14《小狗学叫》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

14《小狗学叫》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版一、教材分析

《小狗学叫》是一篇生动有趣的故事，通过描述小狗学叫的过程，引导学生学习自然拼读，激发学生对语音学习的兴趣。本节课主要围绕小狗学叫的过程，通过游戏、角色扮演、合作讨论等形式，让学生在实际操作中掌握语音知识。同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养学生的学习兴趣和合作精神，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

1.语音感知与表达能力：通过学习小狗学叫的过程，培养学生对汉语语音的感知和表达能力，提高学生对声母、韵母、声调的辨识和发音能力。

2.合作探究能力：通过小组合作讨论，培养学生之间的合作精神，提高学生的问题解决能力和探究能力。

3.文化传承与理解：通过故事的学习，让学生了解我国传统文化，增强学生的文化自信和民族认同感。

4.思维发展与创新：通过角色扮演和情景模拟，培养学生的想象力和创造力，提高学生的思维品质。

5.情感态度与价值观：通过故事的学习，培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的语文基础，包括汉字书写、词汇积累、简单句型运用等。在语音方面，学生已经学习了汉语拼音，对声母、韵母、声调有了初步的认识。此外，学生通过日常交流和课堂学习，已经具备了一定的语言理解和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于新鲜事物有很高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动、参与和体验，对于游戏化、情景化的教学方式更容易产生共鸣。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但在语音模仿和表达方面可能存在一定的困难。在学习风格上，学生更喜欢直观、生动、富有创意的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在语音学习方面，学生可能会遇到声母、韵母、声调的辨识和发音困难，以及在实际对话中运用所学知识的挑战。此外，由于学生的注意力容易分散，保持长时间的专注度可能也是一个挑战。针对这些困难和挑战，教师在教学过程中需要采取有针对性的教学策略，如增加互动环节、创设情景、提供充分的语言实践机会等，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前检查教材的完整性和准确性，确保每位学生都能在课堂上使用到最新的教材。此外，教师还可以准备一些补充材料，如词汇表、语法规则总结等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解课程内容，并激发他们的学习兴趣。例如，在教授小狗学叫的过程中，教师可以准备一些小狗的图片或视频，让学生更加生动地感受到学习的内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。教师应提前检查实验器材是否齐全、是否安全，并确保学生能够正确使用这些器材。此外，教师还应准备一些实验指导书或实验步骤说明，以帮助学生更好地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师应提前规划教室布局，确保学生能够在舒适的环境中学习。例如，在教授小狗学叫的过程中，教师可以将教室划分为几个区域，每个区域都有不同的学习任务和活动，如小狗叫声模仿区、小狗叫声识别区等。此外，教师还可以准备一些小狗叫声的录音，让学生在教室的不同角落进行播放，增加学习的趣味性。

5.教学工具：准备一些教学工具，如白板、投影仪、电脑等，以方便教师进行教学展示和讲解。教师应熟练掌握这些教学工具的使用方法，并确保它们在课堂上能够正常运作。

6.评估工具：准备一些评估工具，如试卷、问卷、观察表等，以评估学生的学习效果。教师应根据教学目标和学生特点，选择合适的评估工具，并确保它们的有效性和可靠性。

7.学生分组：根据学生的学习兴趣和能力，将学生分成若干小组，每组3-4人。教师应确保每个小组都有足够的资源和机会进行学习和讨论，并鼓励学生之间的合作和互助。

8.安全措施：确保教室的安全，如防火、防盗、防意外伤害等。教师应提前检查教室的安全设施，并告知学生如何应对紧急情况。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《小狗学叫》的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《小狗学叫》的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《小狗学叫》的故事，引出自然拼读的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然拼读的规则，结合故事中的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小狗叫声模仿、声母韵母游戏等活动，让学生在实践中掌握自然拼读技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小狗叫声模仿、声母韵母游戏等活动，体验自然拼读的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然拼读的规则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自然拼读技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然拼读的规则，掌握自然拼读技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，如练习拼读故事中的词语。

提供拓展资源：提供与自然拼读相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自然拼读规则和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《小狗学叫》是一篇富有教育意义的故事，不仅可以帮助学生学习自然拼读，还可以拓展到动物叫声、动物行为、人与动物关系等多个领域。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-动物叫声：介绍不同动物的声音特点，让学生了解各种动物的叫声，如猫、狗、鸟等。

-动物行为：探讨动物的行为特点，让学生了解动物如何通过叫声进行交流、求偶、警告等。

-人与动物关系：探讨人类与动物之间的关系，让学生了解如何与动物友好相处，保护动物等。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地学习《小狗学叫》并拓展相关知识，教师可以提供以下具体的拓展学习建议：

