学知识的应用能力，能够运用长度单位进行实际测量。

2.培养学生对数学问题的解决能力，能够运用所学的长度单位解决实际问题。

3.培养学生对数学概念的理解能力，能够理解并掌握长度单位的概念和实际应用。

4.培养学生对数学思维的培养，能够运用逻辑思维进行长度单位的计算和解决问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握长度单位的概念和实际应用。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）理解长度单位的概念。学生需要了解厘米、分米、米等长度单位的含义，以及它们之间的换算关系。

（2）掌握长度单位的实际应用。学生需要学会使用长度单位进行实际测量，如测量物体的长度、宽度、高度等。

（3）学会长度单位的计算。学生需要掌握长度单位之间的换算方法，能够进行简单的长度计算。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握长度单位的概念和实际应用。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）长度单位的换算。学生可能对长度单位的换算方法感到困惑，如10厘米等于几分米，1米等于多少厘米等。

（2）实际测量。学生可能不熟悉如何使用长度单位进行实际测量，如如何使用尺子、如何读取尺子上的刻度等。

（3）长度单位的计算。学生可能不熟悉如何进行长度单位的计算，如如何将两个不同的长度单位相加、相减等。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实物演示，让学生直观地感受长度单位的概念和实际应用。

（2）提供丰富的练习题，让学生在实践中掌握长度单位的换算和计算方法。

（3）鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生理解长度单位的概念和实际应用。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解长度单位的概念和实际应用，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对长度单位的认识和实际测量经验，促进学生的思维发展。

（3）实践法：让学生亲自动手进行实际测量，如测量物体的长度、宽度、高度等，提高学生的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示长度单位的图片、动画等，帮助学生直观地理解长度单位的概念和实际应用。

（2）教学软件：使用教学软件进行长度单位的换算和计算练习，提高学生的计算能力和思维能力。

（3）实物展示：准备实物教具，如尺子、物体等，让学生直观地感受长度单位的概念和实际应用。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，让学生共同完成实际测量任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）反馈与评价：通过提问、练习、作业等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的反馈和评价，激发学生的学习兴趣和主动性。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“1厘米有多长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位的概念和实际应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“1厘米有多长”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“1厘米有多长”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长度单位的概念和实际应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握长度单位的实际应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验长度单位的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位的概念和实际应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握长度单位的实际应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长度单位的概念和实际应用，掌握实际应用的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“1厘米有多长”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“1厘米有多长”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长度单位的概念和实际应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）科普读物：《长度单位的故事》、《数学家的长度之旅》等，帮助学生了解长度单位的起源和发展。

（2）在线视频：科普视频《一厘米有多长？》、《长度单位探秘》等，直观展示长度单位的概念和实际应用。

（3）教学软件：如“长度单位计算器”、“长度单位换算器”等，提供长度单位的计算和换算练习。

（4）实践活动：组织学生进行实地测量活动，如测量学校操场的长度、宽度等，提高学生的实践能力。

（5）数学游戏：如“长度单位大冒险”、“长度单位拼图”等，通过游戏的方式，让学生在娱乐中学习长度单位。

2.拓展建议

（1）阅读科普读物：推荐学生阅读《长度单位的故事》、《数学家的长度之旅》等，了解长度单位的起源和发展，培养学生的阅读兴趣和知识储备。

（2）观看在线视频：指导学生观看科普视频《一厘米有多长？》、《长度单位探秘》等，通过视频直观了解长度单位的概念和实际应用，提高学生的学习兴趣。

（3）使用教学软件：让学生使用“长度单位计算器”、“长度单位换算器”等软件，进行长度单位的计算和换算练习，巩固所学知识。

（4）参与实践活动：组织学生进行实地测量活动，如测量学校操场的长度、宽度等，让学生在实践中掌握长度单位的实际应用，提高学生的实践能力。

（5）玩数学游戏：推荐学生玩“长度单位大冒险”、“长度单位拼图”等数学游戏，通过游戏的方式，让学生在娱乐中学习长度单位，培养学生的学习兴趣和思维能力。七、板书设计

