18《童年的水墨画》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版

18《童年的水墨画》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容包括《童年的水墨画》这一课文的阅读与理解。教学内容与学生已有知识的联系包括对童年的美好回忆，以及通过学习课文，了解水墨画的特点，感受作者对童年生活的怀念。此外，教学内容还包括引导学生通过观察、想象、联想等方式，欣赏和理解课文中的水墨画，培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。在教材中，这一内容出现在三年级语文下册统编版的相应章节，旨在让学生通过学习课文，加深对童年生活的认识，提高语文素养。二、核心素养目标分析1.培养学生的语文阅读理解能力：通过阅读《童年的水墨画》，学生能够理解课文内容，把握文章的主旨和情感，提高阅读理解能力。

2.培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力：通过欣赏和分析课文中的水墨画，学生能够感受到水墨画的独特魅力，培养审美情趣和艺术欣赏能力。

3.培养学生的想象力和联想能力：通过观察课文中的水墨画，学生能够展开丰富的想象，联想出与童年生活相关的事物和场景，培养想象力和联想能力。

4.培养学生的表达和交流能力：通过课堂讨论和写作活动，学生能够表达自己对童年生活的理解和感受，提高表达和交流能力。

5.培养学生的合作精神：通过小组合作学习，学生能够互相交流、互相帮助，培养合作精神和团队意识。

6.培养学生的自主学习能力：通过自主阅读、思考和探究，学生能够主动学习，提高自主学习能力。三、学情分析在三年级下册的学习中，学生已经具备了一定的语文基础知识，包括识字、阅读、写作和口语表达能力。他们在前两年的学习中已经接触了一些简单的课文，对于课文的理解和把握能力有所提高。同时，他们对于童年的生活也有了自己的体验和感受，能够与课文中的内容产生共鸣。

在知识方面，学生已经掌握了一些基本的语文知识点，如汉字的读音、书写和意义，简单的词语和句子的构成和使用。他们对于课文中的生字词也能够通过预习和课堂讲解来理解和掌握。在阅读方面，学生已经能够通过朗读和默读来理解课文的内容，把握文章的主旨和情感。在写作方面，学生已经能够通过简单的句子来表达自己的思想，通过写作活动来提高写作能力。在口语方面，学生已经能够通过小组讨论和课堂分享来表达自己的观点和理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的自主学习能力，能够通过预习和课堂学习来掌握新的知识点。他们已经具备了一定的观察、想象、联想和表达能力，能够通过观察课文中的水墨画，展开丰富的想象，联想出与童年生活相关的事物和场景，通过写作和口语来表达自己的理解和感受。

在素质方面，学生已经具备了一定的合作精神，能够通过小组合作学习，互相交流、互相帮助，共同完成任务。他们已经具备了一定的审美情趣和艺术欣赏能力，能够通过欣赏和分析课文中的水墨画，感受到水墨画的独特魅力。

在行为习惯方面，学生已经养成了一定的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。他们已经具备了一定的自律能力，能够遵守课堂纪律，尊重老师和同学。

对于课程学习的影响，学生的知识、能力、素质和行为习惯都会对学习效果产生影响。学生的基础知识越好，对于课文的理解和把握能力就越强。学生的自主学习能力越强，对于新的知识点的掌握就越快。学生的审美情趣和艺术欣赏能力越高，对于课文中的水墨画的欣赏和理解就越深入。学生的合作精神和自律能力越强，对于课堂活动的参与和学习效果的提高就越有利。

因此，在进行教学设计时，教师需要充分了解学生的学情，根据学生的知识、能力、素质和行为习惯来制定合适的教学策略和方法，以提高学生的学习效果。教师可以通过课堂提问、小组讨论、写作活动等方式来激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。教师还可以通过课堂讲解、示范和引导来帮助学生理解和掌握新的知识点，提高学生的语文素养。同时，教师还需要关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学指导，以促进学生的全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