-观察身边的动物：鼓励学生观察身边的动物，记录它们的叫声和行为特点，培养学生对动物的兴趣和观察力。

-制作动物叫声卡片：让学生制作动物叫声卡片，包括动物图片、叫声描述和声谱图等，增强学生对动物叫声的理解和记忆。

-参观动物园或动物保护中心：组织学生参观动物园或动物保护中心，让学生近距离观察动物，了解它们的叫声和行为，培养对动物的关爱和保护意识。

-角色扮演活动：组织学生进行动物角色扮演活动，让学生模拟动物的叫声和行为，增强学生的想象力和创造力。

-制作动物叫声视频：鼓励学生制作动物叫声视频，展示不同动物的叫声特点，提高学生的观察力和表达能力。

-动物叫声创作：鼓励学生创作自己的动物叫声故事，通过编写故事情节，培养学生的想象力和创造力。

-动物叫声研究：鼓励学生进行动物叫声研究，收集资料、进行实验，探索动物叫声的奥秘，培养学生的科学探究能力。七、板书设计

①重点知识点：

1.自然拼读：介绍自然拼读的概念，强调其在学习汉语发音中的重要性。

2.声母、韵母、声调：讲解声母、韵母、声调的定义，举例说明它们在汉语发音中的作用。

3.小狗学叫的故事情节：概述《小狗学叫》的故事情节，强调小狗通过学习叫声成长的过程。

②重点词：

1.自然拼读：解释自然拼读的含义，强调其在汉语发音学习中的重要性。

2.声母、韵母、声调：解释声母、韵母、声调的概念，举例说明它们在汉语发音中的作用。

3.小狗学叫：概括《小狗学叫》的故事情节，强调小狗通过学习叫声成长的过程。

③重点句：

1."小狗学叫，叫声清脆。"：强调小狗学叫的声音特点，引导学生注意自然拼读在发音中的作用。

2."叫声是动物交流的重要方式。"：强调叫声在动物交流中的重要性，引导学生了解动物叫声的意义。

3."通过学习，小狗终于学会了叫声。"：强调学习的重要性，鼓励学生通过努力学习，掌握自然拼读技能。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色的笔触、有趣的插图或图表，以及互动式的提问，使板书更加生动有趣。八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了《小狗学叫》的故事，并通过故事学习了自然拼读的规则。我们了解了声母、韵母、声调的概念，并学会了如何通过自然拼读来正确发音。我们还参与了小狗叫声模仿、声母韵母游戏等活动，通过实践掌握了自然拼读的技能。通过本节课的学习，我们不仅提高了自己的发音能力，还培养了自己的自主学习能力和团队合作精神。

2.当堂检测：

为了检验学生的学习效果，我设计了以下当堂检测题目：

1.请写出声母、韵母、声调的定义。

2.请举例说明声母、韵母、声调在汉语发音中的作用。

3.请概述《小狗学叫》的故事情节。

4.请模仿小狗的叫声，并解释你的模仿方法。

5.请用自然拼读的规则，正确发音以下词语：小狗、叫声、清脆。九、教学反思

今天的教学让我深感欣慰。在教授《小狗学叫》的过程中，我看到了孩子们积极参与的热情和对新知识的渴望。通过讲述故事，我发现孩子们对自然拼读产生了浓厚的兴趣，他们在模仿小狗叫声和参与声母韵母游戏中表现出了极大的热情。这让我意识到，通过生动有趣的故事和实践活动，可以有效地激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握知识。

同时，我也注意到了一些需要改进的地方。在课堂活动中，我发现部分学生在模仿小狗叫声时遇到了一些困难，他们对于声母、韵母、声调的掌握还有待提高。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重语音训练，提供更多的实践机会，帮助学生更好地掌握自然拼读的技能。

此外，我还注意到在课堂讨论中，部分学生显得比较腼腆，不太愿意主动发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，创造一个安全、轻松的学习氛围，让他们敢于表达自己的观点和想法。十、课后作业

1.情境对话：请模仿《小狗学叫》的故事，创作一个情境对话，要求包含至少三个不同角色的对话，并运用本节课学习的自然拼读规则进行发音。

2.声母、韵母、声调练习：请选择五个词语，使用自然拼读规则，正确发音并解释每个词语的声母、韵母和声调。

3.小狗学叫故事续写：请续写《小狗学叫》的故事，要求至少包含一个新角色，并运用本节课学习的自然拼读规则进行描述。

4.自然拼读规则总结：请总结本节课学习的自然拼读规则，包括声母、韵母、声调的定义和作用，并举例说明。

5.动物叫声研究：请选择一种动物，进行叫声研究，收集资料、进行实验，并总结该动物的叫声特点及其意义。

答案示例：

1.情境对话：

小狗：汪汪！

小猫：喵喵！

小鸟：喳喳！

2.声母、韵母、声调练习：

词语：小狗、叫声、清脆、快乐、玩耍

声母：小(x)、叫(j)、清(q)、快(k)、玩(w)

韵母：小(iao)、叫(iao)、清(ing)、快(uei)、玩(an)

声调：小狗(3声)、叫声(3声)、清脆(2声)、快乐(4声)、玩耍(3声)

3.