1.条理清楚：

板书设计应将重点知识点、词、句等进行清晰的分类和排列，以便于学生理解和记忆。例如，将长度单位的定义、换算关系、实际应用等知识点进行分块展示，让学生一目了然。

2.重点突出：

板书设计应突出本节课的核心知识点，让学生能够快速抓住重点。例如，在板书中突出长度单位的概念、换算关系和实际应用等核心内容，让学生能够明确学习目标。

3.简洁明了：

板书设计应简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表，以便于学生理解和记忆。例如，使用简洁的词语和句式，将长度单位的概念、换算关系和实际应用等核心内容进行概括和表达，让学生能够快速掌握。

4.艺术性和趣味性：

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用有趣的图形、颜色和图案，将长度单位的概念、换算关系和实际应用等核心内容进行生动的表达，让学生能够更加感兴趣地学习。

5.实用性强：

板书设计应注重实用性，帮助学生更好地理解和掌握知识点。例如，在板书中提供实际例题和练习题，让学生能够通过板书进行实际操作和练习，提高学生的实践能力。八、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我认识到在课前的自主探索环节，虽然我发布了预习资料并设计了预习问题，但部分学生可能因为缺乏自律而未能充分预习。因此，我计划在未来的教学中，加强学生的自律意识，通过设置明确的预习目标和奖励机制，鼓励学生主动预习。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在实际测量活动中遇到了困难。为了帮助这些学生，我计划在未来的教学中，提供更多的实际测量案例和示范，让学生在实际操作中掌握测量技巧。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对于作业中的拓展资源感到困惑。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提供更多的拓展资源使用指导，帮助学生更好地利用这些资源进行学习。

此外，在教学过程中，我发现部分学生在课堂上缺乏参与度。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的小组活动和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，我认识到在板书设计方面，虽然我努力做到条理清楚、重点突出、简洁明了，但仍有改进的空间。为了使板书更加生动有趣，我计划在未来的教学中，尝试使用更多的图形、颜色和图案，使板书更具艺术性和趣味性。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结

本节课我们学习了长度单位的概念和实际应用。通过讲解和实践活动，学生们应该已经掌握了以下知识点：

1.长度单位的概念：厘米、分米、米等，以及它们之间的换算关系。

2.长度单位的实际应用：如何使用长度单位进行实际测量，如测量物体的长度、宽度、高度等。

3.长度单位的计算：如何进行长度单位之间的换算，以及如何进行简单的长度计算。

当堂检测

为了检验学生们对本节课知识点的掌握情况，进行以下当堂检测：

1.请写出以下长度单位的换算关系：

a.1厘米等于多少毫米？

b.1分米等于多少厘米？

c.1米等于多少分米？

2.请选择正确的长度单位填写空白处：

a.测量一支铅笔的长度，应该使用（）单位。

b.测量一个人的身高，应该使用（）单位。

c.测量一间房间的面积，应该使用（）单位。

3.请计算以下长度：

a.一条绳子的长度是50厘米，请将其换算成米。

b.一本书的宽度是15分米，请将其换算成厘米。

c.一个长方形的长是10米，宽是5米，请计算其面积。十、课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料：《数学家的长度之旅》、《长度单位的故事》等，帮助学生了解长度单位的起源和发展。

（2）视频资源：《一厘米有多长？》、《长度单位探秘》等，直观展示长度单位的概念和实际应用。

（3）在线资源：科普网站上的长度单位相关文章和讨论，如“长度单位的历史”等。

（4）实践活动：家庭测量活动，如测量家中的家具尺寸、门窗宽度等，提高学生的实践能力。

（5）数学游戏：如“长度单位大冒险”、“长度单位拼图”等，通过游戏的方式，让学生在娱乐中学习长度单位。

2.拓展要求

（1）阅读拓展材料：鼓励学生阅读《数学家的长度之旅》、《长度单位的故事》等，了解长度单位的起源和发展，培养学生的阅读兴趣和知识储备。

（2）观看视频资源：指导学生观看科普视频《一厘米有多长？》、《长度单位探秘》等，通过视频直观了解长度单位的概念和实际应用，提高学