为确保本节课的教学效果，教师需要提前准备以下教学资源：

1.教材：教师需要确保每位学生都有一本《童年的水墨画》的课文，以便学生能够进行自主阅读和课堂讨论。此外，教师还需要准备一些与课文相关的阅读材料，如作者简介、相关背景知识等，以便学生更好地理解课文内容。

2.辅助材料：教师需要准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解课文中的水墨画，提高学生的审美情趣和艺术欣赏能力。例如，教师可以准备一些著名的水墨画作品图片，让学生通过观察和欣赏来感受水墨画的魅力。同时，教师还可以准备一些与课文内容相关的视频，如作者访谈、童年生活片段等，以便学生更直观地了解课文背景和作者的创作动机。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，教师需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果教师计划让学生进行水墨画创作实验，教师需要准备画纸、毛笔、颜料等绘画工具，并确保学生在使用过程中能够遵守安全规范，避免发生意外。

4.教室布置：教师需要根据教学需要布置教室环境。例如，如果教师计划进行小组讨论，教师需要将教室划分为几个区域，每个区域放置一张桌子，供学生进行讨论。如果教师计划进行实验操作，教师需要设置实验操作台，并确保实验器材的摆放整齐、易于学生使用。同时，教师还需要在教室中设置一些与课文内容相关的装饰，如水墨画作品、童年生活照片等，以营造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童年的水墨画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童年是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童年的水墨画的图片或视频片段，让学生初步感受童年的魅力或特点。

简短介绍童年的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童年的水墨画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童年的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童年的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童年的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童年的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童年的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用童年解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论童年的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童年相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童年的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童年在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童年。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童年的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.学生对童年的理解更加深入：通过学习《童年的水墨画》，学生能够理解课文内容，把握文章的主旨和情感，提高阅读理解能力。他们对童年的美好回忆，以及通过学习课文，了解水墨画的特点，感受作者对童年生活的怀念。

2.学生审美情趣和艺术欣赏能力得到提升：通过欣赏和分析课文中的水墨画，学生能够感受到水墨画的独特魅力，培养审美情趣和艺术欣赏能力。他们通过观察课文中的水墨画，展开丰富的想象，联想出与童年生活相关的事物和场景。

3.学生想象力和联想能力得到培养：通过观察课文中的水墨画，学生能够展开丰富的想象，联想出与童年生活相关的事物和场景，培养想象力和联想能力。他们通过写作和口语来表达自己的理解和感受。

4.学生表达和交流能力得到提高：通过课堂讨论和写作活动，学生能够表达自己对童年生活的理解和感受，提高表达和交流能力。他们在小组讨论中互相交流、互相帮助，共同完成任务。

5.学生合作精神得到培养：通过小组合作学习，学生能够互相交流、互相帮助，培养合作精神和团队意识。他们在小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

6.学生自主学习能力得到提升：通过自主阅读、思考和探究，学生能够主动学习，提高自主学习能力。他们通过预习和课堂学习来掌握新的知识点。

7.学生语文素养得到提高：通过学习《童年的水墨画》，学生的语文素养得到了提高。他们不仅能够理解课文内容，还能够欣赏和分析课文中的水墨画，提高阅读理解能力和艺术欣赏能力。

8.学生对童年生活的认识加深：通过学习《童年的水墨画》，学生对童年生活的认识加深。他们通过课文中的水墨画，回忆和怀念自己的童年生活，感受到童年的美好和独特。

9.学生对语文学习的兴趣增强：通过学习《童年的水墨画》，学生对语文学习的兴趣增强。他们通过课文中的水墨画，感受到语文的魅力，提高学习积极性。

10.学生对合作学习的认识加深：通过小组合作学习，学生对合作学习的认识加深。他们通过小组讨论和合作，感受到合作学习的重要性和价值。七、课后作业2.补充说明：在撰写短文或报告时，学生可以从以下几个方面进行思考和表达：

