14《圆明园的毁灭》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

14《圆明园的毁灭》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《圆明园的毁灭》第二课时，教学内容如下：

1.课文精读：深入理解课文内容，感受圆明园的美丽和毁灭的悲惨。重点关注课文中的重点词汇、成语、修辞手法等。

2.圆明园历史背景：了解圆明园的历史背景，包括它的建造、毁灭原因、历史价值等，帮助学生更好地理解课文。

3.课文延伸：通过对课文内容的理解和延伸，引导学生思考圆明园毁灭的原因，以及它对中华民族的启示。

4.写作训练：以圆明园毁灭为主题，进行写作训练，培养学生的表达能力和思考能力。

5.课堂讨论：组织课堂讨论，让学生分享对圆明园毁灭的看法，激发学生的爱国情怀。二、核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过精读课文，学习课文中的重点词汇、成语、修辞手法等，提高学生的语言表达能力和运用能力。

2.思维发展与提升：通过对圆明园毁灭原因的思考，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，激发学生的思考力和创造力。

3.情感态度与价值观：通过对圆明园毁灭的悲惨历史的了解，培养学生的爱国情怀和历史责任感，让学生明白保护文化遗产的重要性。

4.文化传承与理解：通过对圆明园的历史背景和课文内容的延伸，让学生了解中华民族的优秀传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。

5.实践与合作：通过课堂讨论和写作训练，培养学生的实践能力和合作精神，提高学生的综合素质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史事件有初步的了解。他们已经学习了一些修辞手法和成语，能够进行简单的写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对历史故事有着浓厚的兴趣，喜欢探索和发现新知识。他们具有较强的学习能力和思考能力，善于观察和提问。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的善于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的重点词汇、成语和修辞手法时可能遇到困难，需要老师的指导和帮助。此外，对于圆明园的历史背景和毁灭原因的理解可能需要进一步引导和深入思考。在学习过程中，学生可能需要克服对历史事件的陌生感和情感共鸣的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：互联网、电子图书馆、在线教育视频等。

4.教学手段：多媒体教学、互动教学、合作学习、探究学习等。

5.教学材料：教科书、课外读物、相关历史资料等。

6.辅助工具：词汇卡片、思维导图、写作模板等。

7.评估工具：课堂测试、写作评估、小组讨论评估等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆明园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道圆明园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于圆明园的图片或视频片段，让学生初步感受圆明园的魅力或特点。

简短介绍圆明园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.圆明园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆明园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解圆明园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍圆明园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.圆明园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圆明园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的圆明园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆明园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圆明园解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论圆明园的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圆明园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆明园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圆明园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括圆明园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调圆明园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用圆明园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆明园的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-圆明园历史纪录片：通过观看纪录片，学生可以更直观地了解圆明园的历史背景、毁灭经过以及圆明园的重要历史价值。

-圆明园相关历史书籍：推荐学生阅读与圆明园相关的历史书籍，如《圆明园史话》、《圆明园十二宫》等，以深入了解圆明园的历史和文化。

-圆明园艺术作品：欣赏圆明园相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，帮助学生更好地感受圆明园的美丽和艺术价值。

-圆明园毁灭相关报道：提供关于圆明园毁灭的历史报道，让学生了解圆明园毁灭的原因和背景。

-圆明园复原模型：展示圆明园复原模型，帮助学生更直观地了解圆明园的建筑布局和景观特色。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与圆明园相关的历史书籍和报道，以深入了解圆明园的历史和文化背景。

-观看纪录片：组织学生观看圆明园历史纪录片，让学生更直观地了解圆明园的历史背景和毁灭经过。

-参观复原模型：组织学生参观圆明园复原模型，帮助学生更直观地了解圆明园的建筑布局和景观特色。

-艺术欣赏：组织学生欣赏圆明园相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，帮助学生更好地感受圆明园的美丽和艺术价值。

-写作拓展：鼓励学生撰写关于圆明园的短文或报告，以巩固学习效果。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对圆明园毁灭的看法，激发学生的爱国情怀。

-课堂展示：组织学生进行课堂展示，让学生展示自己对圆明园的理解和思考，促进学生的表达能力和思考能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学手段的运用：通过多媒体展示圆明园的图片、视频和复原模型，让学生更直观地了解圆明园的历史背景和毁灭经过，激发学生的学习兴趣。

2.学生小组讨论的开展：通过组织学生进行小组讨论，分享对圆明园毁灭的看法，激发学生的爱国情怀，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法的单一性：在圆明园基础知识讲解环节，主要采用了讲授法，缺乏与学生的互动和参与，导致学生对知识的理解和记忆可能不够深入。

2.教学评价的不完善：在教学过程中，缺乏对学生的即时反馈和评价，无法准确了解学生的学习效果和存在的问题。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学手段：在基础知识讲解环节，可以结合多媒体展示、实物展示和案例分析法，增加学生的参与度和互动性，提高学生的学习效果。

2.完善教学评价：在教学过程中，可以采用课堂提问、小组讨论展示等方式，及时了解学生的学习情况和存在的问题，并给予及时的反馈和指导，帮助学生改进和提高。

3.强化课堂小结：在课堂小结环节，可以引导学生进行自我反思和总结，回顾本节课的学习内容，强调圆明园的重要性和意义，激发学生的思考和探索欲望。

4.增加拓展学习资源：提供与圆明园相关的历史书籍、纪录片、艺术作品等拓展学习资源，引导学生进行自主学习和深入探究，提高学生的综合素质和学习能力。

5.加强校企合作：可以与相关企业和机构合作，组织学生参观圆明园复原模型或遗址，让学生亲身体验和感受圆明园的历史魅力，增强学生的实践能力和历史意识。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了圆明园的毁灭。通过观看图片、视频和复原模型，我们直观地了解了圆明园的历史背景和毁灭经过。在基础知识讲解环节，我们学习了圆明园的定义、组成部分和功能。通过案例分析，我们深入了解了圆明园的特性和重要性。在小组讨论中，我们分享了圆明园毁灭的看法，并提出了未来发展或改进的建议。最后，通过课堂展示和点评，我们锻炼了表达能力，加深了对圆明园的认识和理解。

2.当堂检测：

-选择题：关于圆明园的毁灭，以下哪项说法是正确的？

A.圆明园的毁灭是由于火灾引起的

B.圆明园的毁灭发生在清朝末年

C.圆明园的毁灭是由于地震造成的

D.圆明园的毁灭与英法联军无关

-填空题：圆明园是清朝时期的一座皇家园林，位于______，被誉为“万园之园”。

-简答题：请简要描述圆明园毁灭的原因和背景。

-判断题：圆明园的毁灭对中华民族产生了深远的