a.描述自己的童年生活，包括难忘的经历、成长过程中的重要事件等。

b.分析童年对自己的成长和性格形成产生的影响，以及童年经历对个人价值观和人生观的影响。

c.结合课文《童年的水墨画》，探讨童年与艺术创作的关系，以及童年经历对艺术家创作的影响。

d.思考童年对个人成长的重要性，以及如何通过回忆和怀念童年来丰富自己的内心世界。

e.结合自己的童年经历，思考如何将童年的美好回忆和感悟应用到现实生活中，以促进个人的成长和发展。

3.举例题型：

题型一：描述你的童年生活中最难忘的一件事情，并解释为什么它给你留下了深刻的印象。

答案示例：在我童年时期，最难忘的一件事情是我第一次学会骑自行车。我记得那天，我和父亲一起在公园里练习，经过无数次摔倒和尝试，我终于掌握了骑车的技巧。那一刻，我感到无比的兴奋和自豪。这件事情给我留下了深刻的印象，因为它不仅让我学会了骑自行车，更重要的是，它教会了我坚持不懈和勇于尝试的重要性。

题型二：分析童年对你成长和性格形成产生的影响，并举例说明。

答案示例：童年对我的成长和性格形成产生了深远的影响。我出生在一个充满爱和关怀的家庭，父母总是鼓励我探索和尝试新事物。这种家庭环境培养了我乐观、自信和勇敢的性格。例如，小时候我参加了一个绘画班，通过学习绘画，我不仅提高了审美能力，还培养了耐心和细致的品质。这些经历塑造了我积极向上、乐于尝试的性格特点。

题型三：结合课文《童年的水墨画》，探讨童年与艺术创作的关系。

答案示例：课文《童年的水墨画》通过描绘作者童年时的乡村生活，展示了童年与艺术创作之间的紧密联系。作者通过回忆童年的点滴，创作出了充满情感和细腻笔触的水墨画作品。这表明童年经历对艺术家创作的影响是深远的，它不仅提供了创作的灵感，还塑造了艺术家的审美观和表现手法。

题型四：思考童年对个人成长的重要性，并举例说明。

答案示例：童年对个人成长具有极其重要的影响。它不仅是个人成长的起点，也是性格和价值观形成的关键时期。以我个人为例，童年时我参加了一个社区志愿者活动，帮助老人和孤儿。这段经历让我懂得了关爱他人和责任感的重要性，对我成长为一个有同情心和乐于助人的人产生了深远的影响。

题型五：结合自己的童年经历，思考如何将童年的美好回忆和感悟应用到现实生活中。

答案示例：童年是我宝贵的财富，它给了我许多美好的回忆和深刻的感悟。在现实生活中，我努力将这些美好的回忆和感悟转化为积极的行动。例如，小时候我喜欢在户外探索和冒险，这让我养成了热爱自然和勇于探索的习惯。如今，我经常参加户外活动，如徒步旅行和登山，这些活动不仅锻炼了我的身体，也让我更加珍惜和保护自然环境。此外，童年时我学会了合作和团队精神，这在现实生活中也发挥着重要的作用。我善于与他人合作，能够有效地解决问题和应对挑战。通过将童年的美好回忆和感悟应用到现实生活中，我不断成长和进步，成为一个更加完善的人。八、板书设计2.作者：XXX

3.课文内容概括：描述作者童年时的乡村生活，通过水墨画表达对童年的怀念和感悟。

4.重点词汇：

①童年：作者回忆和怀念的时期。

②水墨画：作者通过绘画表达童年感悟的艺术形式。

③怀念：作者对童年生活的深深思念。

5.重点句子：

①“童年的水墨画，是记忆中的一幅画卷，描绘着逝去的时光。”

②“在画中，我看到了那些熟悉的面孔，那些逝去的岁月。”

③“每一笔，每一划，都承载着童年的欢笑和泪水。”

6.课文主题：通过《童年的水墨画》，表达了作者对童年生活的怀念和对艺术创作的热爱。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂a.提问：在课堂教学中，教师可以通过提问来了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，教师可以提问学生对童